九年级下册英语外研版Module 7 第4课时

第四课时Unit2WeallownEnglish.自主学习假如你是王老师，认为英语口语差是因为平时不说英语。请你就此给出理由并提出学习英语的建议。要求：词数80个左右，可适当发挥。I_am_Miss_Wang.Your_English_is_poor_because_you_don't_speak_English.English，like_any_other_languages，is_a_tool_of_communication—the_more_you_speak_it，the_better_your_English_will_become.So_you_should_try_to_practise_speaking_English_every_day_as_much_as_possible.And_don't_be_shy_or_afraid_of_making_a_mistake.Your_teacher_and_classmates_are_always_ready_to_help_you.Don't_worry_about_it.If_you_keep_trying，you'll_soon_learn_it_better.The_most_important_is_that_you_must_believe_in_yourself_and_never_give_up!_Always_remember：Practice_makes_perfect.Hope_you_can_improve_your_English_soon.教学过程环节1新课导入1．教师复习上一节课所讲生词、重要短语和难句。2．让学生再读一遍活动2的文章，并邀请2名学生复述文章的主要内容，评选出优秀者，给予奖励。设计意图：采用复习和复述文章的形式，让学生复习上一节课所学内容，达到温故知新的效果，也为后面的练习环节做好准备。环节2学习活动3、41．让学生根据活动2中文章的各段落以及活动3的句子，将它们正确搭配起来。2．让学生朗读活动4方框中的单词，并通过查词的方式理解其意思，然后用方框中的单词补全活动4的问句。教师核对答案。3．教师讲解Learningtolearn中的内容，让学生学会写作文时开头用提问的方式来吸引读者的注意力。设计意图：通过活动3和4的练习，整体加深学生对文章的理解，让学生能更加深刻地把握文章细节。环节3学习活动51．让学生写一篇名为《中文的未来》的作文。先就活动5下面的几个问题进行回答，做好相应的笔记。2．让学生结合笔记，看一看中文以后会不会变得越来越重要，并写下自己的观点。3．让学生将笔记用适当的连词和本课所学的重点短语和句式集合成段，并利用一定的事实依据支撑所陈述的观点。4．让学生写一段总结作为作文的结尾。设计意图：通过活动5的练习，笔头输出，汇总成一篇佳作，既能让学生运用本课所学重点短语和句子，也能锻炼其语言组织能力。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit2WeallownEng