史法3　以图证史-“解读图史”“准确取舍”在“透”上下功夫

史法3以图证史——“解读图史”“准确取舍”，在“透”上下功夫02.方法感悟•教考衔接内容索引03.创新应用•培优训练01.认知指要•思维升华01.认知指要•思维升华一、以图证史是历史探究的新方法1．文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。“以图证史”对于历史探究而言不仅是材料问题，而且是方法问题。2．“以图证史”对于历史学的意义就是要把出土或传世的图像材料作为史料来加以探究，主要关注：一为图像确定真实的时代所反映的时代风貌；二为图像的信息用美术史的方法正确解读；三为图像的展示其实也隐含了主流意识形态或强势文化主导且遮蔽了图像的表现形式，需要个案的探究。二、以图证史使历史探究更直观1．以图证史具有生动性、形象性、补充性、可信度、多样性和跨文化性等特点，使得图像在历史探究中发挥着重要作用，为历史探究提供了重要的证据和补充。2．以图证史的解题技巧需要在审图、审注记、审设问的基础上，联系所学知识分析图片信息并组织答案。同时，注意保持答案的逻辑性和条理性，并仔细检查答案以确保其准确性。02.方法感悟•教考衔接一、以图证史的运用1．图像不仅仅被合法地纳入新的史料范畴中，更在方法论意义上向人文社会科学提出了新的自主性诉求。“以图证史”，人人都可以成为时代历史大事件的叙事者。2．解答“以图证史”类试题应注意三点：(1)抓图片信息：仔细看图片，概括图片所包含的信息，包括表层信息和深层信息，并分析图片信息所反映的历史事件、历史现象的发展走向。(2)看文字：图片型选择题一般都有一些文字说明，这些文字说明往往是解题的重要信息，千万不可遗漏。(3)重联系：将图片信息与所学知识建立联系，提升解决问题的能力。二、以图证史的例析[例1]以图证史与解读图史以图证史：下面是反映20世纪50年代中国社会的两幅图片：解读图史：攀梯“摘棉花”反映了“大跃进”运动中的“浮夸风”，“吃饭不花钱”反映了人民公社化运动中大办公共食堂。“大跃进”和人民公社化运动违背了经济发展的客观规律，生产关系超越了生产力发展水平，标志着“左”的错误严重泛滥，造成了社会生产力的极大破坏。[例2]解读图史的技巧月份牌是西方广告画与中国年画结合的产物，民国初年发行遍及全国农村及城市。如图所示，中间为身穿旗袍的中国女性形象，两边附有12个月节令的年历表，上方印有“健胃固肠丸”的商品名称。据此可知(

)A．“实业救国”思潮盛行全国B．旗袍是城乡最流行服饰C．时代变迁影响商品营销D．西方经济侵略日趋严重答案：C点拨：民国初年，“健胃固肠丸”等商品借助月份牌，将商品广告与中国年画相结合，发行到全国农村及城市，反映了时代变迁影响商品营销，C项正确；月份牌的发行不能说明“实业救国”思潮盛行全国，A项错误；民国初年旗袍并没有在农村流行，B项错误；“西方经济侵略日趋严重”与材料内容无关，D项错误。03.创新应用•培优训练1．命题视角：以图证史考查《走向集体化幸福万万年》的宣传画下图是赵正辉在1954年创作的宣传画——《走向集体化幸福万万年》。该宣传画(

)A．反映出过渡时期工业化的成就B．反映了社会主义初级阶段到来C．体现了土地改革时期农村风貌D．反映农民拥护农业生产合作化答案：D点拨：以图证史，根据宣传画《走向集体化

幸福万万年》中的有效信息，判断正确答案。解析：根据宣传画的标题——《走向集体化幸福万万年》及创作时间可得出，“集体化”指的是三大改造中农业的生产合作化道路，D项正确；材料与工业化无关，排除A项；此时社会主义制度还没有建立，排除B项；1952年底，全国大陆的土地改革已经基本完成，排除C项。2．命题视角：以图证史的运用下图为爱尔兰画家乔治·摩罗创作于1918年11月20日的时政漫画《糟糕的日子过去了》。战争胜利时，万众欢腾，而两位老人却愁容满面、忧心忡忡：“很高兴战争终于结束了，这是一段糟糕的日子，不知道下一次战争是什么样子！”“是的，下次和平是什么样子！”该漫画的主旨是(

)A．表达对战争的反思和对未来的担忧B．剖析冷战态势下人们的矛盾心理C．指出凡尔赛体系蕴含着严重的危机D．展现战争给人类社会带来的创伤答案：A点拨：解读图文材料，围绕《糟糕的日子过去了》，以图证史选出正确答案。解析：材料“这是一段糟糕的日子”体现的是人们对战争的反思，材料“不知道下一次战争是什么样子”体现的是人们对未来的担忧，故选A项；冷战开始的时间是二战后，与材料时间不符，排除B项；凡尔赛体系建立的时间是1919年，与材料时间不符，排除C项；材料并未体现战争给人类社会带来的创伤，排除D项。3．命题视角：以图证史使历史探究更直观如图为“现代精确农业系统示意图”。据此可知，“精确农业”(

)A．解决了粮食的供需矛盾B．依赖现代高新技术支持C．摆脱了自然环境的限制D．有利于粮食种植的多元化答案：B点拨：解读图文，分析“现代精确农业”的特点。解析：从图中信息可以看出，“精确农业”因使用现代信息技术、生物技术等而“精确”，“精确农业”是在对数字信息充分利用的基础上发展起来的，表明其依赖现代高新技术支持，故选B项；“解决了”“摆脱了”的表述过于绝对，排除A、C两项；粮食种植的多元化是指种植多种粮食作物，与材料内容无关，排除D项。4．命题视角：以图证史是历史探究的新方法(2025·江苏联考)阅读材料，完成下面要求。(12分)材料《开明国语课本》由叶圣陶编写，丰子恺书写并绘插图，于1932年首次出版。下面是选自《开明国语课本》的部分内容：点拨：依据以图证史原则及运用技巧审图片《先生早》：教育儿童尊敬师长，有利于培养良好品德，提高国民素质《北风吹》：充满童趣，贴近儿童生活《中华》：赞美祖国山河，有利于激发学生的爱国情怀《达尔文》：介绍了近代英国科学家达尔文，有利于培养学生的科学意识找出共同特点：图文并茂，生动活泼根据图文信息并结合所学知识，为《开明国语课本》写一份简介。(要求：叙述客观，逻辑清晰，表述成文。)答案：示例《开明国语课本》由叶圣陶先生编写，丰子恺先生书写并绘插图。其内容图文并茂，生动活泼，其中《先生早》教育儿童尊敬师长；《北风吹》充满童趣，贴近儿童生活。课本内容还兼顾人文与科学、现代与传统、本土与国际，其中《达尔文》介绍了近代英国科学家达尔文，培养学生的科学意识；《中华》赞美了祖国山河，寄托振兴中华、抵御外侮的理想。(4分)《开明国语课本》的编写受到新文化运动影响，体现出民主、科学理念，采用通俗易懂的白话文；该书发行时正值日本加紧侵华，我国民族危机日益加深，因此该书具有鲜明的时代特色。(4分)《开明国语课本》的发行与使用有利于培养儿童的优良品德，提高国民素质，激发学生的爱国情怀，增强学生的科学意识。该书作为新式教育发展过程中国人自主编写的教材，能够为后世教材编写和语文教育提供借鉴。(4分)解析：本题为开放型试题，要求为《开明国语课本》写一份简介，解题的关键是结合所学知识充分挖掘题干与插图中反映的信息，作者信息：由叶圣陶编写，丰子恺书写并绘插图。时间信息