2026新教材语文 第16课《诫子书》-教学课件

一封书信，寥寥数语，承载着父亲对儿子的牵挂；凝聚着智者对人生的思考。三国时期，诸葛亮鞠躬尽瘁辅佐蜀汉，却难顾幼子成长。在北伐途中积劳成疾之际，他提笔写下《诫子书》，将毕生所学、满腔期许凝于笔端。这篇不足百字的短文，为何能穿越千年依然熠熠生辉？今天，让我们走进这封家书，一同品读其中的殷殷期望，感受跨越时空的生命传承。导入诫子书诸葛亮——读拳拳经典，悟殷殷期望，感生命传承书即书信，又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。这是诸葛亮告诫、劝勉儿子的一封家书，属于家教、家训一类。《说文解字》:敕也。从言，戒声。左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。“”作偏旁多与说话等语言行为有关。右“戒”的下部两只手，拿着武器“戈”，表示手拿着武器警戒的意思。

书子诸葛瞻,诸葛亮之子。诸葛亮在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。亮病死，诸葛瞻袭爵武乡侯，17岁，授为骑都尉。36岁战死在绵阳。诫了解题目

诸葛亮病逝五丈原军中的前，写信给弟弟诸葛瑾，说：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”表达了他疼爱儿子的殷切之情和担心儿子成不了国家栋梁的隐忧。

诸葛亮为蜀汉事业操劳一生，鞠躬尽瘁，死而后已。他顾不上亲自教育儿子，于是写下一封家书——《诫子书》来告诫诸葛瞻。背景简介1.熟读课文，结合注释和工具书，积累重点词语和文言知识，理解文意。2.梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑，了解诸葛亮的殷殷期望。3.结合相关资料，感受诸葛亮父子对家风的践行与传承。学习目标诫

子

书诸葛亮

夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(dànbó)无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín)慢则不能励精，险躁(zào)则不能治性。年与时驰，意与日去，遂(suì)成枯落，多不接世，悲守穷庐(lú)，将复何及！读准字音诫

子

书·诸葛亮

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/

枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/

何及！文言断句技巧1.找虚词。如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。2.还要根据句子意思划分停顿。（主谓宾间要停顿）3.字数相同，句意相对的对句。相同位置的要断开。对句读起来朗朗上口，具有韵律感、节奏感。夫

君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成

枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复

何及！读好节奏

结合课后注释理解并逐句翻译全文，把译文写下来，自己不明白的地方做好标注（圈点勾画），然后在小组内讨论交流，最后展示译文，时间20分钟。译一译夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以

明志,非宁静无以致远。

诫子书告诫，劝勉书信fú,句首发语词屏除杂念和干扰，宁静专一用来君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定.明志：明确志向到达远大目标不内心恬淡，就无法明确志向，不屏除杂念和干扰，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利，没有什么可以拿来，没办法夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长才干放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，（悔恨）又怎么来得及！①②句提出并阐述论点③句从正面论述“学”“静”“志”“才”的关系。（静、志→学→广才）④句从反面论述“淫慢”“险躁”的危害。(“俭”的重要性)⑤句收束全文，慨叹时光易逝，意志易失。（惜时、接世）以理服人，以情动人：告诫儿子要宁静、节俭，要立志、学习，要珍惜时间。理解探究1：各句论述的重点以及句与句之间有着怎样的关联？（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2）诸葛亮告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（3）作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？

（4）怎样理解“志”与“学”的关系？

理解探究2：

告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；要学习来增长自己的才干，要珍惜时间；表达了他希望后代志存高远的厚望。立志、学习、惜时①要做到屏除杂念和干扰，保持内心的宁静与专一；②要做到物质生活的俭朴，追求清心寡欲的淡泊生活。如果一个人没有志向，学习就会缺失目标，易受外界干扰而变得懈怠、散漫，所学必然会庞杂，不能专一。

千年后的今天，诸葛亮的家风与期望依然能给我们带来启发。结合你对文章的理解，谈谈你从这封家书中体悟到的榜样品格，以及对自己生活与学习的启示。从诸葛亮的家书中，我读懂了

，这也启发我

，

。

启发畅谈学非学无以广才非志无以成学（动词，学习）（名词，学业）以非学无以广才歌以咏志（连词，表示后者是前者的目的）（介词，用）可以为师矣介词，凭借一词多义文言积累◆一词多义成非志无以成学（）遂成枯落（）完成变成意与日去（）与人期行，相委而去（）去消失离开夫君子之行古义：助词，用于句首，表示发端

今义：丈夫古义：操守、品德今义：行为，行动古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力今义：指环境安静，不嘈杂非宁静无以致远夫君子之行古今异义古义：增长今义：广泛；宽广险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养

今义：治理非学无以广才险躁则不能治性古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑古义:懈怠

今义:指速度低,走路、做事等费的时间长

年与时驰淫慢则不能励精非学无以广才非宁静无以致远

形容词用作动词，增长形容词做名词，远大的目标词类活用特殊句式

悲守穷庐，将复何及倒装句,宾语前置，即“将复及何”夫学须静也判断句：“……也”表判断

诸葛瞻继承了父亲诸葛亮武乡侯的爵位后，在阴平一战中，他亲率将士驰骋沙场，战败。邓艾修书诱降，诸葛瞻怒斩使臣。后被邓艾带兵包围，中箭落马，最后自刎殉国。诸葛瞻之子诸葛尚也战死沙场，邓艾怜爱他们父子忠贞，将他们父子合葬。“相门父子全忠孝，不愧先贤忠武侯”。课外链接1

诸葛怀（诸葛亮幼子）面对洛阳封赠显爵，却上表:“臣家在成都有桑八百株，薄田十五顷，衣食自有余饶;请得归牖（yǒu）下，实隆赐也。”晋武帝司马炎顺其志向。诫外甥书（诸葛亮）

夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞①。使庶几②之志

，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎③，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣?何患于不济?

若志不强毅⑥，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑦于凡庸，不免于下流⑧矣。①郁结在胸中的