22 送东阳马生序（节选）（宋濂）教学设计初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017

22送东阳马生序（节选）（宋濂）教学设计初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过学习《送东阳马生序》节选，旨在提高学生对古文阅读理解能力，培养学生对传统文化的兴趣，结合信息科技课程内容，引导学生运用现代信息技术手段进行古文学习，提升学生信息素养和综合应用能力。核心素养目标1.培养学生古文阅读的兴趣，提升对古典文化的鉴赏能力。

2.培养学生运用信息技术工具进行文本分析和研究的习惯。

3.增强学生的信息素养，提高信息获取、处理和利用的能力。

4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升综合运用知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的古文阅读基础，对常见的文言字词有一定了解。在信息科技方面，学生可能已经接触过简单的文字处理和电子文档编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文的兴趣因人而异，但普遍对有趣的故事和生动的描述感兴趣。他们的学习能力在逐渐提高，能够通过教师的引导和同伴的帮助进行合作学习。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于通过讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古文的语法结构、生僻字词和句子理解存在困难。此外，运用信息技术工具进行古文学习时，学生可能面临技术操作上的挑战，如熟练使用文本分析软件或处理信息过载的问题。因此，教师需要提供适当的辅导和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解古文的基本内容和写作背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取相关古文案例，让学生分析文本结构，提高阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古文原文、注释和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生进行古文翻译和解析，提高实践能力。

3.电子文档编辑：指导学生使用文字处理软件进行古文整理和创作，提升信息技术应用能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读古文吗？有没有特别喜欢的古文作者？”

展示一些关于宋濂及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受宋濂作品的魅力或特点。

简短介绍宋濂及其《送东阳马生序》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和写作背景。

过程：

讲解《送东阳马生序》的定义，包括其主要内容和写作背景。

详细介绍《送东阳马生序》的组成部分，如引言、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。

过程：

选择《送东阳马生序》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《送东阳马生序》的文学价值和历史背景。

引导学生思考这些段落对现代阅读和写作的启示，以及如何从中学到写作技巧。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送东阳马生序》相关的主题进行深入讨论，如“马生的形象”、“文章的修辞手法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送东阳马生序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送东阳马生序》在宋濂作品中的地位和意义，鼓励学生进一步探索和应用古文阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋濂全集》：收录了宋濂的诗词、散文、赋等作品，有助于学生更全面地了解宋濂的文学成就。

-《古文观止》：这是一部古代文学选本，其中收录了许多经典古文，包括宋濂的《送东阳马生序》等，可以作为学生的拓展阅读材料。

-《宋濂年谱》：通过了解宋濂的生平事迹，学生可以更好地理解《送东阳马生序》的写作背景和宋濂的文学思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《送东阳马生序》中的难点句子，通过翻译练习加深对文言文的理解。

-鼓励学生查找关于宋濂的其他作品，如《文宪公集》、《宋学士文集》等，比较不同作品中的风格和主题。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择宋濂的一篇作品进行深入研究，包括作品的时代背景、文学价值以及对社会的影响。

-引导学生撰写读书笔记或书评，分享对《送东阳马生序》的理解和感悟，提高写作能力。

-通过网络资源，如文学论坛、在线课程等，让学生接触到更多关于古文阅读和研究的知识，拓宽视野。

-设计一个关于《送东阳马生序》的主题演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入研究，提高口头表达和辩论技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《送东阳马生序》的节选，了解了宋濂的生平和写作背景。通过分析文本，我们认识到古文阅读的重要性，学会了如何理解古文的写作手法和表达方式。以下是本节课的要点回顾：

1.宋濂的生平事迹及其在文学史上的地位。

2.《送东阳马生序》的写作背景和主题。

3.文章的修辞手法和表达技巧。

4.古文阅读的基本方法和技巧。

当堂检测：

1.请简要介绍宋濂的主要文学成就。

2.解释“马生”在《送东阳马生序》中的含义。

3.分析《送东阳马生序》中使用的几种修辞手法，并举例说明。

4.结合自己的生活经验，谈谈你对“读书之乐”的理解。板书设计①

-宋濂简介

-生平事迹

-文学成就

②

-《送东阳马生序》概述

-文章主题

-写作背景

③

-文章结构