2026年浙江宁波大学招聘辅导员笔试试题(附答案)

2026年浙江宁波大学招聘辅导员笔试试题(附答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，总计20分）1.新时代高校思想政治工作的根本任务是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.立德树人C.加强意识形态阵地建设D.提升大学生综合素养2.宁波大学由著名爱国人士、船王包玉刚先生捐资创立，邓小平同志亲笔题写校名，学校正式建校的时间是（）A.1984年B.1986年C.1990年D.1992年3.截至2026年，宁波大学进入国家“双一流”建设序列的学科是（）A.力学、海洋科学B.力学、水产C.水产、信息与通信工程D.力学、应用经济学4.“八八战略”是习近平总书记2003年在浙江工作时提出的重大发展战略，截至2026年，“八八战略”实施已满（）周年。A.20B.21C.22D.235.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）A.组织者、实施者、监督者B.组织者、管理者、引路人C.组织者、实施者、指导者D.管理者、实施者、服务者6.宁波大学的校训是（）A.自强不息，厚德载物B.实事求是，经世致用C.求实创新，立德树人D.笃行致远，厚德端行7.教育部明确要求新时代高校辅导员队伍建设要畅通“双线晋升”通道，这里的“双线”指的是（）A.校内晋升和校外晋升B.管理岗位职级和专业技术职称C.职称晋升和薪资晋升D.专职晋升和兼职晋升8.浙江作为共同富裕示范区，宁波大学服务地方发展过程中，对接的核心区域战略不包括以下哪项（）A.海洋强省战略B.港产城文融合发展战略C.山区26县跨越式发展战略D.京津冀协同发展战略9.在高校学生心理危机干预中，针对已经明确表露自杀意念的学生，第一优先级的处理方式是（）A.通知家长后等待家长到校处置B.安排24小时专人陪护，第一时间转介专业医疗机构C.单独约谈学生进行情绪安抚D.要求学生写下绝不自杀的保证书10.教育部提出“善用大思政课”的建设要求，明确大思政课要与（）紧密结合，增强思政教育的针对性和实效性。A.社会大课堂B.网络主平台C.校园文化建设D.专业教育教学11.高校意识形态工作责任制明确，高校各级党组织对意识形态工作负（）A.主要责任B.主体责任C.监督责任D.领导责任12.国家奖学金的奖励标准是每人每年（）元。A.5000B.8000C.10000D.1200013.宁波大学牵头建设的省级“大思政课”实践教学基地是哪一个（）A.宁波港口博物馆实践教学基地B.八八战略宁波实践展示馆实践教学基地C.舟山群岛海洋科考实践教学基地D.北仑港产城融合实践教学基地14.新时代共青团的根本任务是（）A.培养社会主义建设者和接班人B.巩固和扩大党执政的青年群众基础C.围绕中心服务大局D.加强青年思想引领15.高校学生党员发展过程中，预备党员预备期一般为（）。A.半年B.一年C.两年D.三年16.针对高校校园内出现的网络舆情，辅导员第一时间应当做的是（）A.删除所有相关言论，控制舆情扩散B.核实信息，了解真相，及时上报C.约谈发布信息的学生，批评教育D.等待学校宣传部门处理17.教育部要求，整体上高校辅导员师生比应当不低于1：（），才能配足配齐辅导员队伍。A.150B.200C.250D.30018.“千万工程”是习近平总书记在浙江工作时亲自部署推动的重大民生工程，最早启动实施的区域是浙江哪里（）A.湖州安吉B.杭州桐庐C.温州永嘉D.衢州开化19.宁波大学“双一流”建设的总体目标是建设（）。A.特色鲜明的综合性研究型一流大学B.国内顶尖的海洋类高水平大学C.区域领先的应用型一流大学D.国际知名的理工类研究型大学20.辅导员开展大学生思想政治教育，应当把（）放在首位。A.道德教育B.思想教育C.政治教育D.法治教育二、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分）1.根据教育部43号令，辅导员的主要工作职责包括以下哪些方面（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询2.八八战略中提到的进一步发挥八个方面的优势，推进八个方面的举措，其中包括以下哪些内容（）A.进一步发挥浙江的体制机制优势，大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展，不断完善社会主义市场经济体制B.进一步发挥浙江的区位优势，主动接轨上海、积极参与长江三角洲地区交流与合作，不断提高对内对外开放水平C.进一步发挥浙江的块状特色产业优势，加快先进制造业基地建设，走新型工业化道路D.进一步发挥浙江的城乡协调发展优势，统筹城乡经济社会发展，加快推进城乡一体化3.高校辅导员处理学生突发事件应当遵循的基本原则包括（）A.生命至上，安全第一B.依法依规，快速处置C.属地管理，分级负责D.以人为本，教育疏导4.新时代加强高校网络思想政治教育的主要内容包括（）A.筑牢网络意识形态阵地B.开发网络思政教育产品C.提升学生网络素养D.做好网络舆情应对5.宁波大学办学过程中形成的特色办学传统包括（）A.爱国侨捐办学的红色传统B.协同育人的开放传统C.服务地方的应用传统D.双一流引领的创新传统6.教育部关于加强新时代学生心理健康教育的意见中明确要求，高校应当完善的心理健康服务体系包括（）A.一级预警：班级心理委员、宿舍信息员B.二级预防：学院辅导员、班主任C.三级干预：学校心理健康教育中心D.四级转介：专业精神卫生医疗机构7.新时代培养担当民族复兴大任的时代新人，要求大学生具备哪些核心素养（）A.坚定的理想信念B.深厚的家国情怀C.扎实的学识本领D.勇于担当的奋斗精神8.以下属于宁波大学现有办学成果的是（）A.国家双一流建设高校B.浙江省重点建设高校C.部省合建高校D.国家“双一流”第二轮建设保留准入资格9.辅导员开展就业指导工作，针对当前大学生就业形势，应当重点做好哪些工作（）A.引导学生树立正确的就业观择业观B.对接地方企业资源，拓展就业岗位C.帮扶就业困难学生，落实一人一策D.引导学生到基层、到国家需要的地方就业10.加强高校校园文化建设，辅导员应当重点依托哪些载体开展思想政治教育（）A.重大节庆日主题活动B.校史校情教育C.文明校园创建D.各类学术科技文体活动三、简答题（共2题，每题10分，总计20分）1.结合“八八战略”实施23周年的实践成果，谈谈高校辅导员如何引导浙大学生在“八八战略”指引下成长成才。2.简述高校辅导员如何落实教育部“善用大思政课”的建设要求，提升日常思想政治教育的实效性。四、案例分析题（共1题，总计20分）你是宁波大学某学院的专职辅导员，所带大三某班学生王某，来自浙江省丽水市松阳县（山区26县），家庭经济困难，入校以来学习成绩排名专业前15%，目前正在准备考研。近期王某母亲突发重病住院，花费了巨额医疗费，家庭负债累累，王某的经济压力和心理压力陡增。同寝室同学反映，王某近一个月经常失眠，情绪低落，很少出门，连续3天没去上课，还和室友说“自己拖累了家人，活着没什么意思”，昨天还在个人社交平台发布了消极悲观的告别内容。如果你是该生的辅导员，你会如何处理该事件？五、论述题（共1题，总计20分）结合宁波大学“双一流”建设实际，论述辅导员如何助力培养担当民族复兴大任的新时代宁波大学人。参考答案：一、单项选择题1.B2.B3.B4.D5.C6.B7.B8.D9.B10.A11.B12.B13.B14.A15.B16.B17.B18.A19.A20.C二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、简答题1.参考答案：“八八战略”是习近平总书记留给浙江的宝贵财富，是引领浙江高质量发展的总纲领总方略，辅导员作为大学生成长的引路人，应当从四个方面开展工作，引导大学生在八八战略指引下成长成才：（1）深化理论武装，让大学生读懂“八八战略”的实践伟力。辅导员要将“八八战略”的理论内涵和实践成果融入日常谈心谈话、主题班会、党团学习等日常思政教育中，结合“千万工程”、共同富裕示范区建设等看得见、摸得着的身边案例，打破理论宣讲的距离感，引导学生深刻领悟“八八战略”为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。（2分）（2）强化实践育人，让大学生亲身感受“八八战略”的生动实践。辅导员要结合宁波大学的学科特色和浙江区位优势，组织学生开展社会实践、暑期下乡、专业实习等活动，引导学生走进宁波乡村振兴示范点、山区26县帮扶点、宁波舟山港等基层一线，亲眼见证“八八战略”实施23年来浙江发生的翻天覆地的变化，在实践中深化对国情省情的认识，提升服务社会的能力。（2分）（3）对接发展需求，引导大学生把个人理想融入浙江高质量发展大局。“八八战略”的核心是发展，浙江当前正在推进海洋强省、数字经济创新提质、“地瓜经济”提能升级等一系列重大战略，宁波大学作为双一流高校，学科特色和地方发展需求高度契合，辅导员要引导学生结合自身专业，对接地方发展需求，比如引导力学专业学生服务港航工程建设，引导水产专业学生服务海洋渔业转型升级，引导人文社科专业学生服务共同富裕的文化建设，让学生把个人发展的“小目标”融入国家和地方发展的“大蓝图”。（3分）（4）传承红色根脉，引导大学生践行“八八战略”蕴含的人民立场。“八八战略”始终坚持以人民为中心的发展思想，辅导员要引导学生传承习近平总书记在浙江工作时留下的好思想好作风，引导学生树立正确的价值追求，厚植家国情怀，扎根浙江、服务浙江，在推进共同富裕的伟大实践中实现个人价值，成长为符合新时代要求的高素质人才。（3分）本题总计10分，言之有理可酌情给分。2.参考答案：“善用大思政课”是新时代推进思政教育改革创新的根本遵循，辅导员作为日常思政教育的组织者，应当从四个方面落实要求：（1）明确大思政课的核心定位，把思政课堂延伸到社会生活各领域。辅导员要打破“思政就是课堂教学”的固有认知，把日常思想政治教育和社会发展大课堂结合起来，围绕国家重大战略、地方发展成就、学生关心的热点问题开展教育，避免思政教育空对空。（2分）（2）整合各类思政资源，提升大思政课的吸引力。辅导员要充分挖掘校史校情、地方红色资源、行业资源等各类思政元素，比如结合宁波大学包玉刚先生捐资办学的爱国校史，开展爱国主义教育，结合宁波舟山港的发展成就，开展制造业强国、海洋强国教育，结合“千万工程”的实践成果开展乡村振兴教育，把鲜活的案例转化为思政教育的生动教材，提升教育的针对性。（3分）（3）突出学生主体地位，引导学生在实践中自我教育。大思政课要突出实践性，辅导员要组织学生主动参与实践调研、志愿服务、创新创业等各类活动，让学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题，在亲身参与中提升思想觉悟，避免教师一言堂的灌输式教育。（2分）（4）融入网络空间，打造线上线下融合的大思政格局。辅导员要主动占领网络思政阵地，善于利用短视频、直播、公众号等学生喜爱的网络载体，讲好中国故事、浙江故事、宁大故事，回应学生的思想困惑，做好网络舆情引导，让大思政课覆盖学生成长的全场景，不断提升日常思政教育的实效性。（3分）本题总计10分，言之有理可酌情给分。四、案例分析题参考答案：作为辅导员，处理该事件要始终坚持生命至上的原则，按照危机干预、分类帮扶、思想引导、长期跟踪的逻辑开展工作，具体如下：（1）第一时间启动危机干预，保障学生生命安全。接到室友反映后，我会第一时间赶到现场找到该生，第一时间联系学院心理健康辅导员、学校心理健康教育中心的专职咨询师对学生进行风险评估，同时安排可靠的学生干部24小时陪同，避免学生独处；如果评估为高自杀风险，我会第一时间联系学生家长，如实告知学生情况，协调家长尽快来校，同时对接宁波市精神卫生中心等专业医疗机构，办理相关转诊手续，必要时为学生办理请假或临时休学手续，优先保障学生的生命安全，绝不会拖延等待。（5分）（2）落实分类帮扶，解决学生实际困难。危机缓解后，针对学生的实际问题分类施策：一是经济帮扶，对接学校学生资助管理中心，为学生申请临时困难补助，对接学校的包玉刚奖助学金、叶杰全慈善帮扶基金等社会帮扶项目，同时为学生安排合适的校内勤工助学岗位，解决学生的经济压力，避免学生因为经济问题产生心理负担；二是心理帮扶，联合学校心理中心为学生提供长期的心理咨询服务，引导学生正确认识当前的情绪问题，学习压力调节方法，同时和家长沟通，要求家长多给予学生情感支持，帮助学生疏导负面情绪；三是学业帮扶，和学生的专业课老师沟通，说明学生的特殊情况，为学生办理课程缓修或者补课安排，针对考研复习，联系学院考上目标专业的学长学姐为学生提供一对一复习指导，帮助学生调整复习计划，缓解复习压力。（7分）（3）开展思想引导，激发学生内生动力。在学生情绪稳定后，我会定期和学生谈心谈话，引导学生正确看待人生中的挫折，告诉学生学校和学院永远是他最坚强的后盾，帮助学生摆脱自我否定的负面认知，重树生活和学习的信心，引导学生认识到当前的困难是暂时的，通过努力一定可以走出困境，激发学生的内生动力。（4分）（4）建立长效跟踪机制，防范危机复发。学生恢复在校学习后，将该生纳入学院重点关注学生台账，定期和学生谈心，要求班级心理委员、室友多关注学生的情绪变化，及时反馈异常情况；同时以该案例为契机，在学院全年级开展心理健康主题教育，普及心理危机识别知识，提升班级心理委员的危机识别能力，做到早发现、早干预，防范类似危机的发生。（4分）本题总计20分，言之有理，符合辅导员工作规范可酌情给分。五、论述题参考答案：宁波大学建校近四十年来，从侨捐办学到跻身双一流，始终把服务国家战略、服务地方发展作为办学使命，培养了一大批扎根宁波、服务浙江、贡献国家的优秀人才。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量和学生成长的引路人，在宁波大学双一流建设背景下，应当从四个方面发力，助力培养担当民族复兴大任的新时代宁大人：第一，坚持政治引领，筑牢理想信念根基。双一流建设不仅是学科水平的提升，更是人才培养质量的提升，培养时代新人，首要的就是培养学生坚定的理想信念。辅导员要把政治引领放在思想政治教育的首位，结合宁波大学爱国侨捐办学的校史，结合“八八战略”在宁波的实践成果，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，引导学生厚植家国情怀，把个人发展和国家需求结合起来，树立为国家、为人民奋斗的理想信念，从根本上回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。宁波大学诞生于改革开放的浪潮中，传承了包玉刚先生爱国报国的红色基因，这种基因是开展理想信念教育最生动的教材，辅导员要把校史校情教育融入新生入学教育、党团建设、日常教育全过程，引导新时代宁大人传承爱国传统，担当时代使命。第二，强化价值引领，培育一流品格修养。双一流建设要求培养品德、学识、能力兼备的一流人才，辅导员要在日常工作中强化价值引领，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，锤炼品德修为。针对当前大学生成长过程中遇到的学业压力、就业压力、情感压力等各类问题，辅导员要主动关心，及时引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、婚恋观、就业观，引导学生培养艰苦奋斗、勇于担当的优秀品格。同时，要依托宁波大学“实事求是、经世致用”的校训，引导学生养成求真务实的学风，反对浮躁功利的学习风气，引导学生扎根专业，练就过硬本领，成