2025-2026学年名优教学设计小学

2025-2026学年名优教学设计小学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，感受文本中的自然美和人文精神。

2.增强学生的审美意识，通过描绘细腻的景物描写，激发学生对大自然的热爱。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，描绘心中的美丽景色。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提高学生的口头和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《美丽的小兴安岭》中的自然环境描写，把握作者如何通过景物描写表达情感。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.学生对课文中的自然环境描写理解不够深入，难以体会到作者的情感。

2.学生在运用修辞手法时，缺乏创新和灵活性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示小兴安岭的美丽风光，帮助学生更好地理解课文内容。

2.引导学生进行角色扮演，让学生代入作者角色，体验作者的情感，从而加深对课文的理解。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，激发学生的创新思维。

4.通过范文分析，示范修辞手法的运用，同时提供学生练习的机会，逐步提高学生的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，生动讲解小兴安岭的自然风光和作者情感，引导学生理解课文主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的修辞手法，鼓励学生提出自己的见解，增强学生的参与感。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验课文中的情境，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现小兴安岭的自然景观，激发学生的学习兴趣。

2.互动式软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.课后延伸：布置相关的阅读和写作作业，让学生将课堂所学应用于实际，提高语文素养。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它有哪些特点呢？”

2.展示小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受其美丽和独特。

3.简短介绍小兴安岭的基本情况，包括地理位置、气候特点等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《美丽的小兴安岭》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解《美丽的小兴安岭》的定义，包括其主要组成部分如山川、树木、动物等。

2.详细介绍课文中的自然景物描写，使用图表或示意图帮助学生理解景物的特征和关系。

3.通过课文中的具体例子，如树木的茂密、山水的秀丽等，让学生更好地理解自然景观的描写手法。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《美丽的小兴安岭》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的课文段落进行分析，如“春天，小兴安岭披上了绿装”等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性和美丽。

3.引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何从中学到保护自然环境的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护小兴安岭的生态环境，并提出具体的保护措施。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《美丽的小兴安岭》相关的话题进行深入讨论。

2.小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《美丽的小兴安岭》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《美丽的小兴安岭》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的自然风光、课文中的描写手法等。

2.强调《美丽的小兴安岭》在现实生活中的价值和作用，鼓励学生热爱自然、保护环境。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《美丽的小兴安岭》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-小兴安岭的自然环境：收集有关小兴安岭的地理、气候、生态等方面的资料，包括地形图、气候数据、植物分布图等。

-课文中的动物和植物：介绍课文中所提及的动物和植物的详细信息，包括它们的习性、特点、在生态系统中的作用等。

-生态环境保护案例：搜集国内外生态环境保护的成功案例，如森林保护、野生动物保护等，以便学生了解保护自然的重要性。

-相关文学作品：推荐与自然风光、生态环境保护相关的文学作品，如散文、诗歌等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅小兴安岭的地理、气候等资料，了解其独特的自然环境。

-鼓励学生观察身边的动植物，记录它们的习性，并尝试分析它们在生态系统中的作用。

-组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验保护环境的重要性。

-开展小组合作项目，让学生选择一个与生态环境保护相关的主题，进行调研和分析，提出解决方案。

-举办主题班会或演讲比赛，让学生分享自己了解到的生态环境保护知识和案例，提高学生的表达能力。

-鼓励学生阅读相关文学作品，通过文学作品中的自然描写，感受作者对自然的热爱，培养审美情趣。

-设计一份关于小兴安岭的旅游攻略，让学生从旅游的角度去了解和欣赏小兴安岭的美丽风光。

-开展绘画或摄影比赛，让学生用艺术的形式表达对小兴安岭的热爱和赞美。

-邀请环保专家或相关领域的学者来校讲座，让学生了解生态环境保护的前沿动态和专业知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《美丽的小兴安岭》时，我尝试了情景模拟教学，让学生扮演不同的角色，如森林守护者、旅行者等，这样可以让学生更直观地感受课文中的情感和场景。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对自然环境的认识不足：部分学生在讨论生态环境保护时，缺乏实际的认知和体验，这影响了他们对环境保护重要性的理解。

2.教学方式单一：在课堂教学中，我主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能导致学生的学习兴趣和积极性受到影响。

3.评价方式局限：我主要依据学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和能力。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：我将引入更多与自然环境相关的视频、图片和实物，让学生通过直观的感受来学习，增强他们对自然环境的认识。

2.多样化教学方法：我会尝试更多的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.综合评价学生：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，全面评估学生的学习成果和能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，培养他们的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的自然风光

-作者对大自然的热爱和赞美

-课文中的修辞手法（如比喻、拟人）

②关键词：

-小兴安岭