第16课 《女娲补天》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第16课《女娲补天》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文四年级上册2026新教材授课篇目：第16课《女娲补天》（略读中华上古神话）授课课时：1课时授课对象：四年级学生单元主题：奇妙神话、感受神奇想象与英雄形象单元语文要素：了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象二、核心素养教学目标1.语言运用：认识“措、混、塌、熄、冶”等生字，规范书写“塌、熄、冶、炼、慌、祸”等重点生字；积累“混乱、漆黑、熊熊大火、奔流不息、想方设法、补天救世”等神话场景词语与四字词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出灾难场景的危急沉重与补天过程的壮阔坚定；理清“天塌地陷生灵受难—女娲寻石炼石补天—斩龟撑地、除害堵缝—万物复苏、人间安宁”的完整叙事脉络，熟练按照起因、经过、结果概括课文主要内容，掌握抓住关键动作、场景语句复述神话故事的方法，提升神话文本品读、词句积累与规范表达能力。2.思维能力：依托文本语句有序梳理神话完整情节，精准划分叙事层次；通过品读灾难场景、补天细节、救世举措，对比灾难前后的人间变化，挖掘神话想象的神奇之处；结合女娲的所作所为，层层提炼人物品质与精神内核；联动单元前三篇神话，对比中外神话的想象特点与英雄共性，构建“梳脉络、品场景、析细节、比神话、悟精神”的系统化神话阅读思维模型，提升逻辑梳理、对比思辨、归纳提炼与整体认知能力。3.审美创造：感受中华上古神话瑰丽神奇、壮阔浪漫的想象之美，体会文本灾难场景惊心动魄、救世场景恢弘温暖的艺术张力；依托文字自主还原天塌地陷、炼石补天、斩龟撑天的神奇画面，共情女娲心怀苍生、挺身而出、无私救世的人格之美；借鉴神话夸张、奇幻的想象手法与场景描写方法，尝试补写女娲寻石补天的细节画面，提升文本审美、情境重构与创意表达能力。4.文化自信：了解《女娲补天》作为中华经典创世救世神话的文化地位，知晓女娲补天是中华民族救世担当、为民奉献的文化源头之一；体悟女娲善良仁爱、勇敢坚毅、智慧能干、甘于奉献、勇于担当的中华传统精神；对比中外神话英雄特质，感受中华神话扎根苍生、济世安民的文化内核，深度认同中华优秀传统文化的深厚底蕴与精神力量，涵养深厚的文化自信与家国担当意识。三、教学重难点教学重点：掌握生字新词，流利朗读课文，按照起因、经过、结果梳理故事脉络、完整概括课文主要内容；抓住场景、动作细节感受神话神奇瑰丽的想象特点，赏析女娲鲜明的英雄人物形象，扎实落实单元核心语文要素。教学难点：深度体会女娲不惧艰险、竭尽所能、济世安民、无私奉献的精神内核；品味神话夸张、奇幻的想象表达妙处；对比单元中外神话的异同，形成系统化神话阅读认知，实现精神内化与文化积淀。四、教法学法教法：情境渲染法、图文激趣法、关键词批注法、场景品读法、对比探究法、问题驱动法、诵读感悟法、单元整合拓展法学法：圈画批注、诵读品悟、脉络梳理、场景想象、细节探究、对比思辨、合作交流、积累仿写、单元归纳五、教学准备多媒体课件：天塌地陷灾难动画、女娲补天古风插画、生字词语课件、故事脉络思维导图、神话神奇语句赏析素材、单元中外神话对比表格、课堂复述与仿写任务单六、完整教学过程（一）情境导入，激趣启思（4分钟）同学们，本单元我们走进奇妙的神话世界，认识了开天辟地、无私奉献的盘古，坚持不懈、永不言弃的精卫，不畏强权、为民造福的普罗米修斯。每一则神话，都有着神奇的想象、震撼的故事与崇高的精神。今天我们继续品读中华经典上古神话《女娲补天》，认识一位拯救苍生、救世安民的女神英雄。板书课题，齐读课题，引导学生质疑：天空为什么会塌陷？女娲是怎样补天救世的？她身上有着怎样可贵的品质？（二）初读课文，夯实字词，整体感知（16分钟）1.学生自由朗读全文，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注疑难语句，整体感知课文场景壮阔、情节神奇、情感真挚的语言风格。2.字词专项突破：重点指导“冶、炼、塌、熄、祸”的字音字形，区分形近字、易错字；重点理解“混乱、坍塌、熄灭、冶炼、惊慌失措”等词语的语境含义，区分灾难场景、救世动作、人物状态类词语，体会词语精准描摹神话壮阔危急场景的表达效果。3.文体与要素铺垫：本文是经典中华上古救世神话，想象瑰丽夸张、情节跌宕完整、人物仁爱伟大。继续落实单元核心要素：梳理故事起因、经过、结果，把握主要内容，感受神话神奇想象与鲜明人物形象。4.分层朗读指导：引导学生根据场景变换调整语调，灾难部分读出紧张危急，补天部分读出坚定壮阔，结尾部分读出安宁温暖，做到读准、读顺、读悟。（三）梳理脉络，整体概括（10分钟）1.搭建叙事框架师生共同梳理故事三要素：起因是远古时期天塌地陷、洪水肆虐、大火蔓延，人类生灵惨遭浩劫、无处安身；经过是女娲目睹苍生苦难，心生悲悯，四处寻找五色石、冶炼巨石补好苍天，斩断巨龟四足撑起天地、斩杀恶兽、封堵地缝、平息灾祸；结果是天地恢复平稳，万物重获生机，人间重回安宁祥和。引导学生规范、完整、简洁地概括课文主要内容，熟练掌握单元叙事文本概括方法。2.初感神话特质与人物组织学生自由发言，分享初读感受：神话想象神奇瑰丽，天塌地陷、炼石补天、斩龟撑天的情节充满奇幻色彩；女娲心怀苍生、勇敢无畏、不辞辛劳、默默奉献，是伟大的救世英雄。（四）精读品析，悟景悟神（16分钟）1.品读灾难之惨，读懂救世初心聚焦课文第二自然段灾难场景语句，抓取“塌、裂、烧、淹、惊慌失措”等关键词，还原上古浩劫的惨烈画面：天空塌陷、大地开裂，熊熊大火焚烧山林，滔滔洪水淹没田野，鸟兽残害人类，生灵流离失所、无处求生。通过场景品读，让学生深刻体会人间绝境，读懂女娲挺身而出、主动救世的仁爱初心与责任担当。2.品读补天之艰，感受神奇与坚韧重点研读女娲补天的核心过程：为修补苍天，女娲走遍千山万水，四处奔波、不辞辛劳，搜集红、黄、蓝、白、黑五色奇石；再架起神火、日夜冶炼，将碎石炼成粘稠石浆，一点点填补天空裂痕。引导学生体会：寻石奔波之苦、冶炼煎熬之累、补天细致之难，感受神话想象的神奇瑰丽，体会女娲不畏艰险、执着坚韧、智慧能干的美好品质。3.品读救世全貌，升华英雄精神拓展品读女娲后续救世举措：补好天空后，女娲并未停歇，果断斩断巨龟四足，竖立四方撑起苍天，稳固天地格局；斩杀残害生灵的凶恶猛兽，平息人间祸患；用芦苇灰烬封堵开裂地缝，遏制洪水蔓延。全方位的救世行动，体现女娲思虑周全、智勇双全、心怀苍生、无私奉献的崇高精神。（五）单元对比，读写迁移（2分钟）整合单元神话，对比感悟：盘古开天、精卫填海、普罗米修斯盗火、女娲补天，中外神话虽想象风格不同，但都歌颂勇敢、坚守、奉献、担当的崇高品格，是人类共同的精神财富。布置小练笔，引导学生发挥神奇想象，补写女娲寻石补天的细节画面，落实读写迁移。（六）课堂小结与分层作业（2分钟）小结：本节课我们扫清字词障碍、梳理故事脉络、品读神奇场景、感悟英雄精神、整合单元知识，深度感受中华上古神话的瑰丽想象与文化魅力，体悟女娲仁爱善良、勇敢坚毅、无私奉献、勇于担当的崇高品格，全方位落地四大核心素养与单元语文要素。作业：1.熟读全文，抄写本课生字新词与重点四字词语，积累神话场景佳句；2.按照起因、经过、结果生动完整地复述女娲补天的神话故事；3.小练笔：发挥神奇想象，补写女娲四处寻找五色石的细节片段。七、板书设计16.女娲补天｜神奇想象济世担当无私奉献起因：天塌地陷生灵涂炭（危急惨烈）经过：寻石炼石、修补苍天→斩龟撑地、除害堵缝（艰辛神奇）结果：天地安稳万物复苏（安宁祥和）人物品质：心怀苍生、勇敢坚毅、智慧能干、无私奉献第二部分：10分钟试讲稿（考场适配、标准语速）一、试讲基本信息授课篇目：第16课《女娲补天》教材版本：统编版语文四年级上册2026新教材试讲时长：10分钟授课类型：神话精读、场景品读、人物赏析、单元整合、素养提升课二、核心素养学习目标1.语言运用：掌握本课生字新词与神话场景四字词语，能够贴合语境、有感情地朗读课文；理清神话完整叙事脉络，熟练按起因、经过、结果概括主要内容，掌握场景、动作细节品读与故事复述方法，提升神话文本品读与规范表达能力。2.思维能力：有序梳理女娲补天救世的完整情节逻辑，通过灾难与救世场景对比、细节品读，挖掘神话想象的神奇之处，提炼人物精神品质；能够联动单元神话进行简单对比思辨，构建系统化神话阅读思维，提升逻辑梳理与归纳思辨能力。3.审美创造：感受中华上古神话瑰丽壮阔、奇幻浪漫的想象之美；共情女娲心怀苍生、挺身而出、默默奉献的英雄人格之美；能够依托文本还原神话场景，借鉴神奇想象手法完成创意补写，提升审美共情与创意表达能力。4.文化自信：了解女娲补天的中华传统文化内涵，体悟女娲济世安民、无私奉献、勇于担当的民族精神；感受中华神话扎根苍生、大爱无疆的文化特质，对比中外神话拓宽文化视野，增强传统文化认同感与自豪感，涵养文化自信与责任担当。三、试讲教学过程（一）情境导入，激趣入题（1分钟）同学们，神奇的上古神话，藏着古人浪漫的想象与崇高的品格。本单元我们认识了开拓天地的盘古、执着坚守的精卫、造福人类的普罗米修斯。今天，我们再来认识一位温柔又勇敢的中华救世英雄，走进经典神话《女娲补天》，感受上古神话的神奇与大爱。板书课题，齐读课题。（二）初读感知，梳理脉络（2分钟）请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：这个神话故事的起因、经过、结果分别是什么？试着梳理故事主要内容。好，大家朗读流畅、字音准确。读完课文，我们清晰梳理出完整故事：上古时代天塌地陷、灾祸横行，人类生灵饱受苦难；女娲目睹苍生受难，毅然挺身而出，寻石炼石、修补苍天，多措并举平息世间灾祸；最终天地重归平稳，万物复苏生长，人间重获安宁。整个故事情节完整、想象神奇、感人至深。（三）精读品场景，悟形品神（5分钟）首先，我们走进那场惊心动魄的上古浩劫。天空塌陷、大地开裂，熊熊大火肆意燃烧，滔滔洪水淹没大地，凶禽猛兽四处残害生灵，百姓惊慌失措、流离失所，整个世界陷入一片混乱与绝望。极致惨烈的灾难场景，让我们深切体会到苍生的苦难，也读懂了女娲救世的初心与担当。为拯救苍生，女娲踏上了艰难的补天之路。同学们，补天绝非易事！她不惧艰险、不辞辛劳，走遍千山万水，四处寻觅，收集五色奇石。为了修补苍天裂痕，她架起神火、日夜冶炼，将坚硬的石头炼成细腻粘稠的石浆，一点一点、一丝不苟地填补破损的天空。这神奇的炼石补天情节，尽显上古神话瑰丽奇幻的想象魅力，更让我们看到了女娲不畏艰难、执着坚韧、智慧能干的美好品质。补好天空后，女娲并未停下脚步。为稳固天地，她斩断巨龟四足，竖立在大地四方，撑起整片苍天；为平息祸患，她斩杀作恶的猛兽、封堵害人的地缝，全方位拯救世间万物。耗尽心力、默默付出的女娲，用自己的无私坚守，换来了天地安稳、人间祥和。从危难救世、艰辛补天到彻底安民，我们读懂了女娲最动人的品质：她善良仁爱、心怀苍生、勇敢坚毅、智勇双全、无私奉献、勇于担当，是当之无愧的中华上古救世英雄。（四）总结升华，学以致用（1分钟）这节课我们品读了瑰丽神奇的中华神话，领略了上古神话的想象之美，更读懂了女娲大爱无疆、甘于奉献、勇于担当的崇高精神。希望同学们传承女娲的责任与担当，心怀善意、不惧困难、乐于奉献，做勇敢坚毅、心怀大爱的新时代少年。（五）布置作业（1分钟）1.深情朗读全文，积累文中神话场景优美词句；2.完整生动地复述女娲补天的神话故事；3.发挥神奇想象，补写女娲寻石补天的细节片段。四、板书设计16.女娲补天神话要素：神奇想象鲜明形象起因：天塌地陷生灵受难经过：寻石炼石、修补苍天｜斩龟撑地、平息灾祸结果：天地安稳万物复苏精神：心怀苍生、勇敢坚毅、无私奉献、勇于担当第三部分：10分钟说课稿（考场规范、原创完整版）一、说课基本信息说课篇目：统编版语文四年级上册2026新教材第16课《女娲补天》说课时长：10分钟说课框架：教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思二、教材分析《女娲补天》是统编版2026新教材四年级上册第四单元的收尾略读课文，是本单元“把握文章主要内容，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象”核心语文要素的巩固、整合与升华篇目。本单元以“奇妙神话世界”为人文主题，编排循序渐进、梯度清晰：《盘古开天地》重创世开拓、《精卫填海》重坚守执着、《普罗米修斯》重反抗奉献、《女娲补天》重济世担当，四篇文本形成**中外兼顾、品质互补、梯度递进**的神话教学体系。本课作为单元收官篇目，承担着巩固神话阅读方法、整合单元要素、对比中外神话、升华神话精神、积淀传统文化的核心教学任务，是小学中段神话文体教学收尾赋能、系统梳理、素养落地的关键文本。本文是流传千年的中华经典上古救世神话，文质兼美、情理兼备、意境壮阔，兼具极强的工具性、审美性与文化性。语言层面，文本用词生动精准，场景描写极具画面感，灾难语段惊心动魄、补天语段壮阔深情，四字词语丰富、句式规整，是训练学生场景品读、词语积累、脉络梳理、创意表达的优质素材；内容层面，故事脉络极简清晰，严格按照“灾难发生—救世补天—万物复苏”的起因、经过、结果层层推进，情节完整、逻辑严谨、想象瑰丽夸张，完美彰显中华上古神话浪漫壮阔、奇幻大气的文体特质；人物层面，女娲形象温柔而坚毅、善良而勇敢，集仁爱、智慧、坚韧、担当、奉献于一身，人物立体饱满、精神内核厚重，是中华英雄人格的经典缩影；文化层面，女娲补天是中华创世救世文化的核心符号，承载着中华民族“济世安民、迎难而上、无私奉献、勇于担当”的民族精神，与西方神话形成鲜明文化互补，具备极高的文化育人价值。2026新教材侧重略读自主探究、要素整合、想象运用与文化感悟，贴合学段自主阅读、能力迁移、素养提升的教学需求。三、学情分析四年级学生经过本单元前三篇神话课文的系统学习，已经熟练掌握梳理故事起因、经过、结果、概括主要内容、品读神话神奇想象、赏析人物形象的核心方法，具备良好的神话文本阅读、朗读感悟、细节品读与简单思辨能力，对神奇浪漫的上古神话兴趣浓厚、探究欲望强烈，为本课自主精读、要素巩固、单元整合、文化对比奠定扎实的知识与能力基础。同时，学生存在阶段性短板：其一，略读文本自主探究能力薄弱，缺乏自主品读、自主提炼、自主归纳的意识；其二，神话赏析碎片化，只能单篇品读，不会整合单元文本、对比中外神话、归纳神话共性特质；其三，精神感悟浅层化，只能感知人物勇敢、善良，难以深度体悟女娲“苍生为本、迎难而上、济世担当”的深层民族精神；其四，想象运用不足，难以结合文本进行细腻的神话场景创意表达。基于以上精准学情，本节课采用“自主探究、场景品读、细节深挖、单元整合、对比升华、读写迁移”的递进式教学模式，精准突破重难点，实现单元要素闭环落地、素养综合提升。四、核心素养教学目标紧扣新课标四大核心素养，结合2026新教材单元要素、中华神话文体特质、单元收尾课定位与四年级学情，制定精准可落地、可测评的教学目标：1.语言运用：识记掌握本课生字、易错字词、重点四字词语与场景描写词语，精准理解语境词义与场景表达效果；能够根据文本情境分层朗读课文，读出灾难的危急与补天的壮阔，积累神话场景描写、动作描写的优美语段；熟练按照起因、经过、结果梳理叙事脉络，规范概括课文主要内容；熟练运用抓场景、抓动作、抓关键语句的方法品读神话文本、复述神话故事，夯实神话文本阅读与规范表达能力。2.思维能力：自主梳理女娲补天救世的完整情节逻辑，精准划分叙事层次、提炼核心事件；通过灾难场景与救世结果的对比、补天艰辛与英雄坚守的对比，深度挖掘神话想象的神奇特质；结合人物行为层层提炼女娲的精神品质；能够整合单元四篇神话，对比中外神话的想象特点与英雄共性，归纳神话文体核心特质，构建系统化、整体性的神话阅读思维体系，提升逻辑梳理、对比思辨、归纳整合、深度提炼的高阶思维能力。3.审美创造：深度体悟中华上古神话瑰丽奇幻、壮阔浪漫、大爱深沉的文体审美特质；感受文本灾难场景悲壮、救世场景恢弘、结局画面温暖的多层艺术美感；共情女娲仁爱苍生、挺身而出、默默奉献、勇于担当的崇高人格之美；借鉴神话夸张奇幻的想象手法与场景铺写方法，自主补写神话细节、创编神话片段，提升文本鉴赏、情境重构、情感共情与创意表达能力。4.文化自信：深度了解《女娲补天》的传统文化地位与救世文化内涵，知晓女娲精神是中华民族担当精神、奉献精神的重要源头；体悟女娲心怀苍生、迎难而上、无私奉献、济世安民的崇高民族品格；对比单元中外神话的文化差异与精神共性，感受中华神话扎根民生、大爱无疆的独特文化底蕴；认同中华优秀传统文化的博大精深，增强民族文化自豪感与传承意识，涵养勇于担当、乐于奉献的文化自信与家国情怀。五、教学重难点教学重点：掌握生字新词，流利有感情地朗读课文，按照起因、经过、结果梳理故事脉络、概括课文主要内容；品读神话神奇瑰丽的想象场景，赏析女娲鲜明的英雄人物形象，巩固落实单元核心语文要素。教学难点：深度体悟女娲不惧艰险、竭尽所能、济世安民、无私奉献的深层精神内核；精准品味中华神话夸张、奇幻、壮阔的想象表达妙处；整合单元神话知识，对比中外神话异同，形成系统化神话阅读认知，实现能力迁移与文化深度积淀。六、教法学法教法：采用情境渲染法、关键词批注法、场景品读法、细节深挖法、对比探究法、单元整合法、诵读感悟法、读写迁移法。以情境入情、以诵读润文、以细节品景、以深究悟神、以整合固法、以文化育人，多维巩固单元要素、落地四大核心素养。学法：采用自主朗读、圈画批注、分层梳理、场景想象、细节探究、对比思辨、单元归纳、积累仿写的学习方法，充分凸显略读课文学生自主探究的主体地位，让学生自主习得方法、巩固能力、整合知识、内化精神、积淀文化。七、教学过程设计本节课设置五大递进式教学环节，层层巩固要素、突破重难点、整合单元知识、落地核心素养：第一环节：单元回顾，情境导入。串联单元前三篇神话内容，回顾神话神奇想象、英雄鲜明的文体特点，依托上古灾难与救世情境创设壮阔深情的课堂氛围，结合课题设问激趣，快速带入文本情境，衔接单元知识，奠定自主探究、品景悟神的课堂基调。第二环节：初读筑基，整体梳理。落实字词专项教学，攻克生字、易错字、重点场景词语，扫清文本阅读障碍；分层朗读训练，贴合语境调整朗读语调，感知文本情感与语言特质；自主梳理故事起因、经过、结果，规范概括课文主要内容，巩固单元基础阅读方法，落实语言运用素养。第三环节：精读品析，突破重点。分层品读核心语段，先品读灾难惨烈场景，读懂救世背景与女娲仁爱初心；再深挖寻石、炼石、补天的艰辛过程，感受神话想象的神奇瑰丽与女娲坚韧智慧的品质；最后赏析全方位救世的完整举措，感知人物立体形象，扎实落实“感受神奇想象、赏析人物形象”的单元核心要素。第