2025-2026学年悯农古诗教案小班

-1-2025-2026学年悯农古诗教案小班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：《语文》一年级下册

内容：学习《悯农》一诗，理解诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的含义，体会农民的辛勤劳动和粮食的珍贵。核心素养目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提升语言文字运用能力，通过学习《悯农》古诗，增强学生的文化自信和家国情怀。同时，锻炼学生的审美感知和情感体验，发展学生的想象力和创造力，促进道德与法治素养的形成。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《悯农》这首诗的意境，体会诗人对农民辛勤劳动的赞美和对粮食的珍视。

-掌握“锄禾日当午，汗滴禾下土”等句子的意思，理解其中蕴含的劳动价值。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-诗句的理解：如何帮助学生理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中的“粒粒皆辛苦”背后的深意，理解粮食来之不易。

-情感共鸣：引导学生体会农民的辛劳，激发学生对劳动的尊重和对农民的同情。

-诗句的背诵：对于小班学生来说，诗句的记忆和背诵是一个挑战，需要通过多种方式帮助学生记忆，如通过动作、图画等辅助记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：《悯农》诗歌朗读音频、相关图片资源（如农民劳作、粮食等）

-教学手段：实物教具（如稻谷、小麦等谷物模型）、卡片、挂图、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一幅描绘农民劳作的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？”

回顾旧知：教师引导学生回忆已学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，提问：“我们之前学过哪些古诗？它们都表达了什么样的情感？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《悯农》这首诗的背景、作者以及诗中的意境。

举例说明：教师通过朗读《悯农》诗歌，让学生感受诗中的情感，并举例说明“锄禾日当午，汗滴禾下土”等句子的含义。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“这首诗告诉我们什么？我们应该如何珍惜粮食？”学生分组讨论，分享自己的观点。

3.情感体验（约10分钟）

教师播放《悯农》诗歌朗读音频，让学生在音乐中感受诗中的情感。

学生活动：学生跟随音频朗读诗歌，感受诗中的情感，并尝试用自己的语言表达对农民的敬意。

4.背诵指导（约15分钟）

教师引导学生背诵《悯农》诗歌，采用以下方法：

-分句背诵：将诗句分成几个部分，逐一背诵。

-互动背诵：教师与学生一起背诵，互相纠正发音。

-动作辅助背诵：教师设计一些动作，帮助学生记忆诗句。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行诗歌接龙游戏，巩固对《悯农》诗歌的记忆。

教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助。

6.总结提升（约5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍惜粮食、尊重劳动的重要性。

学生活动：学生分享自己的学习心得，表达对农民的敬意。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后向家长讲述《悯农》这首诗的意义，并尝试用自己喜欢的方式表达对农民的感激之情。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.情感态度

学生在学习过程中，能够体会到诗人对农民辛勤劳动的赞美和对粮食的珍视，激发学生对劳动的尊重和对农民的同情，培养良好的情感态度。

3.语言表达

学生在学习过程中，通过朗读、背诵和讨论，提高了语言表达能力，能够用自己的语言描述诗歌的意境和情感。

4.文化素养

5.道德与法治素养

学生在学习过程中，认识到珍惜粮食、尊重劳动的重要性，培养了节约粮食、热爱劳动的良好习惯，提高了道德与法治素养。

6.实践能力

学生在课堂上的互动探究和巩固练习中，通过诗歌接龙游戏等活动，提高了实践能力，学会了如何将所学知识应用到实际生活中。

7.团队合作

在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.自主学习能力

学生在学习过程中，通过自主学习、合作探究，提高了自主学习能力，学会了如何独立思考和解决问题。

9.创新思维

在讨论和表达环节，学生能够提出自己的观点，发挥创新思维，为诗歌的理解和表达提供了新的视角。

10.价值观的形成

总之，通过本节课的学习，学生在知识、情感、能力、素养等方面取得了显著的效果，为他们的全面发展打下了坚实的基础。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，细细回味课堂上的点点滴滴。今天的《悯农》教学，让我有不少收获，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我发现学生在理解诗句“粒粒皆辛苦”时，有些吃力。虽然我用了实物教具和图片辅助，但感觉还是不够直观。或许我可以在下次教学中，尝试用角色扮演的方式，让学生亲身体验农民劳作的艰辛，这样可能更容易让他们感同身受。

其次，课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高。我觉得这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者问题的难度不适合他们。接下来，我会尝试设计更多层次的问题，让每个学生都能找到参与的机会，感受到思考的乐趣。

还有，我在讲解诗歌意境时，可能过于注重文学性，而忽略了学生的实际感受。我发现有些学生虽然能背出诗句，但对诗中的情感理解并不深刻。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生去感受诗歌的情感，而不是单纯地记忆和背诵。

最后，我觉得教学资源的利用还可以更加丰富。比如，我可以用一些动画或者视频来展示农民劳作的场景，让学生在视觉上也能有更直观的感受。同时，我也想尝试将信息技术融入教学，比如让学生在平板电脑上完成一些互动练习，提高课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解1.例题：请根据《悯农》这首诗的内容，用现代汉语翻译以下句子：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

答案：中午的时候在田间除草，汗水滴落在禾苗下面。

2.例题：诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对农民辛勤劳动的赞美和对粮食来之不易的感慨。

3.例题：结合《悯农》这首诗，谈谈你对“节约粮食”的理解。

答案：节约粮食就是要珍惜每一粒粮食，不浪费，因为每一粒粮食都凝聚了农民的辛勤汗水。

4.例题：如果你是诗人，你会如何修改诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”？

答案：示例：辛勤耕作在午时，汗水洒落禾苗间。

5.例题：请根据《悯农》的内容，创作一段关于节约粮食的口号。

答案：示例：粒粒皆辛苦，节约从我做起。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《悯农》这首古诗的理解，以下作业布置旨在提高学生的语言运用能力和对诗歌情感的感悟。

1.请学生回家后，用自己喜欢的方式（如绘画、手抄报、诗歌朗诵等）表达对这首诗的理解和感受。

2.让学生在家中尝试背诵《悯农》这首诗，并请家长协助检查背诵情况。

3.让学生思考并写下自己对“粒粒皆辛苦”这句话的感悟，以及如何在日常生活中体现节约粮食的重要性。

4.设计一个小游戏，让家庭成员一起参与，通过问答或角色扮演的方式，加深对《悯农》这首诗的记忆。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.对学生的作业进行细致的批改，关注每个学生的独特理解和表达方式。

2.对于背诵作业，我会检查学生的记忆准确度，并对记忆不准确的地方进行纠正。

3.对于感悟作业，我会评价学生的思考深度和表达能力，鼓励他们提出自己的见解。

4.对于游戏作业，我会评估学生的参与度和创意，给予适当的表扬和改进建议。

5.对于所有作业，我会在下一节课开始时进行集体反馈，对表现