2026秋三年级信息科技教学计划（陕教版）

2026—2027学年第一学期小学信息科技三年级上册教学计划（陕教版新教材）指导思想以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为根本依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。结合学校“以生为本、素养立人”的办学理念，聚焦信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，立足三年级学生的认知起点与生活经验，以“在线社会—信息获取—数字设备—作品创作”为主线，引导学生在真实情境中体验信息科技的价值，养成健康、安全、负责任的数字生活习惯，为后续学习奠定坚实基础。学情分析学生基本情况三年级学生年龄约8至9岁，刚从二年级升入中年级，是信息科技课程的起始年级。学生在日常生活中已不同程度接触过手机、平板、电脑等数字设备，多数有观看短视频、使用学习类APP的经历，但操作水平参差不齐。认知特点学生以具体形象思维为主，注意力持续时间约20分钟，对游戏化、情境化、动手操作的学习活动兴趣浓厚；好奇心强，乐于模仿和尝试，但抽象概括能力和逻辑推理能力尚在发展中，对“信息”“数据”“算法”等概念的理解需要借助直观实例。现存问题一是部分学生家庭设备使用缺乏引导，存在沉迷短视频、用眼过度等问题；二是学生对数字设备的操作多停留在“玩”的层面，缺乏有目的的信息获取与加工意识；三是学生信息辨别能力较弱，对网络信息的真伪、优劣缺乏判断经验；四是课堂常规和机房行为习惯需要从头培养。改进方向以真实任务驱动学习，将操作训练融入“博物馆奇妙游”“小小宣传员”“我的家乡我推介”等主题情境；通过示范、模仿、小组合作降低操作难度；借助分层任务单和同伴互助照顾差异；将信息社会责任教育贯穿每一节课，帮助学生建立健康用网、安全用机的意识。教材分析教材版本本册为陕西人民教育出版社出版的小学信息科技三年级上册新教材，依据2022年版课程标准编写，供三年级第一学期使用，每周1课时，共21周。知识体系全册共四个单元加一个跨学科主题学习。第一单元“在线社会悄然而至”引导学生认识在线学习与生活的变化，建立健康用网意识；第二单元“信息获取有策略”以“博物馆奇妙游”为情境，学习信息来源、搜索方式与内容判断；第三单元“合理选用数字设备”以“我是小小宣传员”为任务，认识数字设备并学会按需选择、灵活使用；第四单元“善用资源创作品”以“我的家乡我推介”为项目，经历作品规划、资源收集、文字与图片处理、作品提升的完整创作过程；跨学科主题学习“明眸特别行动——自我管理小管家”融合健康用眼与自我管理。单元重难点第一单元重点是认识在线学习与生活的便利，难点是形成健康用网、自我管理的意识。第二单元重点是了解信息来源的多样性并选择合适的搜索方式，难点是对信息内容进行初步判断。第三单元重点是认识常见数字设备及其用途，难点是根据任务需求合理选择设备。第四单元重点是经历数字作品创作的完整过程，难点是文字与图片资源的规范处理及作品优化。教材资源利用充分利用教材中的情境图、任务卡、实践活动和评价表，配套使用教材光盘中的素材资源；结合本地博物馆、家乡文化等真实资源拓展学习内容；利用学校机房、电子白板、学生平板等硬件条件开展操作实践。核心素养目标知识与技能了解在线学习与生活的常见方式，知道数字设备的基本功能与用途。知道信息来源的多样性，初步掌握关键词搜索、分类浏览等信息获取方法。能根据任务需要选择合适的数字设备，初步学会文字录入、图片插入与简单编辑。能在教师指导下完成一份图文并茂的数字作品，掌握作品规划、资源收集、加工提升的基本步骤。过程与方法经历“情境导入—任务驱动—实践操作—展示评价”的学习过程，在做中学、在用中学。通过小组合作完成博物馆信息搜集、家乡推介作品创作等任务，学会与同伴分工协作、交流分享。初步学会用观察、比较、判断的方法辨别网络信息，能用简单的流程图或步骤图表达创作思路。情感态度与价值观感受信息科技给学习与生活带来的便利，激发学习信息科技的兴趣。养成健康用网、合理控制屏幕时间、注意用眼卫生的良好习惯。初步形成尊重信息来源、不随意传播未经证实信息的意识，增强信息社会责任感。在“我的家乡我推介”等活动中培养热爱家乡、热爱生活的情感。教学重难点教学重点认识在线学习与生活的常见方式，建立健康用网意识。了解信息来源的多样性，学会选择合适的搜索方式获取信息。认识常见数字设备，能根据任务需要合理选择和使用设备。经历数字作品创作的完整过程，初步掌握文字与图片资源的处理方法。教学难点对网络信息内容进行初步判断，辨别信息的真伪与优劣。根据不同任务需求灵活选择数字设备并合理使用。作品创作中文字排版与图片处理的规范性、美观性。将健康用网、自我管理的意识转化为自觉行为。教学方法与策略课堂教学方法情境教学法：以“博物馆奇妙游”“小小宣传员”“我的家乡我推介”等真实情境贯穿全册，激发学习动机。任务驱动法：每节课设置明确的小任务，让学生在完成任务的过程中习得技能。示范模仿法：对键盘输入、软件操作等技能性内容，教师先示范再让学生模仿练习。小组合作法：4人一组，设组长、记录员、操作员、汇报员，分工协作完成探究任务。分层教学策略根据学生操作基础将任务分为基础层、提高层、挑战层三个梯度。基础层面向全体学生，要求完成基本操作；提高层面向中等学生，要求在基本操作上有所拓展；挑战层面向学有余力的学生，鼓励创意表达与综合运用。重难点突破策略对“信息判断”这一难点，采用正反案例对比、小组讨论辨析的方式，让学生在具体情境中学会判断。对“设备选择”这一难点，设计“任务—设备”匹配练习，通过实际操作体会不同设备的适用场景。对“作品创作”这一重点，提供半成品模板和分步任务单，降低创作难度；通过优秀作品展示和互评提升审美。教学进度安排本学期自2026年9月1日（星期二）开学，至2027年1月27日前结束，共21周。每周1课时，具体进度如下表。周次起止日期教学内容课时备注第1周9.1—9.6开学教育与机房常规；第1单元第1课处处在线的学习与生活19月1日开学第2周9.7—9.13第1单元第2课在线学习与生活更从容1第3周9.14—9.20第1单元第3课在线生活要健康19月20日（周日）调休上班第4周9.21—9.27第2单元第1课信息获取有来源1中秋节9.25—9.27放假第5周9.28—10.4第2单元第2课信息搜索方式应合适1国庆节10.1—10.7放假第6周10.5—10.11第2单元第3课信息内容需判断110月10日（周六）调休上班第7周10.12—10.18第3单元第1课数字设备与我们的生活1第8周10.19—10.25第3单元第2课按需选择数字设备1第9周10.26—11.1第3单元第3课灵活使用数字设备1第10周11.2—11.8第4单元第1课作品创作需规划1第11周11.9—11.15期中复习与阶段性检测；第4单元第2课作品创作重资源1期中考试第12周11.16—11.22第4单元第3课文字资源的处理方法1第13周11.23—11.29第4单元第4课图片资源的处理方法1第14周11.30—12.6第4单元第5课数字作品巧提升1第15周12.7—12.13跨学科主题学习明眸特别行动——自我管理小管家（一）1第16周12.14—12.20跨学科主题学习明眸特别行动——自我管理小管家（二）1第17周12.21—12.27单元复习与数字作品展示交流1第18周12.28—1.3期末复习（一）：知识梳理1元旦1.1—1.3放假第19周1.4—1.10期末复习（二）：操作技能巩固1第20周1.11—1.17期末复习（三）：综合练习与答疑1第21周1.18—1.24期末考试与学期总结评价1期末考试评价方式过程性评价（占60%）课堂表现（20%）：包括出勤、机房常规遵守、课堂参与度、小组合作表现，采用教师观察记录与小组互评相结合。实践作业（25%）：每节课的操作任务完成情况，包括课堂练习、作品半成品、任务单填写等。单元作品（15%）：每单元结束时的代表性作品，如信息搜集记录单、数字作品初稿等。终结性评价（占40%）期末操作考查（25%）：在机房现场完成指定操作任务，如文字录入、图片插入、简单排版等。期末综合作品（15%）：完成一份“我的家乡我推介”数字作品，从内容、技术、创意三方面评价。评价反馈机制采用星级评价与评语相结合的方式，每节课后对学生表现进行即时反馈；每单元结束后发放单元评价单，让学生自评、互评与教师评价相结合；期末形成综合评价报告，及时向家长反馈学生学习情况。培优补差计划培优对象与内容对象：操作基础较好、学习兴趣浓厚的学生，约占班级人数的20%。内容：在完成基础任务后，鼓励其尝试更复杂的作品创作，如添加动画效果、设计多页作品、担任小组小老师帮助同伴。方式：布置拓展性任务，推荐参加学校信息科技兴趣小组或校级作品评比；安排其在课堂上担任“小助教”，在帮助他人的过程中深化理解。补差对象与内容对象：操作基础薄弱、注意力不易集中或家庭设备使用经验较少的学生，约占班级人数的20%。内容：重点巩固鼠标键盘基本操作、软件基本界面认识、课堂常规等基础内容。方式：课堂上安排同伴结对，由小助教一对一指导；课后利用机房开放时间进行个别辅导；将操作步骤制作成图文小卡片，方便学生对照练习；与家长沟通，争取家庭配合。教学保障措施教学常规认真备课，提前调试机房设备和教学软件；每节课做好机房使用记录，及时处理设备故障；严格执行机房管理制度，确保学生安全上机。教研活动积极参加学校信息科技教研组活动，每周参加集体备课；主动听课评课，每学期完成不少于8节听课任务；围绕新教材使用中的问题开展小课题研究。家校合作通过家长会、班级群等渠道向家长宣传信息科技课程的重要性，指导家长合理安排孩子在家使用数字设备的时间；与家长共同关注学生用眼健康和网络安全，形成家校共育合力。核心素养分单元落实清单单元信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任第一单元

在线社会悄然而至感受在线学习与生活的便利，意识到信息无处不在初步梳理在线活动的基本流程尝试使用在线学习工具完成简单任务养成健康用网、控制屏幕时间的习惯第二单元

信息获取有策略知道信息来源多样，有主动获取信息的意识能按关键词、分类等策略筛选信息使用搜索引擎和分类目录获取信息初步判断信息真伪，尊重信息来源第三单元

合理选用数字设备认识不同数字设备的功能差异根据任务需求分析设备选择的理由灵活使用不同设备完成简单任务爱护设备，规范使用数字产品第四单元

善用资源创作品有目的地收集和整理创作资源用步骤图表达作品创作思路综合运用文字、图片加工完成作品合理使用资源，不抄袭、不侵权跨学科主题

明眸特别行动关注用眼健康与自我管理信息制定自我管理计划并执行用数字工具记录和管理日常行为对自己的数字生活负责，健康成长学具教具使用清单类别名称用途使用单元硬件设备学生计算机（每人一台）课堂操作实践全册硬件设备教师机与电子白板教学演示与广播教学全册硬件设备平板电脑（若干）移动设备体验与对比第三单元硬件设备智能手机（教师演示用）在线学习与生活演示第一、二单元软件资源操作系统与办公软件文字录入、图片处理、作品制作第四单元软件资源浏览器与搜索引擎信息搜索实践第二单元软件资源画图或图片编辑软件图片资源处理第四单元教学素材教材配套光盘素材课堂练习与作品素材全册教学素材本地博物馆、家乡风光图片情境创设与作品素材第二、四单元学具材料任务单、评价表、步骤卡课堂学习记录与自评互评全册学具材料护眼宣传画、时间管理表跨学科主题学习活动跨学科主题分层辅导方案基础层（面向全体）目标：掌握教材规定的基本操作和核心概念。内容：完成每节课的基础任务单，认识常见数字设备，学会基本的信息搜索和文字图片处理操作。方式：教师课堂示范讲解，学生跟随操作；提供图文步骤卡，遇到困难可随时查阅；同伴互助结对。提高层（面向中等以上