高中英语 Unit 4 Grammar and usage教案 牛津译林版选择性必修第二册

高中英语Unit4Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Unit4Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册教材分析高中英语Unit4Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册。本章节围绕英语语法和用法展开，涉及时态、语态、非谓语动词等语法知识点。教学内容紧密联系课本，旨在提高学生对英语语法的理解和运用能力，培养良好的语言表达习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法知识的深入学习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握时态和语态的正确运用，能够区分不同时态和语态的特点及用法。

②理解并运用非谓语动词（如不定式、动名词、分词）作为句子成分，能够准确表达动作与逻辑关系。

③提高语法知识在实际语境中的应用能力，如阅读理解、写作和口语表达。

2.教学难点，

①理解时态和语态的复杂关系，尤其是在复合句中的运用。

②区分和正确使用非谓语动词的几种形式，理解其与主语、宾语等的关系。

③在复杂句子中分析并纠正语法错误，提升学生对英语语法的整体把握能力。

④将语法知识灵活运用到实际语言环境中，解决学生在语言实践中遇到的具体问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版选择性必修第二册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时态和语态的对比图示、非谓语动词的实例分析等，以帮助学生直观理解语法点。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和实践练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习时态和语态的基本用法”。

设计预习问题：围绕时态和语态的用法，设计问题如“你能区分现在进行时和一般现在时吗？”和“语态对句子结构有什么影响？”。

监控预习进度：通过在线平台的进度报告或课堂提问，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解时态和语态的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如分析句子中的时态和语态。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对时态和语态的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自我学习掌握时态和语态。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生交流和提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时态和语态的实例，如视频中的对话，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解现在完成时和被动语态的区别，结合例句进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给出的句子判断时态和语态。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习加深对时态和语态的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解复杂的语法概念。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用语法知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含多种时态和语态练习的作业，如完成阅读理解、写作等任务。

提供拓展资源：推荐相关的语法练习网站或书籍，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指出错误和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的练习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和练习。

反思总结法：引导学生通过反思提高学习效率。知识点梳理一、时态

1.现在时

-一般现在时：表示经常性、习惯性动作或普遍真理。

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

-现在完成时：表示过去发生的动作或状态，对现在有影响或结果。

-现在完成进行时：表示过去开始，一直持续到现在的动作或状态。

2.过去时

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

-过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-过去完成进行时：表示过去某个时间点之前开始，一直持续到过去的动作或状态。

3.将来时

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。

-将来进行时：表示将来某个时间点正在进行的动作或状态。

-将来完成时：表示将来某个时间点之前将要完成的动作或状态。

-将来完成进行时：表示将来某个时间点之前开始，一直持续到将来的动作或状态。

二、语态

1.被动语态

-构成：助动词be+过去分词

-用法：表示主语是动作的承受者，强调动作的被动性。

-变化：根据主语的人称和数，助动词be的变化形式不同。

2.主动语态

-构成：主语+动词原形

-用法：表示主语是动作的执行者，强调动作的主动性。

三、非谓语动词

1.不定式

-构成：to+动词原形

-用法：作主语、宾语、表语、定语等。

2.动名词

-构成：动词ing形式

-用法：作主语、宾语、表语、定语等。

3.现在分词

-构成：动词ing形式

-用法：作定语、状语等。

4.过去分词

-构成：动词过去式或过去分词形式

-用法：作定语、状语、补语等。

四、句子结构

1.简单句

-由一个主语和一个谓语构成，如“Ilovereading.”

2.复合句

-由两个或两个以上的简单句构成，通过连词连接。

-复合句的类型：

-并列句：由两个或两个以上的简单句并列构成。

-复合句：由一个主句和一个或多个从句构成。

3.复杂句

-由一个主句和一个或多个从句构成，从句作为主句的修饰成分。

五、句子成分

1.主语

-句子的主体，表示动作的执行者或受事者。

2.谓语

-句子的核心，表示主语的动作或状态。

3.宾语

-谓语所支配的对象，表示动作的承受者。

4.定语

-修饰名词或代词的成分，说明名词或代词的特征、属性等。

5.状语

-修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，说明动作发生的时间、地点、原因、条件等。

6.补语

-补充说明主语或宾语的身份、状态、数量等。

六、倒装句

-特殊句式，将句子中的助动词、情态动词或be动词放在主语之前。

七、强调句型

-特殊句式，强调句子中的某个成分。

八、虚拟语气

-用于表示与事实相反或不太可能实现的假设、愿望、请求等。

九、疑问句

-用于提问，询问信息或意见。

十、感叹句

-用于表达强烈的感情或情绪。板书设计1.时态

①一般现在时：主语+动词原形

-例句：Hegoestoschooleveryday.

②现在进行时：主语+be动词(am/is/are)+动词ing

-例句：Sheisreadingabook.

③现在完成时：主语+have/has+过去分词

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

④过去时：主语+动词过去式

-例句：Hevisitedhisgrandparentsyesterday.

⑤将来时：主语+will/shall+动词原形

-例句：Wewillgototheparktomorrow.

2.语态

①被动语态：主语+be动词(am/is/are)+过去分词

-例句：Thebookwaswrittenbytheauthor.

②主动语态：主语+动词原形

-例句：Theauthorwrotethebook.

3.非谓语动词

①不定式：to+动词原形

-例句：TolearnEnglishisimportant.

②动名词：动词ing形式

-例句：Readingismyfavoriteactivity.

③现在分词：动词ing形式

-例句：Walkingisgoodforhealth.

④过去分词：动词过去式或过去分词形式

-例句：Finishedworkisonthedesk.

4.句子结构

①简单句：主语+谓语

-例句：Shesingsbeautifully.

②复合句：主句+从句

-例句：Ifitrains,wewillcancelthetrip.

③复杂句：主句+宾语从句/状语从句

-例句：Iknowthatsheisagoodstudent.

5.句子成分

①主语：句子主体

-例句：Thecatissleeping.

②谓语：句子核心

-例句：Heisreadingabook.

③宾语：谓语所支配的对象

-例句：Shegavehimagift.

④定语：修饰名词或代词

-例句：Theredcarisfast.

⑤状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子

-例句：Hecamehereyesterday.

6.倒装句

-例句：Herecomestheteacher.

7.强调句型

-例句：Itisimportantthatwefinishtheworkontime.

8.虚拟语气

-例句：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.

9.疑问句

-例句：Areyougoingtotheparty?

10.感叹句

-例句：Whatabeautifulday!课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和语态。

-Thelibrary______(be)closedonSundays.

-______(visit)themuseumwasawonderfulexperienceforme.

2.选择正确的时态完成句子。

-I______(study)Englishforfiveyears.

-They______(notgo)tothepartylastnightbecausetheyweretired.

3.将下列句子改为被动语态。

-Theteacherexplainedthegrammarrulestous.

-Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

4.完成以下句子，使用正确的非谓语动词。

-To______(read)abookismyfavoritepastime.

-______(be)happyisimportantinlife.

5.选择正确的非谓语动词形式填空。

-She______(stop)workingwhenshe______(realize)howtiredshewas.

-Theboy______(go)toth