九年级下册英语外研版Module 1 第5课时

第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语makesure确保intime及时theWhites怀特一家人ontime准时oneof...……之一bebadfor对……有害重点句子1.Theywillnotarriveontimebecauseofthebadweather.由于天气很糟糕，他们不能准时到达。2．ManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatestplanes.很多人认为协和式飞机是最好的飞机之一。3．Fortwenty－sevenyears，passengerstravelledacrosstheAtlanticOceanonthisplane.27年来，乘客们乘坐这架飞机横跨了大西洋。4．Somebelievedthatitsnoisewasbadfortheenvironment，andthatitcouldhurtpeople'sears.有些人认为它的噪音对环境有害，并会对人们的耳朵造成伤害。5．HewasthefirstpersontoflyaloneacrosstheAtlanticOceanwithoutstopping.他是第一个独自连续飞行横跨大西洋的飞行员。教学难点让学生巩固名词所有格、冠词和数词的用法；提高学生的听说读写能力自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．HewenttostaywithhisfamilyintheUK.2．WetookatourbycoachtotheSummerPalace.3．ThisisSeat12A，butyoushouldbeinCar9.4．IwenttoseemygrandparentsinHenanProvince.5．Itcouldhurtpeople'sears.总结：①定冠词用于可数名词前，表示一类人或事物。英国是一个专有名词，其前要加定冠词the，所以英国译作the_UK；类似的还有美国the_USA。②a/an是不定冠词。它表示“一”，但不强调数目。a用在以辅音(指辅音音素)开头的单词前，an用在以元音(指元素音素)开头的单词前。如：agirl一个女孩；anhour一个小时。③9(nine)是基数词，基数词是指表数量的词，比如one、two、three等。基数词可放在某些名词后面，给这些名词编号，如：class_2二班；room_4四号房间。④my是形容词性物主代词，表示“我的”，不能单独使用，后面须接名词或动名词。⑤名词所有格的用法：有生命的事物以及表示时间、距离、城镇、国家等的名词的所有格用“'s”的结构；不以s结尾的名词变所有格时，在词尾加“'s”；以s结尾的名词变所有格时，加“'”；而无生命名词可以与of构成短语，来表示所属关系。如：thebookofDaming大明的书。教学过程环节1新课导入T：InUnit1andUnit2，wehavelearnedsomesentenceswith“the”、”a”and“an”．Canyoufindoutthesesentencesforme?S1：Yes.“...it'sthebusiestseasoninChinabecauseoftheSpringFestival.”...设计意图：通过引导学生自主归纳总结的方式为本课时的学习作铺垫。环节2学习活动1－41．让学生观察Languagepractice下方的句子，并试着总结黑体部分的规律。然后老师对句中涉及的语法进行讲解。2．让学生完成1到4的练习，请学生起来回答，然后教师指导学生订正答案。3．学以致用。(选词填空)eq\x(fewafewlittlealittle)(1)Hehasfewfriends，sohefeelslonely.(2)Hurryup，kids!Theschoolbusiscoming.Wehavelittletimeleft.(3)Restfora_fewhoursanddrinka_littlewater，andyou'llgetwellsoon.设计意图：通过不断地实践练习，帮助学生巩固所学知识。环节3学习活动5、61．让学生浏览活动5方框中的内容，思考应该着重听哪些内容，为接下来的听力练习做好准备。2．教师播放录音，让学生补全方框中的笔记。3．教师再次播放录音，让学生检查自己写的答案内容，然后教师引导学生核对答案。4．学生2人为一组，围绕活动6的两个问题进行问答。5．教师邀请2组学生当堂表演对话。设计意图：通过听力训练，使学生练习听有关旅行的录音。然后通过对话练习，鼓励学生将目标语言运用到日常交际中去。环节4学习活动7－91．让学生浏览活动7的文章，掌握其大意，然后完成活动7的表格，教师核对答案。2．让学生细读文章，标出其中的生词、重要的短语及难句。教师对重点知识进行讲解。3．让学生浏览活动8的问题之后思考并回答，可展开小组讨论。4．教师邀请3个学生分享答案，并在文中找出依据。教师指导学生订正。5．让学生浏览活动9的要求，然后2人一组，向对方口头描述自己最近的一次旅行经历。6．让学生写一篇文章，讲述自己的旅行经历，教师在学生完成之后，将学生的作文收集起来，挑选一两篇优秀的文章在班上分享，并予以点评。7．要点点拨。ManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatestplanes.oneof...意为“……之一”。of后接可数名词复数；如果名词前有形容词修饰，形容词常用最高级，即“oneof＋the＋形容词最高级＋可数名词复数”，表示“最……之一”。例：SheisoneofthebestteacherI'veseen.她是我见过的最优秀的老师之一。设计意图：通过听力、阅读以及写作练习，提高学生在阅读中寻找相关信息的能力、逻辑思维能力以及语言的综合运用能力。环节5学习Aroundtheworld1．让学生浏览短文，掌握其大意，然后标出其中的生词、重要的短语及难句。老师对重点知识进行讲解。2．让学生细读短文，注意学习借鉴其中优秀的表达方式。设计意图：让学生学习和借鉴文中的优秀的词汇及句型，为日后的有关英雄人物的阅读或写作做好知识储备。环节6学习活动10－121．将学生分为5人一组，根据活动10的3个提示编写一个短剧。2．让学生安排剧本的角色。3．让各组按顺序当堂表演他们编好的短剧，其他学生和教师欣赏并给出评价。设计意图：丰富课堂的教学模式，活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性。板书设计Module1TravelUnit3LanguageinusemakesureintimetheWhitesontimeoneof...bebadforTheywillnotarriveontimebecauseofthebadweat