2026年初中劳动创新实践教学试题附答案

2026年初中劳动创新实践教学试题附答案一、单项选择题（每题3分，共30分）1.初中劳动创新实践教学的核心目标是（）A.传授基础劳动技能，让学生学会干活B.培养学生的劳动责任感、创新思维和解决真实问题的能力C.培养参赛选手，获得各级劳动创新比赛奖项D.完成劳动课程教学任务，提高中考综合素质评价分数2.下列选项中，属于家庭收纳劳动的创新优化方案是（）A.按照衣物生产品牌分类收纳衣柜B.按照衣物颜色深浅分类收纳衣柜C.按照使用频率+穿着场景动态分类，高频常用衣物放在易取区域，低频衣物收纳到柜体深处D.按照季节分类收纳衣柜，当季衣物拿出，反季节衣物收起3.初中校园开展厨余垃圾堆肥劳动创新实践，下列方案中最适合校园场景、符合创新优化方向的是（）A.直接把厨余垃圾埋到校园树木根部，自然腐烂B.利用废弃大塑料桶改造密闭发酵桶，添加EM菌剂控制异味，加速发酵C.将厨余垃圾全部交给环卫部门清运，不进行校内处理D.把食堂厨余垃圾收集起来喂校园流浪猫狗4.下列关于劳动创新实践选题的描述，错误的是（）A.选题要立足学生日常生活中的真实问题B.选题范围越大、科技含量越高越好，不管能不能完成都要选高端课题C.选题要符合初中生的知识水平和动手能力，可落地可操作D.选题要能够解决实际问题，产生一定的实际价值5.初中生利用3D打印技术开展劳动工具创新，下列选题符合创新实践要求的是（）A.为手部有关节炎的奶奶打印定制加粗防滑手柄的汤勺，方便老人抓握使用B.打印造型精美的桌面摆件，放在家里装饰C.打印游戏周边模型，放在网上售卖赚钱D.打印锋利的刀具，用来做手工切割6.初中生参与乡村振兴主题劳动创新实践，下列哪项活动符合初中生能力范围，有实际价值（）A.承包百亩农田种植新品种果树，打造农业品牌B.研发高产杂交蔬菜种子，申请农业技术专利C.拍摄本地特色农产品的宣传短视频，设计直播带货脚本，帮助农户拓宽销售渠道D.为农业企业设计全新的品牌发展战略，拓展全国市场7.下列关于快递纸箱改造的活动中，属于劳动创新实践而非普通手工制作的是（）A.把快递纸箱剪成碎片做成手工纸浆画B.根据自家门口玄关的尺寸，改造可折叠式分层换鞋凳，解决玄关空间小、换鞋不方便的问题C.把快递纸箱做成正方体方块，给小朋友搭积木玩D.把快递纸箱做成简单的桌面收纳盒放文具8.劳动创新实践过程中，反复测试都达不到预期效果，下列做法最符合劳动创新要求的是（）A.直接放弃这个选题，换一个简单容易出成果的课题B.梳理失败的原因，调整设计方案和制作方法，多次尝试重新测试C.照搬网上其他人的成品，改成自己的成果D.修改实验数据，编造结果应付老师检查9.下列选项中，属于生产劳动创新实践范畴的是（）A.每天整理自己的卧室和书桌B.在社区劳动中帮非遗传承人剪窗花做辅料C.在校园劳动实践菜地里，试验不同种植密度对青菜产量和品质的影响，优化种植方案D.周末帮父母做家务，给父母按摩放松10.评价初中学生劳动创新成果的核心标准是（）A.成品外观是否精美精致，包装是否好看B.是否解决了真实问题，具有实际使用价值和一定推广性C.有没有教师或者家长帮忙完成成品制作D.有没有在各级各类比赛中获得奖项二、多项选择题（每题4分，共20分）1.根据义务教育劳动课程标准（2022年版）的要求，初中劳动创新实践需要培养的核心素养包括（）A.正确的劳动观念，懂得劳动创造价值B.创新思维与动手实践能力，能改进劳动方法解决问题C.劳动责任与担当，愿意用劳动服务自己、他人和社会D.问题解决与合作交流能力，能和同伴合作完成项目2.下列选题中，适合初中生开展劳动创新实践的有（）A.解决校园直饮机接水时水溅出来弄湿台面的问题，设计挡水接水装置B.优化老旧小区单元楼楼道声控感应灯的灵敏度，解决人走不熄灯、声音小不亮的问题C.结合本地非遗草编工艺，设计符合年轻人审美需求的草编包包、家居装饰品，帮助非遗传承人拓宽销路D.研发新一代通用人工智能大模型的核心算法3.下列家庭劳动创新做法中，符合绿色减碳环保理念的有（）A.把淘汰的旧衣物改造成环保购物袋、收纳袋B.用淘米水浇花、冲厕所，收集雨水用来浇阳台绿植C.只要旧物品不好看了就全部扔掉，买新的生活用品D.用快递纸箱、饮料瓶改造家用收纳工具4.劳动创新实践项目开展的标准流程包括下列哪些环节（）A.观察生活，发现问题，确定研究选题B.开展调研，收集资料，设计实践方案C.动手实践，记录过程，根据问题调整优化方案D.整理成果，展示交流，开展评价反思5.开展小组合作劳动创新项目，学生需要具备的合作能力包括（）A.根据小组成员的特长分工，各尽其责完成任务B.遇到分歧的时候，能够耐心听取他人的意见和想法C.一切都听组长和老师的安排，不需要发表自己的想法D.遇到问题主动沟通，共同协商解决办法三、材料分析题（共25分）材料：某沿海乡镇的初级中学，组织学生开展“赶海劳动实践周”活动，学生跟着当地渔民到滩涂挖花蛤、捉螃蟹，过程中发现很多当地渔民赶海用的传统小耙子，手柄都是统一尺寸，很多学生个子矮，长手柄用着费劲，个子高的学生弯腰挖耙子太短，累腰；而且传统耙子的齿间距是固定的，挖小个头花蛤的时候很容易漏出去，捡起来要反复筛，浪费时间。很多渔民也说这个用了很多年的耙子确实不太顺手，但是没人想着改，凑合用就过去了。请结合初中劳动创新实践的要求，回答下列问题：1.你认为这个针对赶海耙子优化改造的选题，适合初中生开展吗？请说明理由。（10分）2.如果让你带领小组完成这个创新改造项目，你会安排哪些实践步骤，每个步骤的核心任务是什么？（15分）四、劳动创新实践设计题（共25分）随着共享电动车的普及，很多初中生周末出行会选择扫码骑共享电动车，但是很多共享电动车没有配置头盔锁，头盔要么放在车筐里晃来晃去，要么直接挂在车把上，很多人骑行的时候不戴头盔，有安全隐患，还有人会把头盔弄丢。请你结合初中生劳动创新实践的要求，设计一个适合共享电动车使用的低成本头盔固定防盗装置，完成下列要求：1.说明你的设计思路和创新点。（8分）2.列出需要用到的材料、工具，写出具体的制作过程。（10分）3.说明你的设计的推广应用价值。（7分）参考答案：一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.A6.C7.B8.B9.C10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABCD5.ABD三、材料分析题1.这个选题非常适合初中生开展，理由如下：第一，选题来自真实的劳动场景，是当地渔民和学生实践中都遇到的真实痛点，不是凭空想象的假问题，解决之后有实际的使用价值，既可以方便学生后续开展赶海劳动实践，也能给渔民使用，符合劳动创新解决真实问题的要求。第二，选题难度符合初中生的能力范围，改造赶海耙子只需要调整尺寸、改良齿距结构，不需要高端的材料和复杂的技术，初中生可以利用学校劳动教室的金工木工工具完成改造，可落地可操作。第三，选题结合了地方特色劳动资源，把劳动创新和地方生产劳动结合，能让学生感受到劳动创新可以服务家乡生产，培养学生热爱家乡、服务社会的劳动责任感，符合劳动创新实践的育人目标。第四，项目可以拆分模块，适合小组分工合作，比如有的同学负责调研测量，有的同学负责绘图设计，有的同学负责加工改造，能锻炼不同学生的能力，适合初中劳动课程开展。2.具体实践步骤和核心任务如下：第一步：前期调研与需求采集。核心任务：一是分别测量不同身高的学生和渔民使用耙子的舒适手柄长度，统计不同身高对应的手柄长度范围，记录大家对耙子重量的要求，比如不能太重，不然长时间用累胳膊；二是统计不同大小花蛤对应的齿间距，记录渔民常用齿距存在的问题，比如大齿间距漏小蛤，小齿间距带出来太多泥，筛选大家能接受的最优齿距范围，也可以设计可调节齿距的结构；三是走访当地的五金店，了解能用来做耙子的材料，比如不锈钢齿、木质手柄、铝合金手柄的价格和加工难度，确定合适的材料，控制成本。第二步：方案设计与绘图。核心任务：根据调研的数据，设计两种方案，一种是给普通传统耙子做可调节长度的手柄，手柄分成两节，用螺丝固定，可以根据身高调整长度，满足不同身高使用者的需求；另一种是设计可微调齿间距的耙头，耙齿插在耙头的卡槽里，可以根据要挖的花蛤大小调整齿间距，满足不同的使用需求。然后画出加工图纸，标注好各个部位的尺寸，确定加工需要用到的工具，分工安排好每个人的任务。第三步：动手加工与测试。核心任务：利用学校劳动实践教室的切割、打磨工具，按照图纸加工各个部件，然后组装完成样品。加工完成后，先让小组不同身高的成员试用，再找当地有经验的渔民去滩涂实际试用，记录使用过程中出现的问题，比如手柄调节螺丝会不会松动，耙齿够不够结实，调整齿距方不方便，重量会不会太大，把所有问题整理出来。第四步：优化调整与成果总结。核心任务：针对测试出来的问题优化方案，比如螺丝容易松就换成带防滑锁扣的调节结构，重量太大就换成空心铝合金手柄，然后加工出第二代样品，再次测试，直到符合使用需求。最后整理整个改造过程的资料，写出可复制的改造说明书，给有需要的渔民参考，也可以给后续开展赶海实践的学弟学妹留用。四、劳动创新实践设计题1.设计思路：针对现有共享电动车头盔没有固定防盗结构的痛点，设计一款低成本、可快速安装、不会改动共享电动车原有结构的卡扣式头盔固定防盗装置，既可以把头盔牢牢固定在车尾或者车架位置，骑行的时候可以取下戴上，也能起到一定的防盗作用，避免头盔随意乱放丢失。创新点主要有四个：第一，不破坏共享电动车原有结构，用抱箍式卡扣固定，不需要打孔，不需要改变车辆本身的结构，运营方容易接受，安装也简单，十分钟就能装好一辆；第二，成本极低，主体用工程塑料或者回收的旧塑料注塑成型，单个成本不超过5块钱，适合共享电动车企业批量安装，不会增加太多运营成本；第三，操作简单，一按就能锁，一拧就能开，不管是成年人还是初中生都能快速学会使用，不需要学复杂的操作；第四，适配大部分常见的共享电动车头盔尺寸，不需要针对不同头盔开不同的模具，通用性强。2.材料和工具：如果是批量生产的成品，主体材料为：回收工程塑料注塑成型的卡扣底座、带弹簧锁扣的活动卡扣、不锈钢抱箍2个、防锈螺丝2个。如果是初中生手工制作样品，可以用废弃的塑料菜板切割加工主体，用旧自行车锁的弹簧做锁扣结构，用淘汰的自行车金属抱箍固定，不需要开模注塑，成本更低，普通劳动工具就能完成。工具方面，手工样品只需要卷尺、马克笔、螺丝刀、切割刀、打磨砂纸就可以完成制作。制作过程：第一步，加工固定底座：测量共享电动车车架后立管的直径，根据直径调整抱箍大小，把卡扣底座固定在抱箍上，将抱箍套在车架后立管的合适位置，拧紧螺丝，把底座牢牢固定在车架上，保证骑行过程中不会晃动；第二步，组装活动锁扣：把带弹簧的活动锁扣安装在底座的转轴上，测试弹簧能不能让锁扣自动回弹锁死，调整弹簧的松紧度，避免过紧或过松；第三步，安装头盔卡扣头：在头盔后侧的系带位置固定一个圆形塑料卡扣头，卡扣头可以卡进底座的锁扣槽内，卡入后活动锁扣自动回弹就能锁住卡扣头，要取下头盔时，只需捏一下活动锁扣的尾部，锁头打开即可取出卡扣头；第四步，测试调整：把头盔锁在车架上，反复晃动车架测试牢固度，用力拉扯测试防盗性，根据测试结果调整锁扣弹簧的松紧和抱箍的紧度，直到符合使用要求。3.推广应用价值：第一，解决了共享电动车头盔管理的真实痛点，目前国内超过90%的共享电动车都存在头盔无固定防盗装置的问题，头盔丢失率常年高达15%以上，也有大量用户因为头盔乱放不愿意佩戴，这个装置成本低，能有效降低头盔丢失率，督促用户骑行戴头盔，提升出行安全性，有很大的市场需求和社会价值。第二，适合初中生开展劳动创新实践，初