2026年秋季学期小学(辽师大版三起新教材)英语六年级上册教学计划含进度表

2026年秋季学期小学(辽师大版三起新教材)英语六年级上册教学计划含进度表一、基本情况（一）学情分析1.整体学情底数本次任教年级为2026年秋季学期小学六年级，对应辽师大版三起（三年级起点）英语学习序列的第4学段，全年级共4个平行教学班，覆盖学生172名，每班班额42-45人，上一学年（五年级下册）期末英语学业水平检测整体合格率94.2%，优秀率61.6%，各项指标均符合义务教育英语课程标准第三学段的达标要求。学生经前3年系统性英语学习，已累计掌握四会词汇420个、常用功能句190组，能完成简单日常场景的听说交际，具备基础的自然拼读识记词汇能力。2.分层学情特征（1）A层学生共48人，占总人数27.9%，该群体英语听说读写综合能力突出，具备自主拓展语篇阅读的习惯，对跨文化交际、英语表达展示类活动参与意愿强，部分学生曾在市级小学英语风采大赛中获奖，现有学习需求已超出基础课标要求，需适配高阶拓展性学习内容。（2）B层学生共107人，占总人数62.2%，该群体英语基础扎实，所有核心词汇、功能句的识记达标率100%，但语用输出能力相对薄弱，存在“会背不会用”“开口怕出错”的普遍特征，是本学期教学覆盖的核心主体群体，重点需完成语篇理解、情境输出的能力补位。（3）C层学生共17人，占总人数9.9%，该群体存在不同程度的词汇识记困难、开口表达羞怯问题，部分学生对时态差异、词性变化的逻辑认知模糊，此前单元检测中存在低于达标线20%以内的情况，是本学期学困生帮扶的核心覆盖对象，需以低门槛、高反馈的任务设计重建学习信心。3.学段心理特征六年级学生正处于小升初衔接的过渡阶段，自我意识显著觉醒，对贴近真实生活、具备实操属性的项目式学习任务接受度高，对机械抄词、死记硬背类传统学习方式抵触性较强，同时对中国本土文化、身边职业、公益行动等社会性话题具备自主探究意愿，可作为本学期语篇情境设计的核心锚点。（二）教材分析1.版本属性说明本学期使用辽师大版2024年审定通过的三起新教材六年级上册，完全对标2026年义务教育英语新课标落地要求，全册内容严格覆盖“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题范畴，无超纲知识点、无不符合学段认知的内容设置，配套同步数字教材、情境化微课、单元任务单、分层同步习题均由辽宁师范大学出版社官方同步配发，适配小学高段学生认知规律。2.单元结构设置全册共设置6个核心常规单元、2个文化拓展单元、1个综合总复习单元，单单元配套教学资源共8页固定板块，分别为《ListenandRead》主情境语篇、《VocabularyBox》核心词汇清单、《GrammarFocus》语法梳理模块、《SpeakandDo》交际任务模块、《ReadandWrite》读写拓展模块、《CulturalLink》文化浸润模块、《FunTime》趣味输出模块，全册要求学生掌握四会词汇72个、三会拓展词汇48个、核心功能句36组，覆盖小学英语第三学段（5-6年级）要求掌握的全部剩余核心知识点。6个常规单元主题依次为：Unit1《SchoolLifeinAutumn》秋季校园社团实践生活、Unit2《DailyTravel》日常通勤与绿色出行、Unit3《HealthyDiet》家庭健康饮食管理、Unit4《SpecialFestivalsAroundChina》中国特色传统节日、Unit5《JobsAroundUs》身边普通劳动者职业、Unit6《OurSmallWishes》个人微心愿与公益小行动，2个文化拓展单元分别为《Culture1:AutumnEventsinDifferentCountries》各国秋季特色公共活动、《Culture2:TheStoryofEnglishLetters》拉丁字母演化通识，完全贴合2022版新课标提出的“主题引领、语篇载体”编写要求。3.内容适配优势新教材刻意弱化了传统版本中占比偏高的西方节日内容占比，大幅提升了中国本土文化元素的呈现权重，比如Unit4将中国农民丰收节、重阳节等具有新时代特色的节日纳入主语篇，能够为学生输出中国文化英语表达搭建官方标准化语料，有效规避以往教学中出现的中式英语表达问题，适配立德树人的核心教学导向。二、指导思想（一）核心导向锚定以义务教育英语课程标准（2022年版）2026年深化落地的各项要求为根本遵循，全面落实英语学科核心素养“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维培养目标，坚持面向全体学生、践行学用结合的基本准则，坚决摒弃超纲讲授初中英语知识点、以应试刷题替代语用能力训练的错误教学路径，平稳实现小学高段英语向初中英语学习的软衔接，消除小升初英语学习的断层问题。（二）教学实施原则1.立德树人融入原则：将文化自信培养嵌入每一个单元的教学环节，避免英语学习等同于西方文化输入的认知偏差，引导学生能够用标准英语讲好中国本土故事，建立跨文化平等交流的认知。2.低焦虑语用原则：全程构建容错率高的口语表达场景，不对学生的语法错误做即时否定式纠错，优先保护学生的开口表达意愿，逐步提升语用输出的准确性。3.教-学-评一体化原则：将评价考核环节嵌入每一节日常课堂的教学流程，替代以往“期末一张试卷定结果”的传统考核模式，用过程性反馈引导学生逐步提升综合能力。（三）学段衔接定位明确六年级上册作为小学英语毕业学年起始学期的特殊属性，一方面完成前3年所学所有知识点的系统性巩固复盘，另一方面为七年级英语的时态系统学习、长语篇阅读能力培养搭建适配性脚手架，确保学生进入初中后不会出现明显的学习适配困难。三、教学总目标（一）语言能力目标1.听力维度：本学期结束后学生能够听懂语速为120-140词/分钟的本册同主题陌生语篇，信息抓取正确率不低于90%，能够独立完成“秋季出行路线规划、健康饮食清单核对、节日活动流程记录”等真实场景的听力信息提取任务，超出课标第三学段110词/分钟的基准要求。2.口语维度：全体B层及以上学生能够围绕本册6个核心主题完成1-2分钟的连贯自主表述，语法错误出现率不超过5%，能够独立完成“介绍自己想加入的秋季社团、分享日常上学的出行方式、给外国笔友介绍中秋节习俗”等交际场景的表达任务，C层学生能够熟练认读全部36组核心功能句，完成指定情景下的对话应答，无开口障碍。3.阅读维度：全体学生能够独立读懂150-200词的本册主题陌生语篇，熟练掌握略读、寻读两项基础阅读策略，小学阶段累计英语认读词汇量不低于750词，完全符合课标第三学段700词的要求，A层学生拓展阅读词汇量不低于1000词，能够自主完成《书虫》系列一级英语绘本的无障碍阅读。4.书面表达维度：全体学生能够正确规范书写本册72个四会词汇，能够独立完成8-10句主题连贯的小语段写作，比如撰写一周家庭健康食谱、介绍身边的社区工作者，书写格式、标点符号准确率100%，A层学生能够独立完成300词以内的主题小作文创作，内容逻辑连贯，句式丰富多样。（二）文化意识目标学生能够准确对比中西方秋季特色公共活动的异同，尊重不同国家的文化习俗差异，同时能够用标准英语独立介绍中国农民丰收节、重阳节、中秋佳节等本土传统节日的核心内涵，理解“职业没有高低贵贱、绿色出行人人参与、健康饮食从我做起”等社会性议题的正向价值，建立跨文化平等交流的认知，杜绝“外国文化优于本土文化”的错误观念。（三）思维品质目标学生能够独立完成语篇信息分类、归纳、逻辑推理等基础思维训练，比如按照健康程度对不同食物进行分类、对不同出行方式的碳排放等级进行排序，能够辩证分析“什么样的节日庆祝方式更有意义”“小学生能不能为公益行动做什么贡献”等开放性问题，初步培养批判性思维意识，脱离“语篇里的答案才是唯一标准答案”的固化思维模式。（四）学习能力目标全体学生能够熟练运用自然拼读法自主识记本册所有四会词汇，无需教师逐词领读，能够独立绘制单元词汇思维导图完成知识点复盘，养成课前5分钟预习、课后5分钟跟读巩固的自主学习习惯，能够自主借助词典笔、配套数字教材等工具完成拓展内容学习，学生自主学习任务完成率不低于90%。分层适配目标明确：A层学生至少参与1次校级英语风采大赛并获奖，B层学生全部达标课标要求的基准能力，C层学生本学期末学业水平检测合格率实现100%。四、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇模块：本册72个四会词汇全部实现音形义同步掌握，能够脱离语篇语境准确认读、规范书写、灵活运用，48个三会拓展词汇能够认读并理解语境含义，无需强制背诵书写。2.功能句模块：36组核心功能句能够在真实生活场景中灵活调用，无需对照课本内容完成应答，覆盖所有本册预设的交际场景。3.语法模块：熟练掌握一般将来时begoingto结构的正确句式变换、形容词比较级在人物/物品对比场景中的正确使用，厘清本册核心语法点的应用逻辑。4.语篇模块：6个主单元的核心语篇全部实现流利跟读、脱稿朗读，准确理解语篇背后的主题意义，不局限于逐句翻译的浅层次学习。（二）教学难点1.语法应用难点：厘清一般现在时第三人称单数特殊变形规则、一般将来时和一般现在时不同语境下的应用边界，解决学生长期存在的时态混用高频易错问题。2.语用输出难点：能够自主生成连贯英语语段完成中国传统节日、身边劳动者职业等本土主题的介绍，规避中式英语表达问题，实现真实场景下的有效交际。3.学情补差难点：有效激发C层学生的英语学习兴趣，缩小学情分层差距，确保学困生不掉队，最终实现全员达标。五、教学措施（一）情境化任务型课堂落地1.单元项目式任务统领：每个单元设置1个可落地的大项目学习任务，每节课的小任务均指向最终的单元大任务成果生成：Unit1单元最终任务为制作班级秋季社团英语招新海报，Unit2单元最终任务为设计全家周末绿色出行路线图，Unit3单元最终任务为制作一周家庭健康食谱，Unit4单元最终任务为录制1分钟英语重阳节祝福短视频送给社区老人，Unit5单元最终任务为采访1位身边的普通劳动者、制作职业英语小档案，Unit6单元最终任务为制作班级爱心心愿墙英语卡片，所有任务均贴合学生真实生活，无形式化设计。2.分层任务精准适配学情：针对A层学生每节课设置1项拓展表达任务，比如学完社团主题后要求学生自主设计社团的英语活动口号，引导高阶能力提升；针对B层学生重点落实基础语用训练，每节课至少完成1次小组对话展示，填补“会背不会用”的能力空白；针对C层学生配套专属词卡、功能句闪卡，每节课设置3次低难度开口展示机会（读单词、读句子、应答简单问题），只要完成就发放学习积分奖励，逐步重建学习信心。3.多感官输入优化课堂效率：每节课用5分钟情境动画完成导入、3分钟单词互动游戏（单词消消乐、句子接龙、情景猜词）、10分钟小组合作探究，严格遵循六年级学生15-20分钟的有效注意力规律，杜绝满堂灌授课模式，课堂整体学生参与度不低于95%。（二）分层作业减负提质严格落实“双减”作业时长要求，每天英语书面作业总时长不超过10分钟，分三个层级供学生自主选择：1.基础层作业（全体必做）：包含当日所学词汇跟读书写、功能句朗读、语篇跟读打卡，总时长控制在8分钟以内，不布置重复抄词超过3遍的机械性作业；2.提升层作业（B层及以上学生鼓励选做）：包含情景对话创编、主题小语段写作、单元思维导图整理，总时长不超过10分钟；3.拓展层作业（A层学生鼓励选做）：包含英语主题短视频录制、配套英语绘本拓展阅读、跨学科实践任务，总时长不超过5分钟。不给家长布置任何作业批改任务，仅需配合监督学生每天5分钟的口语打卡即可。（三）学困生专属帮扶机制建立“1+1”结对帮扶体系，每1名A层学生结对1名C层学生，每天利用课间2分钟碎片化时间帮助结对同学巩固当日所学的核心词汇，每周五下午课后托管时段设置20分钟专属“英语基础加油站”，由任课教师为C层学生集中辅导本周所学的核心知识点，确保学困生每周的知识漏洞全部清零，不出现知识点累积欠账问题。每月对C层学生单独开展1次学情沟通，不公开学困生的学业情况，保护学生自尊心。（四）家校协同正向联动每月向全体家长推送1次班级英语学情简报，重点反馈整体教学进度、学生共性问题、家庭配合建议，不对学生个体做排名公示，针对存在学习困难的学生每月开展1次单独家校沟通，本学期组织2次亲子英语实践活动：中秋家庭宴英语介绍、秋季户外出行英语打卡，构建家校共育的正向环境。六、教学进度安排2026年秋季学期共19个教学周，英语学科每周安排3节常规新授课+1节校本拓展实践课，合计总课时76节，扣除国庆、中秋假期、校运动会、期中期末复习检测占用课时后，实际安排新授课48节、复习巩固课22节、实践活动课6节，所有进度节点完全适配2026年秋季学期法定节假日安排：周次1（9.1-9.7）：第1课时开学第一课小升初英语学习习惯衔接引导，第2课时Unit1第一板块核心词汇听说认读，第3课时Unit1第二板块主情境语篇跟读理解，第4课时校本拓展课我的秋季兴趣爱好口语分享活动周次2（9.8-9.14）：第1课时Unit1第三板块核心功能句语法拆解，第2课时Unit1第四板块小组情景对话交际训练，第3课时Unit1第五板块读写拓展训练，第4课时校本拓展课班级社团招新需求调研周次3（9.15-9.21）：第1课时Unit1文化拓展板块学习，第2课时Unit1单元项目招新海报制作指导，第3课时Unit1单元达标检测，第4课时Unit1检测讲评+优秀项目成果展示周次4（9.22-9.28）：第1课时Unit2第一板块核心词汇听说认读，第2课时Unit2第二板块主情境语篇跟读理解，第3课时Unit2第三板块核心功能句语法拆解，第4课时校本拓展课上学出行方式小调查周次5（9.29-10.5）：第1课时Unit2第四板块小组情景对话交际训练，第2课时迎国庆英语趣味闯关活动，剩余课时对应国庆中秋假期，不布置书面作业，仅安排1分钟国庆主题英语短视频录制选做任务周次6（10.6-10.12）：第1课时Unit2第五板块读写拓展训练，第2课时Unit2文化拓展板块学习，第3课时Unit2单元出行路线设计指导，第4课时Unit2单元达标检测周次7（10.13-10.19）：第1课时Unit2检测讲评+优秀路线成果展示，第2课时Unit3第一板块核心词汇听说认读，第3课时Unit3第二板块主情境语篇跟读理解，第4课时校本拓展课我的早餐小分享周次8（10.20-10.26）：第1课时Unit3第三板块核心功能句语法拆解，第2课时Unit3第四板块小组情景对话交际训练，第3课时Unit3第五板块读写拓展训练，第4课时校本拓展课不健康食物分类小实践周次9（10.27-11.2）：第1课时Unit3文化拓展板块学习，第2课时Unit3单元健康食谱制作指导，第3课时Unit3单元达标检测，第4课时Unit3检测讲评周次10（11.3-11.9）：第1课时期中专项听力训练，第2课时期中专项口语模拟训练，第3课时期中综合模拟检测，第4课时期中检测讲评+半学期学情反馈周次11（11.10-11.16）：第1课时Unit4第一板块核心词汇听说认读，第2课时Unit4第二板块主情境语篇跟读理解，第3课时Unit4第三板块核心功能句语法拆解，第4课时校本拓展课我家的中秋故事分享周次12（11.17-11.23）：第1课时Unit4第四板块小组情景对话交际训练，第2课时Unit4第五板块读写拓展训练，第3课时Unit4文化拓展板块学习，第4课时校本拓展课重阳节敬老短视频录制指导周次13（11.24-11.30）：第1课时Unit4单元项目成果展示，第2课时Unit4单元达标检测，第3课时Unit4检测讲评，第4课时Unit5第一板块核心词汇听说认读周次14（12.1-12.7）：第1课时Unit5第二板块主情境语篇跟读理解，第2课时Unit5第三板块核心功能句语法拆解，第3课时Unit5第四板块小组情景对话交际训练，第4课时校本拓展课身边劳动者采访实践周次15（12.8-12.14）：第1课时Unit5第五板块读写拓展训练，第2课时Unit5文化拓展板块学习，第3课时Unit5单元职业小档案制作指导，第4课时Unit5单元达标检测周次16（12.15-12.21）：第1课时Unit5检测讲评+优秀小档案展示，第2课时Unit6第一板块核心词汇听说认读，第3课时Unit6第二板块主情境语篇跟读理解，第4课时Unit6第三板块核心功能句语法拆解周次17（12.22-12.28）：第1课时Unit6第四板块小组情景对话交际训练，第2课时Unit6第五板块读写拓展训练，第3课时两个文化拓展单元内容系统学习，第4课时Unit6单元心愿卡制作+达标检测周次18（12.29-2026.1.4）：第1课时Unit6检测讲评，第2-4课时全册核心词汇系统复盘，开展词汇闯关游戏周次19（2026.1.5-2026.1.11）：第1-2课时全册核心语法点梳理训练，第3-4课时期末综合模拟检测+讲评，完成本学期所有教学任务。七、评价考核安排严格落实教-学-评一体化要求，彻底改变以往以纸面笔试为核心的传统考核模式，总评价权重由过程性评价占60%、终结性评价占40%两部分构成：（一）过程性评价（60%总权重）1.课堂表现维度（20%）：每节课用专属学习积分卡记录学生举手发言、小组合作、任务完成情况，只要学生参与互动就发放对应积分，不因为表达出错扣积分，每周汇总一次积分计入总评价，杜绝只评价优等生的倾向。2.作业完成维度（20%）：分层作业的完成质量、口语打卡的完成情况作为核心评价依据，不对学生的书写错误做