2026-2027学年部编版小学4-6年级课内文言文阅读理解专项训练(含原文+习题+答案)

2027学年部编版小学4-6年级课内文言文阅读理解专项训练（含原文＋习题＋答案）适用范围：部编版（统编版）小学语文四至六年级课内文言文。共12篇，按年级分册编排；每篇含原文、重点注释、译文、阅读理解练习，卷末统一给出参考答案与解析要点。部编版小学4-6年级课内文言文篇目一览一、四年级课内文言文四年级上册【四上·第13课】精卫填海原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。注释：①少女：小女儿。②游于东海：到东海游玩。③溺：溺水、淹没。④故：因此。⑤衔：用嘴叼。⑥堙（yīn）：填塞。译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死没有回来，因此变成了精卫鸟，常常叼着西山的树枝和石块，用来填塞东海。阅读理解：1．解释加点字：炎帝之少女（），故为精卫（）。2．把句子译成现代汉语：女娃游于东海，溺而不返。3．精卫为什么要“常衔西山之木石，以堙于东海”？这表现了精卫怎样的精神？4．精卫填海的典故常常用来比喻什么？【四上·第25课】王戎不取道旁李原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。注释：①尝：曾经。②诸：众多。③游：游玩。④竞走：争着跑过去。⑤唯：只有。⑥信然：确实如此。译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起游玩。看见路边的李树上结满了李子，把枝条都压弯了，许多小孩争着跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去，他回答说：“李树长在路边却有这么多的李子，这一定是苦李子。”摘下来一尝，果然如此。阅读理解：1．解释加点字：诸儿竞走取之（），唯戎不动（）。2．把句子译成现代汉语：树在道边而多子，此必苦李。3．王戎为什么不取道旁李？从中可以看出王戎是一个怎样的孩子？4．这则故事告诉我们什么道理？四年级下册【四下·第18课】囊萤夜读原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。注释：①恭勤：肃敬勤勉。②倦：疲倦。③通：通晓、明白。④练囊：白色薄绢做的口袋。⑤盛（chéng）：装。⑥以夜继日：用夜晚接着白天，日夜不停。译文：车胤肃敬勤勉、不知疲倦，学问广博，通晓很多事理。家里贫穷，不能经常得到灯油，夏天的夜晚就用白绢做成的袋子装上几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。阅读理解：1．解释加点字：胤恭勤不倦（），博学多通（）。2．把句子译成现代汉语：夏月则练囊盛数十萤火以照书。3．车胤是怎样克服没有灯油这一困难的？这表现了他怎样的品质？4．“囊萤夜读”这个典故后来常用来指代什么？【四下·第18课】铁杵成针原文：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。注释：①传：传说。②未成：学业还没有完成。③弃去：放弃离开。④逢：遇到。⑤老媪（ǎo）：老妇人。⑥方：正在。⑦铁杵（chǔ）：铁棒、铁棍。⑧感其意：被她的意志感动。⑨还卒业：回去完成学业。译文：磨针溪在象耳山脚下。传说李太白在山中读书，学业还没有完成就放弃离开了。经过这条小溪，遇到一位老妇人在磨铁棒，他问她为什么，老妇人说：“想要把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去继续完成了学业。阅读理解：1．解释加点字：逢老媪方磨铁杵（），太白感其意，还卒业（）。2．把句子译成现代汉语：过是溪，逢老媪方磨铁杵。3．老妇人的言行给了李白怎样的触动？这告诉我们什么道理？4．由这个故事你联想到哪句名言？二、五年级课内文言文五年级上册【五上·第13课】少年中国说（节选）原文：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。注释：①故：所以。②之：的。③则：就、那么。④智：智慧、明智。⑤强：强大。⑥独立：自立自主。⑦雄：称雄、称霸。译文：所以，今天振兴国家的责任，不在别人身上，而全在我们少年身上。少年有智慧，国家就有智慧；少年富裕，国家就富裕；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在地球上称雄，国家就在地球上称雄。阅读理解：1．解释加点字：少年智则国智（），少年雄于地球（）。2．把句子译成现代汉语：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3．文中连用八个“少年……则国……”，这样写有什么表达效果？4．联系实际，说说作为新时代的少年，我们应该怎样做才能担当起强国责任？【五上·第24课】古人谈读书（节选）原文：敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。注释：①敏：聪敏。②好（hào）：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向地位、学问不如自己的人请教。⑤知：明白、知道。⑥识（zhì）：记住。⑦厌：满足。⑧诲：教导。译文：聪敏而又喜好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教导别人不感到疲倦。阅读理解：1．解释加点字：敏而好学（），不耻下问（），是知也（）。2．把句子译成现代汉语：知之为知之，不知为不知，是知也。3．“学而不厌，诲人不倦”分别从哪两个方面谈到了学习与教导的态度？4．这三句话给你的学习带来了什么启示？五年级下册【五下·第15课】自相矛盾原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。注释：①鬻（yù）：卖。②誉：夸耀。③坚：坚固。④陷：刺穿。⑤利：锋利。⑥或：有的人。⑦以：用。⑧何如：怎么样。⑨弗：不。译文：楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么武器都不能刺穿它。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西是它刺不穿的。”有人问：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人不能回答了。阅读理解：1．解释加点字：吾盾之坚（），其人弗能应也（）。2．把句子译成现代汉语：以子之矛，陷子之盾，何如？3．“其人弗能应也”的原因是什么？4．这则寓言告诉我们什么道理？生活中还有哪些类似“自相矛盾”的现象？【五下·第21课】杨氏之子原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”注释：①氏：姓氏。②甚：很。③聪惠：聪明有智慧，“惠”同“慧”。④诣（yì）：拜访。⑤乃：于是、就。⑥设果：摆上水果。⑦以示儿：把它给小孩看。⑧应声：随着声音，立刻。⑨夫子：对孔君平的尊称。译文：梁国杨家的孩子九岁，非常聪明有智慧。孔君平去拜访他的父亲，父亲不在，就叫他出来。孩子给客人摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的果子。”孩子立刻回答：“我可没听说孔雀是您夫子家的鸟。”阅读理解：1．解释加点字：甚聪惠（），乃呼儿出（）。2．把句子译成现代汉语：孔指以示儿曰：“此是君家果。”3．杨氏之子的回答妙在哪里？4．从这个故事中你体会到杨氏之子怎样的特点？三、六年级课内文言文六年级上册【六上·第21课】伯牙鼓琴原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。注释：①鼓琴：弹琴。②志：心志、情志。③太山：即“泰山”，高大的山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大的样子。⑥少选：不久、过了一会儿。⑦汤汤（shāng）：水流大而急的样子。⑧绝弦：断弦。⑨足：值得。译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期说：“好啊！琴声高峻，就像泰山一样。”过了一会儿，伯牙心里想着流水，锺子期又说：“好啊！琴声浩浩荡荡，就像流水一样。”锺子期死了以后，伯牙摔破琴、拉断弦，一辈子不再弹琴，认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。阅读理解：1．解释加点字：方鼓琴而志在太山（），伯牙破琴绝弦（）。2．把句子译成现代汉语：善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。3．“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”表现了什么？4．“高山流水”这个典故后来用来比喻什么？结合课文说说伯牙与锺子期的关系。【六上·第21课】书戴嵩画牛原文：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。……一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。注释：①好（hào）：喜爱。②所宝：所珍藏的书画。③尤：尤其、特别。④锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。⑤曝（pù）：晒。⑥拊掌：拍手。⑦搐（chù）：抽缩。⑧股：大腿。⑨乃：却。⑩掉尾：摇着尾巴。⑪谬：错误。⑫然之：认为他说得对。译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其珍爱，用锦缎作画囊、用玉作画轴，常常随身携带。有一天他晾晒书画，一个牧童看到了，拍手大笑着说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗时，力气全用在角上，尾巴抽缩在两腿之间。现在画上的牛却摇着尾巴相斗，画错了。”杜处士笑了笑，认为他说得对。阅读理解：1．解释加点字：尤所爱（），尾搐入两股间（），处士笑而然之（）。2．把句子译成现代汉语：今乃掉尾而斗，谬矣。3．牧童为什么能指出画中的错误？这说明了什么？4．这则故事告诉我们一个什么道理？六年级下册【六下·第14课】学弈原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。注释：①弈秋：秋，人名；因擅长下棋，所以称“弈秋”。②通国：全国。③善：擅长。④诲：教导。⑤致志：专心致志。⑥鸿鹄（hú）：天鹅。⑦援：拉、引。⑧弓缴（zhuó）：系着丝绳的箭。⑨俱：一起。⑩弗若：不如。⑪为：因为。⑫然：这样。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一心想着有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。阅读理解：1．解释加点字：通国之善弈者也（），思援弓缴而射之（）。2．把句子译成现代汉语：虽与之俱学，弗若之矣。3．第二个学生为什么学不好？这告诉我们什么道理？4．这个故事给你怎样的学习启示？【六下·第14课】两小儿辩日原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”注释：①东游：向东游历。②辩斗：辩论、争胜负。③故：原因、缘故。④以：认为。⑤去：距离。⑥车盖：古时车上的圆形篷盖。⑦及：到了。⑧盘盂：盛东西的器皿。⑨沧沧凉凉：形容清凉。⑩探汤：把手伸到热水里，指热。⑪决：判断。⑫孰：谁。⑬为：同“谓”，说。⑭知：同“智”，智慧。译文：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到中午就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉凉的，到中午热得像把手伸进热水里，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”阅读理解：1．解释加点字：我以日始出时去人近（），孔子不能决也（）。2．把句子译成现代汉语：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。3．两个小孩各自依据什么现象来证明自己的观点？4．“孔子不能决也”说明了什么？你从两个小孩和孔子身上分别学到了什么？四、参考答案（含解析要点）四年级《精卫填海》1．之：的；故：因此。2．女娃到东海游玩，溺水淹死没有回来。3．因为她被东海夺去了生命，立志填平东海，不让它再危害别人。表现了精卫坚持不懈、不惧艰险、坚毅顽强的精神。4．常用来比喻意志坚定、坚持不懈、不畏艰难的人。《王戎不取道旁李》1．走：跑；唯：只有。2．李树长在路边却有这么多的李子，这一定是苦李子。3．因为王戎知道路边的李子如果甜，早就被人摘光了，既然多子压枝却无人摘，必是苦李。可见他善于观察、善于思考、冷静判断。4．告诉我们遇事要仔细观察、冷静推理，不要盲目跟从。《囊萤夜读》1．倦：疲倦；通：通晓。2．夏天的夜晚就用白绢做的袋子装上几十只萤火虫来照亮书本。3．他用练囊装萤火虫照明读书，克服了没有灯油的困难。表现了他勤奋刻苦、不惧艰难、坚持学习的品质。4．常用来指代勤奋读书，形容人刻苦好学、勤奋不辍。《铁杵成针》1．方：正在；卒业：完成学业。2．经过这条小溪，遇到一位老妇人在磨铁棒。3．老妇人要把铁棒磨成针，让李白认识到只要有恒心、肯下功夫，再难的事也能做成，于是回去完成学业。告诉我们做事要有恒心、有毅力，坚持不懈就能成功。4．示例：只要功夫深，铁杵磨成针。五年级《少年中国说（节选）》1．智：智慧、明智；雄：称雄。2．所以，今天振兴国家的责任，不在别人身上，而全在我们少年身上。3．运用排比，层层递进，气势磅礴，强烈地表达出少年对国家兴亡的重大责任，激励少年奋发图强。4．示例：要勤奋学习、增长本领，培养独立自强的品格，树立远大理想，把个人成长与祖国发展结合起来。《古人谈读书（节选）》1．好：喜好；耻：以……为耻；知：明白（通“智”，智慧）。2．知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。3．“学而不厌”从学习角度谈永不满足、勤奋向学；“诲人不倦”从教导角度谈耐心教人、不知疲倦。4．示例：要虚心好学、实事求是，勤学不倦并乐于分享、帮助他人。《自相矛盾》1．坚：坚固；应：回答。2．用你的矛去刺你的盾，会怎么样？3．因为他既说盾无坚可摧，又说矛无坚不摧，二者互相抵触，前后矛盾，所以无法回答。4．告诉我们说话做事要前后一致，不能互相抵触、自相矛盾。示例：某商品既宣称“最低价”又宣称“不打折”等。《杨氏之子》1．惠：同“慧”，聪明；乃：于是、就。2．孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的果子。”3．妙在既没有直接