2026年浙江苏教版小学语文第5单元古诗鉴赏习题

2026年浙江苏教版小学语文第5单元古诗鉴赏习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中，古诗《静夜思》的作者是谁？A.杜甫B.李白C.白居易D.王维解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，全诗通过描写月夜思乡的场景，表达了作者对故乡的深切思念。杜甫的代表作有《春望》《登高》，白居易的代表作有《长恨歌》《琵琶行》，王维的代表作有《山居秋暝》《使至塞上》。选项A、C、D均存在作者与作品不符的情况，故正确答案为B。2.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《悯农》是谁的作品？该诗主要表达了什么情感？A.李绅，描写农民辛勤劳作B.白居易，表达对自然的赞美C.杜甫，抒发个人怀才不遇的感慨D.王维，展现边塞风光的壮丽解析：该题考查学生对古诗作者及主题的理解。《悯农》（“锄禾日当午”）是唐代诗人李绅的作品，通过描写农民烈日下辛勤耕作的景象，表达了作者对农民的同情和对浪费粮食行为的批判。选项B、C、D所述作者与作品主题均不符，故正确答案为A。3.在《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》的古诗鉴赏中，古诗《咏柳》的作者是谁？诗中最具特色的描写是什么？A.孟浩然，描写柳树的枝条B.贺知章，描写柳树的叶子C.王维，描写柳树的色彩D.李白，描写柳树的形态解析：该题考查学生对古诗作者及意象的理解。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，诗中最具特色的描写是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，通过比喻手法将柳树比作碧玉和绿丝绦，生动形象地展现了柳树的婀娜之美。选项A、C、D所述作者与描写内容均不符，故正确答案为B。4.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《春晓》是谁的作品？诗中最能体现季节特点的词语是什么？A.孟浩然，描写“风雨”B.李白，描写“春眠”C.白居易，描写“花落”D.王维，描写“鸟鸣”解析：该题考查学生对古诗作者及季节意象的理解。《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，诗中最能体现季节特点的词语是“花落”，通过描写春夜风雨摧花，展现了春天的生机与凋零并存的景象。选项B、C、D所述词语与季节特点或作者均不符，故正确答案为A。5.在《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》的古诗鉴赏中，古诗《江雪》的作者是谁？诗中最具象征意义的意象是什么？A.杜甫，描写“孤舟”B.柳宗元，描写“寒江”C.白居易，描写“孤鸟”D.王维，描写“明月”解析：该题考查学生对古诗作者及意象的理解。《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，诗中最具象征意义的意象是“孤舟蓑笠翁”，通过描写寒江雪景中孤独的渔翁，表达了作者高洁的志向和孤傲的个性。选项A、C、D所述意象与作者或诗歌主题均不符，故正确答案为B。6.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《清明》是谁的作品？诗中最能体现诗人情感的词语是什么？A.杜牧，描写“细雨”B.李白，描写“路上”C.白居易，描写“行人”D.王维，描写“酒家”解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《清明》是唐代诗人杜牧的作品，诗中最能体现诗人情感的词语是“酒家”，通过描写清明时节借酒消愁，表达了诗人对逝去亲人的思念和对人生无常的感慨。选项B、C、D所述词语与情感表达或作者均不符，故正确答案为A。7.在《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》的古诗鉴赏中，古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是谁？诗中最能体现诗人思乡之情的句子是什么？A.孟浩然，描写“独在异乡”B.王维，描写“遥知兄弟”C.李白，描写“遍插茱萸”D.杜甫，描写“登高独酌”解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，诗中最能体现诗人思乡之情的句子是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，通过描写重阳节独自在异乡的孤独和思乡之情，展现了诗人对家乡和亲人的深切怀念。选项A、C、D所述句子与情感表达或作者均不符，故正确答案为B。8.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《望庐山瀑布》是谁的作品？诗中最具动态感的描写是什么？A.杜甫，描写“飞流直下”B.李白，描写“日照香炉”C.白居易，描写“遥看瀑布”D.王维，描写“水花四溅”解析：该题考查学生对古诗作者及动态描写的能力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的代表作，诗中最具动态感的描写是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，通过夸张手法生动形象地展现了庐山瀑布的雄伟壮丽。选项A、C、D所述描写或作者均不符，故正确答案为B。9.在《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》的古诗鉴赏中，古诗《赠汪伦》的作者是谁？诗中最能体现朋友情谊的词语是什么？A.杜甫，描写“桃花潭”B.李白，描写“不及汪伦”C.白居易，描写“送君”D.王维，描写“踏歌”解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《赠汪伦》是唐代诗人李白的作品，诗中最能体现朋友情谊的词语是“不及汪伦送我情”，通过描写汪伦送行的深情厚意，展现了诗人对友情的珍视。选项A、C、D所述词语或作者均不符，故正确答案为B。10.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《静夜思》表达了什么情感？诗中最具画面感的描写是什么？A.李白，描写“床前明月”B.杜甫，描写“举头望月”C.白居易，描写“低头思乡”D.王维，描写“故乡明月”解析：该题考查学生对古诗情感表达及画面感的理解。《静夜思》是唐代诗人李白的作品，诗中最具画面感的描写是“床前明月光，疑是地上霜”，通过描写月夜床前的景象，展现了诗人对故乡的深切思念。选项B、C、D所述描写或作者均不符，故正确答案为A。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《咏柳》的作者是________，诗中最具比喻特色的句子是“________”。参考答案：贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦解析：该题考查学生对古诗作者及修辞手法的理解。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，诗中最具比喻特色的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，通过将柳树比作碧玉和绿丝绦，生动形象地展现了柳树的美丽。2.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《春晓》的作者是________，诗中最能体现季节变化的词语是________。参考答案：孟浩然，风雨解析：该题考查学生对古诗作者及季节意象的理解。《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，诗中最能体现季节变化的词语是“风雨”，通过描写春夜风雨摧花，展现了春天的生机与凋零并存的景象。3.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《江雪》的作者是________，诗中最具象征意义的意象是________。参考答案：柳宗元，孤舟蓑笠翁解析：该题考查学生对古诗作者及意象的理解。《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，诗中最具象征意义的意象是“孤舟蓑笠翁”，通过描写寒江雪景中孤独的渔翁，表达了作者高洁的志向和孤傲的个性。4.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《清明》的作者是________，诗中最能体现诗人情感的词语是________。参考答案：杜牧，酒家解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《清明》是唐代诗人杜牧的作品，诗中最能体现诗人情感的词语是“酒家”，通过描写清明时节借酒消愁，表达了诗人对逝去亲人的思念和对人生无常的感慨。5.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是________，诗中最能体现诗人思乡之情的句子是________。参考答案：王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，诗中最能体现诗人思乡之情的句子是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，通过描写重阳节独自在异乡的孤独和思乡之情，展现了诗人对家乡和亲人的深切怀念。6.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《望庐山瀑布》的作者是________，诗中最具动态感的描写是________。参考答案：李白，飞流直下三千尺，疑是银河落九天解析：该题考查学生对古诗作者及动态描写的能力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的代表作，诗中最具动态感的描写是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，通过夸张手法生动形象地展现了庐山瀑布的雄伟壮丽。7.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《赠汪伦》的作者是________，诗中最能体现朋友情谊的词语是________。参考答案：李白，不及汪伦送我情解析：该题考查学生对古诗作者及情感表达的理解。《赠汪伦》是唐代诗人李白的作品，诗中最能体现朋友情谊的词语是“不及汪伦送我情”，通过描写汪伦送行的深情厚意，展现了诗人对友情的珍视。8.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《静夜思》的作者是________，诗中最具画面感的描写是________。参考答案：李白，床前明月光，疑是地上霜解析：该题考查学生对古诗作者及画面感的理解。《静夜思》是唐代诗人李白的作品，诗中最具画面感的描写是“床前明月光，疑是地上霜”，通过描写月夜床前的景象，展现了诗人对故乡的深切思念。9.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《悯农》的作者是________，诗中最能体现农民辛苦的词语是________。参考答案：李绅，锄禾解析：该题考查学生对古诗作者及意象的理解。《悯农》（“锄禾日当午”）是唐代诗人李绅的作品，诗中最能体现农民辛苦的词语是“锄禾”，通过描写农民烈日下辛勤耕作的景象，表达了作者对农民的同情和对浪费粮食行为的批判。10.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《咏柳》的作者是________，诗中最具比喻特色的句子是________。参考答案：贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦解析：该题考查学生对古诗作者及修辞手法的理解。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，诗中最具比喻特色的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，通过将柳树比作碧玉和绿丝绦，生动形象地展现了柳树的美丽。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《静夜思》的作者是唐代诗人杜甫。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《静夜思》的作者是唐代诗人李白，杜甫的代表作有《春望》《登高》等。2.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《悯农》主要表达了诗人对农民的同情。参考答案：正确解析：该题考查学生对古诗主题的理解。《悯农》（“锄禾日当午”）是唐代诗人李绅的作品，通过描写农民烈日下辛勤耕作的景象，表达了作者对农民的同情和对浪费粮食行为的批判。3.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《咏柳》的作者是唐代诗人王维。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，王维的代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等。4.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《春晓》的作者是唐代诗人白居易。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，白居易的代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。5.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《江雪》的作者是唐代诗人李白。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元，李白的代表作有《望庐山瀑布》《将进酒》等。6.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《清明》的作者是唐代诗人王维。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《清明》的作者是唐代诗人杜牧，王维的代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等。7.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人杜甫。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维，杜甫的代表作有《春望》《登高》等。8.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人白居易。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白，白居易的代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。9.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《赠汪伦》的作者是唐代诗人王维。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《赠汪伦》的作者是唐代诗人李白，王维的代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等。10.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《静夜思》表达了诗人对友情的珍视。参考答案：错误解析：该题考查学生对古诗情感表达的理解。《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过描写月夜床前的景象，表达了诗人对故乡的深切思念，而非对友情的珍视。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《咏柳》是如何运用比喻手法的？请结合诗句简要分析。参考答案：《咏柳》通过比喻手法生动形象地展现了柳树的美丽。诗中最具比喻特色的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。诗人将柳树比作“碧玉”，将柳枝比作“绿丝绦”，既突出了柳树的翠绿和光滑，又展现了柳枝的柔美和婀娜。这种比喻手法不仅使诗歌语言生动形象，还增强了诗歌的艺术感染力。评分标准：（1）正确指出比喻手法（2分）；（2）结合诗句分析比喻内容（2分）。2.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《春晓》是如何表现季节变化的？请结合诗句简要分析。参考答案：《春晓》通过描写春夜风雨摧花，展现了春天的生机与凋零并存的景象。诗中最能体现季节变化的词语是“风雨”，通过描写春夜风雨摧花，展现了春天既充满生机又伴随凋零的季节特点。此外，“花落知多少”一句也进一步表现了春天花开花落的自然规律。评分标准：（1）正确指出季节变化的表现方式（2分）；（2）结合诗句分析季节特点（2分）。3.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《江雪》是如何表现诗人情感的？请结合诗句简要分析。参考答案：《江雪》通过描写寒江雪景中孤独的渔翁，表达了作者高洁的志向和孤傲的个性。诗中最具象征意义的意象是“孤舟蓑笠翁”，通过描写渔翁在漫天风雪中独自垂钓，展现了作者对高洁人格的追求。此外，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句也进一步烘托了渔翁的孤独和环境的寂静。评分标准：（1）正确指出情感表现方式（2分）；（2）结合诗句分析情感内涵（2分）。4.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《静夜思》是如何表现诗人思乡之情的？请结合诗句简要分析。参考答案：《静夜思》通过描写月夜床前的景象，展现了诗人对故乡的深切思念。诗中最具画面感的描写是“床前明月光，疑是地上霜”，通过描写月夜床前的景象，展现了诗人对故乡的怀念。此外，“举头望明月，低头思故乡”一句直接表达了诗人对故乡的思念之情。评分标准：（1）正确指出思乡之情的表现方式（2分）；（2）结合诗句分析思乡内涵（2分）。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《悯农》表达了作者对农民的同情。请你结合生活实际，谈谈我们应该如何珍惜粮食。案例背景：小明是一名小学生，他在学校食堂吃饭时经常浪费粮食。老师告诉他《悯农》这首诗，小明深受触动。请你以小明的口吻，写一段话谈谈你对珍惜粮食的认识。参考答案：老师告诉我《悯农》这首诗后，我深受触动。诗中说“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民伯伯在烈日下辛勤耕作，才有了我们吃的粮食。以前我在学校食堂吃饭时经常浪费粮食，但现在我知道了，每一粒粮食都来之不易。所以，我以后一定会珍惜粮食，不浪费每一粒米，做到“光盘行动”，让农民伯伯的辛苦不会白费。评分标准：（1）结合古诗内容谈认识（3分）；（2）联系生活实际谈珍惜粮食（3分）。2.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《咏柳》描绘了柳树的美丽。请你发挥想象力，写一段话描述你心中的柳树。案例背景：小华是一名小学生，他在春天看到柳树发芽，深受启发。请你以小华的口吻，写一段话描述你心中的柳树。参考答案：春天来了，柳树发芽了，嫩绿的叶子像小精灵一样在风中摇曳。柳枝像绿色的丝带一样垂下来，随风飘动。阳光照在柳树上，柳叶闪闪发光，像一片片绿色的云彩。柳树不仅美丽，还给我们带来了清新的空气，我喜欢柳树。评分标准：（1）发挥想象力描述柳树（3分）；（2）语言生动形象（3分）。3.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《春晓》描绘了春天的景象。请你发挥想象力，写一段话描述你心中的春天。案例背景：小丽是一名小学生，她在春天看到花开草长，深受启发。请你以小丽的口吻，写一段话描述你心中的春天。参考答案：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟在树上唱歌。阳光照在身上暖洋洋的，风儿吹在脸上舒服极了。春天是一个充满生机和希望的季节，我喜欢春天。评分标准：（1）发挥想象力描述春天（3分）；（2）语言生动形象（3分）。4.《2026年浙江苏教版小学语文第5单元》中的古诗《江雪》描绘了雪景。请你发挥想象力，写一段话描述你心中的雪景。案例背景：小强是一名小学生，他在冬天看到雪景，深受启发。请你以小强的口吻，写一段话描述你心中的雪景。参考答案：冬天来了，下雪了，雪花像白色的精灵一样从天上飘下来。地上铺满了雪，像一张白色的地毯。树枝上挂满了雪，像一棵棵白色的珊瑚。雪景真美啊，我喜欢冬天。评分标准：（1）发挥想象力描述雪景（3分）；（2）语言生动形象（3分）。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.B10.A二、填空题1.贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2.孟浩然，风雨3.柳宗元，孤舟蓑笠翁4.杜牧，酒家5.王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲6.李白，飞流直下三千尺，疑是银河落九天7.李白，不及汪伦送我情8.李白，床前明月光，疑是地上霜9.李绅，锄禾10.贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.《咏柳