（听赏）玛依拉（女声独唱）教学设计小学音乐接力版三年级下册-接力版

（听赏）玛依拉（女声独唱）教学设计小学音乐接力版三年级下册-接力版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（听赏）玛依拉（女声独唱）教学设计小学音乐接力版三年级下册-接力版设计思路本节课《（听赏）玛依拉（女声独唱）》以接力版为切入点，通过欣赏民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。设计思路包括：一、导入环节，通过播放《玛依拉》歌曲，引导学生感受民族音乐的魅力；二、分析歌曲，让学生了解歌曲的创作背景及民族特色；三、模仿演唱，培养学生的音乐表现力；四、课堂小结，总结学习成果，激发学生对民族音乐的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现等核心素养。通过聆听《玛依拉》，学生能够感受民族音乐的独特魅力，提升音乐审美能力；通过分析歌曲，增进对民族文化知识的了解，培养文化理解意识；通过模仿演唱，锻炼艺术表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对音乐已有一定的基础，能够识谱、唱简单的歌曲，但对民族音乐的了解有限，对《玛依拉》这首歌曲可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的兴趣和感知能力。他们的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《玛依拉》是一首民族风格的歌曲，学生在音准、节奏和情感表达上可能存在困难。此外，学生对民族音乐的理解可能不够深入，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：音乐教材、教学课件

-信息化资源：民族音乐视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如民族乐器模型）、图片展示、音乐欣赏卡片教学过程一、导入

1.老师播放《玛依拉》歌曲，引导学生注意聆听，感受歌曲中的民族特色。

2.学生分享听后感受，教师总结：这首歌曲充满了热情和欢快，让我们一起走进这首歌曲，了解它的故事。

二、歌曲分析

1.老师展示歌曲《玛依拉》的乐谱，引导学生识谱，了解歌曲的基本结构。

2.学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏。

3.老师讲解歌曲的创作背景，介绍新疆民族音乐的特点，让学生了解民族音乐的独特魅力。

三、情感体验

1.老师播放《玛依拉》歌曲，让学生闭上眼睛，感受歌曲中的情感。

2.学生分享自己的感受，教师引导学生体会歌曲中的热情、欢快和真挚。

3.老师总结：这首歌曲传递了人们对美好生活的向往，让我们在音乐中感受生活的美好。

四、模仿演唱

1.老师示范演唱《玛依拉》，引导学生注意音准、节奏和情感表达。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧。

3.分组展示，教师点评，鼓励学生积极参与。

五、音乐游戏

1.老师组织学生进行“听音猜歌名”游戏，增强学生对民族音乐的认知。

2.学生分组进行游戏，教师点评，激发学生对民族音乐的兴趣。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和民族音乐的魅力。

2.学生分享自己的收获，教师点评，肯定学生的努力和进步。

七、课后作业

1.学生回家后，和家长一起欣赏其他民族音乐，感受不同民族文化的魅力。

2.学生尝试演唱《玛依拉》，并分享自己的演唱感受。

教学过程细化：

1.导入环节：播放《玛依拉》歌曲，引导学生注意聆听，感受歌曲中的民族特色。通过歌曲的导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.歌曲分析：展示歌曲《玛依拉》的乐谱，引导学生识谱，了解歌曲的基本结构。通过识谱，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐欣赏能力。

3.情感体验：播放《玛依拉》歌曲，让学生闭上眼睛，感受歌曲中的情感。通过情感体验，让学生在音乐中找到共鸣，激发学生对音乐的热爱。

4.模仿演唱：老师示范演唱《玛依拉》，引导学生注意音准、节奏和情感表达。通过模仿演唱，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美。

5.音乐游戏：组织学生进行“听音猜歌名”游戏，增强学生对民族音乐的认知。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习民族音乐。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和民族音乐的魅力。通过小结，让学生对所学内容有更深刻的认识。

7.课后作业：回家后，和家长一起欣赏其他民族音乐，感受不同民族文化的魅力。通过课后作业，拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐素养。

在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。同时，注重培养学生的合作精神，让学生在音乐学习中快乐成长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养提升：通过学习《玛依拉》这首歌曲，学生对民族音乐有了更深入的了解，音乐素养得到显著提升。学生在识谱、演唱、欣赏等方面都有了明显的进步。

2.情感共鸣能力增强：学生在聆听《玛依拉》的过程中，能够感受到歌曲中的情感，学会用音乐表达自己的情感。这有助于提高学生的情感共鸣能力，使他们在生活中更加敏感和细腻。

3.合作学习能力提高：在课堂活动中，学生通过分组练习、展示和游戏等方式，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。这种合作学习经验有助于学生在今后的学习和生活中更好地融入集体。

4.民族文化认知拓展：通过对《玛依拉》这首歌曲的学习，学生对新疆民族文化有了更全面的了解，对民族文化的认知得到拓展。这有助于培养学生尊重多元文化、热爱祖国的情感。

5.音乐审美能力提升：学生在欣赏《玛依拉》的过程中，学会了从旋律、节奏、歌词等方面欣赏音乐，提高了音乐审美能力。这种能力将在学生的日常生活中发挥重要作用。

6.表现力培养：通过模仿演唱、音乐游戏等活动，学生的音乐表现力得到锻炼。他们能够更加自信地展示自己的音乐才华，提高自我表达能力。

7.创新思维激发：在学习过程中，学生尝试用不同的方式演绎《玛依拉》，激发了自己的创新思维。这种创新精神将有助于他们在今后的学习和生活中勇于探索、勇于创新。

8.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，通过自主欣赏民族音乐、尝试演唱歌曲，提高了自主学习能力。这种能力将有助于他们在未来的学习生活中更好地适应社会需求。板书设计①本文重点知识点：

-《玛依拉》歌曲简介

-新疆民族音乐特点

-歌曲旋律、节奏分析

-民族音乐情感表达

②关键词：

-玛依拉

-新疆

-民族音乐

-欢快

-热情

③重点词句：

-“玛依拉”的由来与传说

-新疆音乐的独特魅力

-歌曲的旋律特点

-情感表达与演唱技巧课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆音乐之旅》——一本介绍新疆民族音乐的书籍，涵盖新疆各民族的音乐特色和代表作品。

-视频资源：《新疆风情》——一部展示新疆风土人情的纪录片，通过视频形式展现新疆的音乐、舞蹈、服饰等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《新疆音乐之旅》，了解新疆各民族的音乐风格和代表人物，拓宽音乐视野。

-观看《新疆风情》纪录片，感受新疆的多元文化和民族风情，加深对民族音乐背景的理解。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感受和收获，形成自己的见解。

-教师可以提供相关书籍和视频资源的推荐，帮助学生更好地进行课后拓展。

-鼓励学生在家庭或学校内组织小型音乐会，分享自己了解到的民族音乐知识，提高学生的实践能力和表达能力。

-学生在拓展过程中遇到疑问，可以主动向教师寻求解答，教师应及时提供帮助和指导。

-鼓励学生尝试创作简单的民族音乐作品，如歌曲、舞蹈或器乐演奏，发挥学生的创造力和想象力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《玛依拉》歌曲，尝试用不同的方式演唱，如加入自己的节奏或动作，记录下自己的演唱感受。

2.搜集并整理关于新疆民族音乐的资料，包括民族乐器、舞蹈、节日等，准备在下一节课与同学们分享。

3.观看《玛依拉》的MV，分析歌曲的视觉和听觉元素，写一篇简短的观后感。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注每个学生的完成情况。

2.对演唱作业，关注学生的音准、节奏和情感表达，给出具体、有针对性的评价。

3.对资料收集作业，评估学生对民族音乐知识的掌握程度，