新版-26秋四（上）语文1-8单元重点句子仿写（含答案）-合集

第1页共55页【赏析】先写远景景物，再写观潮人群，通过环境、人群、动作描写，烘托出人们 【课文原句】午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有【赏析】先写大潮的声音，运用比喻，再写人群沸腾的场面，最后写江面平静的反 第2页共55页 【赏析】由远及近顺序描写浪潮，层层递进，运用比喻、夸张，分别从形态、声音 【赏析】先写潮头退去，再写余波汹涌，最后写江面重归平静，完整写出大潮从消第3页共55页散到平息的全过程，层次清晰。 的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了【赏析】开篇直抒胸臆，交代看繁星的时间、地点，借繁星抒发温柔眷恋，情景交融，情感细腻柔软。 第4页共55页【赏析】细致描写星空实景，写船动带动星动的独特视觉，再展开想象，把星星比作萤火虫，梦幻灵动。 【课文原句】我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得【赏析】拟人手法赋予星星灵动的神态，虚实结合，将星空比作母亲的怀抱，抒发第5页共55页那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，【赏析】按顺序拆解星空图案，分部位介绍星星组成的形象，最后动态描写，充满童趣与想象。 第6页共55页柔又有诗意。【赏析】动作灵动，拟人写芦苇“妆成红颜”,色彩明艳，动静结合，勾勒秋日江 【赏析】简洁短句，动作描写，勾勒花牛悠闲自在，画面清新可爱。第7页共55页【赏析】拟人“霸占”,动静对比，花牛安睡、云朵漫天，闲适治愈。【赏析】ABB词语，细节动作，写出花牛自在轻快的模样。第8页共55页【赏析】环境描写铺垫豌豆生长环境，再写豌豆内心想法，拟人赋予豆子思想，自然引出下文。 【赏析】语言描写，直白写出小豌豆对远方、未知世界的好奇，充满童真。 【课文原句】“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!”第 第9页共55页 【课文原句】它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长【赏析】清晰交代事物的遭遇地点，比喻把豌豆比作囚犯，写出环境狭小、阴暗恶 【赏析】动作、语言结合，借豌豆苗生长带给小女孩希望，写出她重拾信心、向往健康的心理。 第10页共55页 【赏析】由远及近，先视觉、后听觉描写，层层写出飞机夜间飞来的画面，条理清 【赏析】设问句，抛出疑问吸引读者，自然过渡下文，引出说明对象蝙蝠。 第11页共55页 【赏析】按照逻辑顺序，清晰分步解释原理，条理严谨，用词准确，科普性强。 第12页共55页 【赏析】反复强调“方的”,突出方帽子店几十年如一日只卖方帽子的固执与守旧，为后文新式帽子出现、旧事物被淘汰埋下伏笔。 【赏析】从尺寸不合、季节不适两个维度，用对比手法写出方帽子的种种弊端，直观说明旧事物被取代的必然性。第13页共55页 【赏析】总结全文，用时间的流逝衬托事物的发展变化，点明“时代在进步，旧事物终将被新事物取代”的主旨。第14页共55页 【赏析】“胸有成竹”“一定”两个词语，充分体现孙膑对计策的绝对自信，凸显他善于观察、足智多谋的特点。 讽田忌：“怎么,难道你还不服气?”后文他输掉比赛形成强烈反差。 第15页共55页 【赏析】简洁的神态描写，写出田忌对孙膑计策的绝对信任，与齐威王的得意忘形谋划策了?”【赏析】语言描写，写出齐威王对意外结果的疑惑，自然引出孙膑的智慧，推动情节发展。第16页共55页第三单元第三单元 【赏析】按照时间顺序，准确写出爬山虎叶子颜色的变化过程，体现作者观察的细致与耐心。 第17页共55页 【赏析】对比手法，将蟋蟀与其他昆虫对比，突出蟋蟀对住宅的讲究与认真，引出下文对蟋蟀住宅的详细描写。 第18页共55页【赏析】比喻手法，把出口处的草丛比作门，生动形象地写出蟋蟀住宅出口隐蔽、安全的特点。【课文原句】蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一【赏析】细节描写，赋予蟋蟀人的情态，生动写出它劳动间隙休息的样子，充满童 【赏析】总结句，通过工具的简单反衬住宅的精巧，高度赞扬蟋蟀勤劳、有智慧的 第19页共55页第20页共55页满神话色彩。 辟地的坚定决心。 【课文原句】盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀【赏析】排比句式，想象奇特丰富，写出盘古身体化作万物的过程，赞美他无私奉第21页共55页献的伟大精神。 【赏析】总结全文，点明主旨，高度赞美盘古开天辟地、无私奉献的伟大精神。【赏析】交代远古人类无火的悲惨处境，从饮食、环境两方面烘托普罗米修斯取火 第22页共55页 【课文原句】自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……【赏析】排比句式，分层写出火给人类带来的多重好处，凸显普罗米修斯造福人间的功绩。 【课文原句】普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!” 第23页共55页 【课文原句】许多年来，普罗米修斯一直被锁在那座可怕的悬崖上。这样 【赏析】心理+连续动作描写，写出赫拉克勒斯嫉恶如仇、出手解救英雄的果敢。 第24页共55页必要性。 【课文原句】女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过 第25页共55页【赏析】先总述任务艰巨，再按顺序写补天第一步采石炼石，条理清晰，凸显女娲不辞辛劳。 第26页共55页第五单元第五单元 第27页共55页【赏析】动作、神态、声音结合，写出老麻雀明知危险仍拼命护崽，紧张却绝不退缩的母爱。 【赏析】侧面描写，通过猎狗退缩反衬老麻雀母爱迸发的强大力量。的心情。第28页共55页 【课文原句】老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”【赏析】动作、神态、语言结合，写出老人被少年鼓舞，互相汲取力量的主题。 第29页共55页 【赏析】总结全文，点明文章核心道理：人与人之间互相鼓励、彼此汲取力量。 第30页共55页 第31页共55页 【赏析】连续动作描写，写出小木船做工精美，“我”十分喜爱，为失手摔坏小木船埋下伏笔。 强。 第32页共55页【课文原句】他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手【赏析】神态、语言、动作结合，写出朋友愧疚、诚恳道歉的模样，凸显珍惜友谊的内心。 【赏析】借物抒情，以小木船为线索开篇，引出往事，点明物件承载珍贵友谊。第33页共55页第34页共55页开篇勾勒壮阔画面。【赏析】按照空间顺序，依次介绍长城各部分构造与作用，条理清晰，体现长城设计精巧、防御功能完善。第35页共55页【赏析】先列举条石尺寸重量突出修筑难度，再自问自答，还原古人搬运石材的过程，赞美劳动人民的智慧与毅力。 【赏析】总结全文，高度赞美长城规模宏大、建造艰难，抒发民族自豪感，升华文章主旨。第36页共55页 第37页共55页 第38页共55页【赏析】交代出土时间、地点，用“举世无双、享誉世界”高度评价兵马俑的历史价值，总起全文。 【赏析】运用大量数字，直观写出俑坑面积、兵马俑数量，凸显规模宏大，极具说 第39页共55页 第40页共55页阵的排列，生动逼真地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了【赏析】总评兵马俑艺术地位，分层写雕塑的写实特点、历史画面与精神内涵，升华主旨，抒发自豪。 第41页共55页【赏析】分号并列对比，清晰写出牛、鹅看待人类的不同视角，点明两种动物截然 第42页共55页 飞快地走了过来。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎【赏析】连贯动作描写，“跳、走、握、提、甩”一气呵成，比喻把摔鹅比作摔酒瓶，生动写出金奎叔有力、果敢，鹅不堪一击。 【赏析】心理感悟，先点明强弱本质，反问消除恐惧，点明文章道理：不必被事物外表唬住，内心强大就不会受欺负。第43页共55页 【赏析】前后态度对比，写出“我”明白道理后的改变，懂得客观看待事物、善待生灵。 【课文原句】我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是【赏析】心理描写，直白写出“我”长久渴望登台表演、收获掌声的羡慕与期盼，情感真挚。第44页共55页 你扮老虎。” 【赏析】心理转折，先预想简单轻松，实际体验后发现困难，形成反差，突出内心失落。 第45页共55页 快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎!”拙、放不开。 【赏析】侧面描写，靠耳边的笑声烘托“我”表演窝囊、滑稽，写出自己窘迫、羞愧的心情。 第46页共55页【赏析】连续两个反问，写出“我”长久的困 第22课《陀螺》第22课《陀螺》 【赏析】动作连贯描写，拟人写陀螺搏斗，过程完整，画面动感十足。 第47页共55页 【赏析】交代陀螺制作方式，比喻写出陀螺圆润光滑的外形，形象生动。 【课文原句】奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被大陀螺撞翻在一第48页共55页 【赏析】引用俗语总结全文，点明道理：不能仅凭外表判断事物的实力。第49页共55页【赏析】用举重运动员突破极限的通俗例子作类比，自然引出个人努力与集体力量相结合的道理，深入浅出，极具说服力，传递出强大的自信。第50页共55页 【课文原句】新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书?”第51页共55页 道：“为中华之崛起而读书!”【赏析】神态、动作、语言层层递进，对比其他同学的浅显回答，突出周恩来志向远大、内心坚定。 【课文原句】魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”【赏析】心理、神态、动作结合，写出校长内心震撼，侧面烘托周恩来志向远超同龄人。 第52页共55页压抑。 都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰【赏析】对比巡警的不公与百姓的悲愤无力，深刻体现“中华不振”,反衬周恩来 第53页共55页 【赏析】运用两个结构一致的比喻句构成排比，把“追寻延安”比作燕子寻春光、小树寻雨露阳光，生动写出延安精神是我们成长路上不可或缺的力量，句式整齐，富有诗意。 【课文原句】追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥【赏析】四句反复“追寻你”,形成排比，依次列举延安代表性景物与场所，层层铺陈，饱含对延安、延安精神的深切怀念与向往。 第54页共55页 【赏析】先假设失去延安精神的后果，再用反问强化情感，突出延安精神是我们立身前行的根本，不可或缺。【课文原句】啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的春光；追寻温暖，追【赏析】分层递进排比，从信念、温暖、光明三层升华追寻延安的内涵，语言热烈 第55页共55页【赏析】比喻搭配短句，描写如今城市繁华、生活富足的新面貌，与过去延安艰苦生活形成鲜明对比。第1页共55页【赏析】先写远景景物，再写观潮人群，通过环境、人群、动作描写，烘托出人们【仿写①】远处。几座亭子在薄雾里若有若无。烟花还没有绽放，广场上早已人头 L【仿写②】远处，连绵青山在晨雾中朦朦胧胧。日出还没有出现，观景台早已挤满 L 【课文原句】午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有【赏析】先写大潮的声音，运用比喻，再写人群沸腾的场面，最后写江面平静的反第2页共55页有人喊道，溪布要现身了!我们快步走到崖边。山谷还是一片安静，看不到水流