古诗词诵读《 书愤》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版高中语文选择性必修中册《书愤》

内容：本节课将带领学生深入解读陆游的《书愤》，通过对诗歌的朗读、赏析和讨论，引导学生理解诗歌的意境和表达技巧，体会诗人忧国忧民的情怀，提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解素养和审美感知能力。通过学习《书愤》，学生能够提升对古典诗词的解读能力，增强对民族文化的认同感，同时培养独立思考和批判性思维能力，形成积极向上的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《书愤》诗歌的意境和情感表达。

2.掌握陆游诗歌的艺术特色和表达技巧。

难点：

1.解读诗歌中蕴含的深厚历史背景和文化内涵。

2.分析诗歌中的象征手法和修辞技巧。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析诗歌内容，体会诗人情感。

2.结合历史资料，帮助学生理解诗歌背后的文化背景。

3.采用对比阅读法，让学生分析陆游诗歌与其他诗人作品的异同，提升鉴赏能力。

4.通过角色扮演，让学生亲身体验诗人的心境，加深对诗歌意境的理解。

5.鼓励学生自主探究，运用批判性思维，提出自己的见解，突破学习难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：陆游《书愤》相关文本资料、历史背景资料、诗歌鉴赏文章

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示陆游的画像和生平简介，引导学生对诗人产生兴趣。

2.提问：你们知道陆游吗？请简单介绍一下他的生平。

3.学生分享，教师总结并引出课题《书愤》。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌朗读（2分钟）

-教师范读《书愤》，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌背景介绍（3分钟）

-介绍陆游创作《书愤》的时代背景，让学生了解诗人的创作动机。

3.诗歌内容解析（10分钟）

-首联：讲解“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句，分析诗人的爱国情怀。

-颔联：讲解“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，体会诗人的忧国忧民之情。

-尾联：讲解“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句，总结诗歌的主题。

4.诗歌艺术特色分析（5分钟）

-分析诗歌中的象征手法和修辞技巧，如“铁马冰河”象征战争，“轮台”象征边疆等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

2.教师选取诗句，让学生解释其含义和表达效果。

3.小组讨论：结合诗歌内容，探讨诗人的爱国情怀和忧国忧民之情。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“铁马冰河”和“轮台”分别象征什么？

2.提问：诗人在诗歌中表达了哪些情感？

3.提问：你认为这首诗歌在古典诗词中有什么独特之处？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为陆游的爱国情怀对我们有什么启示？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你们是陆游，会怎样表达自己的爱国之情？”

4.学生分享自己的想法，教师引导讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾学习过程，分享学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.请学生课后再次朗读《书愤》，并尝试背诵。

2.撰写一篇关于《书愤》的读后感，表达自己的理解。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《陆游全集》：通过阅读陆游全集，可以更全面地了解陆游的诗歌创作风格和思想内容。

-《宋史》：了解陆游所处的历史背景，包括宋代的政治、经济、文化等方面。

-《陆游年谱》：了解陆游的一生，包括他的生平经历、创作历程等。

-《中国古典诗词选》：学习更多与陆游同时期的诗人作品，如苏轼、辛弃疾等，进行比较阅读。

2.拓展建议：

-学生可以阅读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，感受诗人对时局的忧虑和对国家的热爱。

-通过查阅《宋史》中的相关记载，了解陆游的生平事迹，特别是他与朝廷的矛盾和最终被贬的经历。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵会、古典文学讲座等，以增加对古典诗词的兴趣和理解。

-建议学生尝试创作自己的诗词作品，模仿陆游的风格，表达自己的情感和观点。

-组织学生进行小组研究，选择陆游的一篇诗歌进行深入分析，包括诗歌的结构、修辞手法、情感表达等方面。

-利用图书馆和网络资源，收集陆游诗歌的注释和鉴赏文章，丰富学生的知识储备。

-安排学生进行角色扮演，通过扮演陆游或其他相关历史人物，深入体验古代文人的生活环境和创作背景。

-鼓励学生参与线上古典文学论坛，与其他同学和教师交流学习心得，拓展视野。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。首先，我发现有些学生对《书愤》这首诗的背景知识掌握得不够，这导致他们在理解诗歌的意境和情感时遇到了困难。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对诗人的生平和创作背景有更深入的了解。

其次，课堂上的互动环节虽然活跃，但我觉得还可以更加深入。有时候学生的回答比较表面，缺乏深度。我打算在今后的教学中，设计更多开放性的问题，引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的见解。

再者，我发现部分学生在朗读诗歌时，对节奏和韵律的把握不够准确。为了提高他们的朗读能力，我计划在课后推荐一些朗读技巧的资料，让学生通过自主学习来提升自己的朗读水平。

最后，我觉得可以通过组织一些小组合作的学习活动，让学生在合作中学习，这样既能提高他们的团队协作能力，也能加深对诗歌的理解。我会尝试设计一些小组项目，让学生在完成项目的过程中，不仅学到知识，还能锻炼他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，朗读诗歌时能够准确地把握节奏和韵律，对诗歌中的意象和情感表达有较好的理解。在讨论环节，学生们能够积极发言，提出自己的观点，并能够与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕《书愤》的主题展开深入的探讨，不仅分析了诗歌的意境，还结合历史背景和诗人的生平，对诗歌的深层含义进行了挖掘。各小组的展示都较为精彩，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对诗歌的基本内容有了较好的掌握，能够正确地解释诗句的含义。但在对诗歌艺术特色的分析上，部分学生的理解还不够深入。

4.学生自评与互评：学生们在课后进行了自评和互评，能够反思自己在课堂上的表现，指出他人的优点和不足，这有助于他们不断提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，肯定他们的努力，并鼓励他们继续保持。

-对于在诗歌理解上存在困难的学生，我将个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对于小组讨论成果展示，我将提出具体的改进建议，如如何更好地运用历史背景知识来分析诗歌等。

-我将鼓励学生在课后继续阅读陆游的其他作品，以拓宽他们的文学视野。板书设计①本文重点知识点：

-《书愤》的作者：陆游

-诗歌创作背景：南宋时期