2026新教材语文 四年级上册第五单元习作 生活万花筒 第二课时 教学课件

习作：生活万花筒第二课时生活万花筒同学们，通过上节课的学习，我们知道写叙事类文章，要把事情的起因、经过、结果和事情发生的时间、地点、人物交代清楚。今天这节课，我们要学习两篇例文，并分析这两篇例文是如何写清楚事情的起因、经过、结果，以及怎样交代事情发生的时间、地点和人物的。生活万花筒首先，我们来学习第一篇习作例文《我家的杏熟了》。生活万花筒默读解决以下问题：1.想一想，这篇例文主要写了什么?2.事件发生在什么时间?什么地点?有哪些人物?生活万花筒例文写的是“我”家的杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。请同学们自主读例文，想一想，这篇例文主要写了什么?生活万花筒发生的时间——杏熟时节的某一天；地点——“我”家的院子；主要人物——“我”、奶奶、小淘淘和伙伴。再读例文，想一想：事件发生在什么时间?什么地点?有哪些人物?生活万花筒学生默读例文，并对照例文旁的注释，说说奶奶“分杏”这件事的起因、经过和结果。生活万花筒奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”杏儿熟了，发生了什么事呢?找出描写奶奶动作和语言的句子，细读体会。动作描写，体现奶奶对小淘淘的关爱。生活万花筒杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”杏儿熟了，发生了什么事呢?找出描写奶奶动作和语言的句子，细读体会。奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写的很清楚。生活万花筒事情的起因——“我”家的杏儿熟了，邻居家孩子嘴馋摘杏摔下树；经过——奶奶用长竹竿打杏，给“我们”分杏；结果——奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。奶奶“分杏”这件事的起因、经过和结果。总结归纳《我家的杏熟了》这篇例文把奶奶“分杏”这件事的起因、经过、结果等要素交代得非常清楚，我们读后就如同亲身经历一般。所以，我们叙述一件事情时，一定要把事情的起因、经过、结果等要素交代清楚，这样才能把事情叙述清楚。习作例文请同学们用自己喜欢的方式自主阅读《小木船》这篇习作例文，看看这篇例文主要写了什么？生活万花筒对照文章旁边的注释，归纳事情的起因、经过和结果。按要求完成题目：(1)学生自主读例文，按要求梳理事情的起因、经过和结果。(2)学生小组交流，谈一谈自己对例文的起因、经过和结果的理解。(3)全班汇报。生活万花筒这篇习作例文采取倒叙的方法，先交代了事情发生的结果，然后交代事情的起因—“我”和陈明拿小木船玩，经过——小木船摔坏，“我”和陈明的友谊破裂了，后来陈明送“我”一只小木船。对照文章旁边的注释，归纳事情的起因、经过和结果。时间——上小学四年级时的某一天以及几个月后；地点——教室、回家的路上；人物——“我”和陈明。说一说：《小木船》这个故事发生在什么时间?什么地点?有哪些人物?生活万花筒生活万花筒在这几个月里，“我”和陈明处在友谊破裂的阶段，两人之间没有发生什么事，所以这段时间可以简单地一笔带过。“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得这样写有没有把事情写清楚?习作练习这节课我们通