人教版PEP新教材小学六年级英语上册第二单元Unit 2 Getting together每节课教学设计汇编（含九个教学设计）

课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2中秋团聚与”贴福字、吃饺子"的春节邀请文化，感受节日传递的亲情与重点1.句型Howwasyour+请句的语用(Sure.的应答)。知识基础：学生已会用Didyou...?询问过去活动，掌握clean,wait等动词及过去式，熟悉多媒体：课件(Warm-up歌曲页、Watchandanswer问题页、Let'slearn词汇讲解页)。教具：对话角色头饰(Mike/Binbin)、月饼与福字图卡。学生准备：英语课本、练习本。教学任务教学内容设计意图身导入(6歌曲热身并说一说视频里的节日；歌曲与旧句热身，聚焦中秋话题，引出单元大问题。月饼分享会：说出一件中图上月饼。前预测(6answer带着四个问题看动画：HowwasBinbin'sMid-A圈词预测培带着问题看动画提高听疑问拍卖：学生提出最想知道的一个问题，全班带着它观看。learn(14Mid-AutumnFestivalholida(holiday假期；Itwas+形容词);(enjoy享受);Grandpatoldus问题链逐段核对答案，随文学词、随句归纳句型，落实重难点。角色配音：戴头饰为Mike与Binbin配音，互换角练巩固(8从认读到替换运用，巩固核心句型与新词。节日替换赛：抽节日卡替换对话中的节日与活动，习与小结(6min)完成选词填空与句型转换练习；师结，齐读对话收束。笔头练习检测掌握度，结构化小结形成知识清单。joinusfor…?邀请同伴周A基础(必做):听录音跟读对话3遍，注意visited的读音。B巩固(选做):用Howwasyour..holiday?问家人一个假期并记录两句。C拓展(选做):查一查jiaoz1.亮点：疑问拍卖把学生的真实好奇带入课堂；角色配音强化对话语感。2.不足：个别学生visited漏读/Id/;join与enjoy混淆。3.改进：visited手势提示三音节；join/enjoy用课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2语言能力：能正确认读并归类动词过去式的-ed三种读音(/t/在清辅音后如cooked,washed;/d/在浊辅音与元音后如cleaned,played,opened;/Id/在t/d结尾后如waited,counted),掌握cleaned,pasted,dressed,waited,counted的词形；能用英语说出春节习俗g节守岁、贴春联、发红包等习俗的文化含义，规则归类动词，依据习俗线索推理节日名称，发展归类与推理能力重点1.-ed三种读音规则的辨别与运用。2.春节习俗短语getredpackdownto、stayup短语的理解与运用。知识基础：学生已学过cleaned,waited等个别过去式，了解多媒体：课件(发音整理页、春节习俗图页、教具：过去式词卡、习俗图片卡、节日谜题卡。学生准备：英语课教学任务教学内容设计意图身导入(5Day,SpringFestival,L动。节日图快闪题，明确学习目标。节日名，复习旧知赢开局星。音学习出示发音整理表：/t/清辅音后(cooked,washed);/d/浊辅音、习-ed读音贴进三个房子，全班齐读元音后(cleaned,played,opened);/Id/t/d结尾(waited,counted);词分类强化，突破语音难任务3:词汇学习习俗(9看图学习习俗表达：What'sthe习俗短语与过去式结合，让文化词汇进入目标句习俗接龙：依次说一个春句英文拜年。戏运用日(10话。中高频复用问句，实现语音词汇句型谜题擂台：两组互出节日谜题(三个习俗线索),习与小结(6min)完成读音归类与选词填空练习；师日句型"三栏小结，齐读收束。笔头练习检测掌握度，结构化小结形成知识清单。习俗播报：用一句过去式A基础(必做):朗读五个过去式及其读音归类各2遍。B巩固(选做):用getredpackets,putupSpringcouplets各说一句春节活动。C拓展(选做):向家人收集两条春节习俗，下1.亮点：读音找家系统化-ed规则；习俗接龙把文化词汇融入游戏。2.不足：个别学生stay课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2的三种读音(/Id//t//d/)。文化意识：了解中秋、春节等传统节日的团聚习俗，感受节日把家人聚在一起的文化内涵。思维品质：归纳-ed读音规则猜节日，发展归纳与推理能力。学习能力：通过Pairwork与游戏开展合作学习，主动运用所学语言交流节日经历。重点1.对话核心句型Howwasyour.holiday?Didyou..?及其回答。2.过去式cleaned,pasted,dressed,waited,counted的认读与-ed读音规则。难点1.-ed三种读音的尾读/Id/)。2.did的助动词功能与实义动词do的区分。知识基础：学生已感知一般过去时并掌握个别规则过去式，了解中秋吃月饼等节日习俗。认知特点：六年级学生节日体验丰富、乐于分享，但-ed读音规则易混淆，需要分类朗读与页)。教具：节日图卡(中秋/春节/端午等)、过去式词卡。学生准备：英语课本、练习教学任务教学内容设计意图身导入(5Mid-AutumnFestival境。以节日话题激活背景经验，聚焦"节日让我们相聚"主题。说出习俗得星。话学习呈现问题HowwasBinbin'sMid-AutumnFestivalholida问题链驱动对话梯：三层问题由易到句精读归纳读对话。任务3:词汇学习学习春节活动过去式：count→counted;归纳-ed读音：/Id/在t/d结尾后(waited,counted)、/t/在清辅音后(dressed)、/d/在浊辅音与元音现新词，集中突破-ed读音规则难点。读音归家：把新词卡贴到/Id//t//d/三座小房子里，贴对齐读。练巩固日游戏(7you..?问出节日，用到一般过去时问句每问加星。习与小结(6min)完成选词填空与发音归类练习；师三栏小结，齐读重点句收束。笔头练习检测掌握度，结构化小结形成知识清单。节日采访：采访同桌的中秋假期，用上三个核心问句。A基础(必做):听录音跟读对话3遍，抄写五个过去式各三遍。B巩固(选做):用you...?问家人一个节日活动并记录回答。C拓展(选做):查一查"贴福字"的来历，用一1.亮点：节日侦探游戏让Didyou...?高频真实运用；读音归家突破-ed规则。2.不足：个别学生dressed读成/dresId/;didn't的否定回答遗漏主语。3.改三个代表词操练；否定回答Yes/No完整课型小学英语年级小学高段人教PEP六上Unit2fair,volunteer,cheerfor等词汇；能按时间顺序简单介绍一次活动经历。文化意识：了解马拉松与线上书展等现代大型活动，体会活动中的坚持、分享与合作精神。思维品质：梳理”能力：通过听音选图、看图说话完成学习理解到应用实践的进阶。的搭配。2.cheerfor、workasavolunt知识基础：学生已掌握Howwasyour..holiday?Didyou..?等句型和clea去式。认知特点：六年级学生对马拉松、书展等大型活动有见闻或体验，“最喜欢什么”是天然话题；likedoing的搭配易与liketodo混淆，需要例句对比。多媒体：课件(Look&say活动图页、Listenandchoose页、对话精读页、信息表页)。教教学内容设计意图身导入(6以大型活动图激活话题，复习过去时课。活动名片：说出一个自己参加过的活动并贴上名片墙。听音核对，猜对的加星。(Binbin,ChenJie,Amy);听音略，锁定本课话精读(12ideas);归纳核心句Howwas..?双场景对比现liked与活动细节双镜对比：左右分屏对比两场景，学生用句式分别练巩固sheliked);借助表格复述：Amy互相问Whatdidyoulikeaboutit?。表格支架内化信息结构，从理解走向半开放输出。抢答，全对小组得"活动之星"。习与小结 完成选择与补全对话练习；师生按doing"三栏小结，齐读重点句收束。笔头练习检测掌握度，结构化小结形成知识清单。活动经历的最爱(IA基础(必做):听录音跟读对话3遍，注意liked的读音。B巩固(选做):用Whatdidyoulikeaboutit?问一名同学并写两句记录。C拓展(选做):查一查马拉松比赛的长度(42.195km),用英语说一句。1.亮点：双镜对比让两个场景的表达结构一目了然；记忆表格有效内化信息。2.不足：个别学生liked后接动词原形；cheered与cheeredfor搭配遗漏。3.改进：likeddoing集中正误辨析(likedwatchX);cheerfor整体短语记忆并造句。课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2重点1.不规则过去式read,ran,made,sang,danced,wore的认读与运用。2.Liste五句活动描述的理解与匹配。难点1.read过去式同形不同音(/red/)。2.ran,m的不规则变化记忆。it?等句型。认知特点：六年级学生对冬奥会等大型活动兴趣浓厚，但不规则变化无规律可页)。教具：活动图卡、不规则过去式词卡、听力连线单。学生准备：英语课本教学任务教学内容设计意图身导入呈现单元地图(Howcanfesti动(HowwasAmy'sweekend?用单元地图内容自然衔接。图上指出本课时站点并读出大问题。BeijingWinterOlympics.;拓展performances./Peoplech以冬奥大事活动短语，铺话题。冬奥快问：看冬奥图抢答项目或活动，答对领读短语。力学习website.;听音完成匹配并学读五句：A.Studentsmadedifferentbeautifulclotheson中学词make→made,sing→sang,听音匹配整体理解活动习六个不规则过去式，突破重难点。去式卡配对，边拍手边读go-went式节奏。练巩固differentplacesdo?;用图卡开展从听力到口级操练，巩固不规则过去活动转盘：转盘停在哪句图，就问答哪句，轮流转动全员参与。习与小结完成选词填空与连线练习；师生按题回应"三栏小结，齐读五句活动描述收束。测掌握度，结一句话回顾：每人用一句过去式说说本节课”最难忘的活动句”。A基础(必做):朗读Listenandmatch五句各2遍，抄写六个过去式各三遍。B巩固做):用made,sang,wore各写一句校园活动。C拓展(选做):查个瞬间，用英语说一句Itwas...1.亮点：配对拍手操让不规则变化节奏化记忆；活动转盘全员参与度高。2.不足：个别学生read过去式仍读/ri:d/;danced误读/Id/。3.改进：read/red/与read/ri:d/对比卡片常驻板书；danced与waited对课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2动。文化意识：了解教师节、劳动节、母亲节、儿童节、父亲节等节日，懂得感恩师长与家人。思维品质：对比was/were与did两类一般疑问句的构成与回答，按节日选择恰当活动词，发展比较与归类能力。学习能力：借助Wordbank词库开展Pair重点1.一般疑问句Were/Didyou..?及其完整回答。2.过去式sang,told,made,cooked,drew,ate,watched,saw,sent的认读。难点1.wasn't与didn't知识基础：学生已掌握Didyou..?的问答和made,sang等部分不规则过去式，了解主要节日名称。认知特点：六年级学生对感恩话题有真实表达愿望，但be动词与助动词两类疑问句易混(Wereyou..?/Didyo多媒体：课件(PastTenseQuestions讲解页、Askandanswer页、Pairwork词库页)。教具：节日图卡、过去式词库卡、问答话筒道具。学生准备：英语课教学任务教学内容设计意图身导入(5Mid-AutumnFestival);复习节日词汇并引出"用英语回忆节日"的达任务。日名，接不上的说一句过去时句子。任务2:句型学习疑问句(10系统呈现两类一般疑问回答形式，突破难点。对错审判：出示Yes,Iwasn't.等错答，学生当小境运用节(9min)/No,Ididn't.。以教师节真实情境操练问答，渗透感恩教育。师做的三件事(Imade/sang/told...),全员/Mother'sDay/ChildrFather'sDay;句式链A:HowwasI...A:Whatdidyoudodrewpictures,atenicefood,watchedashow,sawbeautifulflowers,sentflowers,had...。句型与词库，实现成段对话输出。台访谈一个节日，台下用词库卡"支援"。习与小结(6min)达"三栏小结，齐读重点句收束。笔头练习检测掌握度，结构化小结形成知识清单。语并造一句过去时句子，答对消一格。A基础(必做):朗读两类一般疑问句示例各3遍，抄写词库短语各一遍。B巩固(选做):用Wereyou...?和Didyou...?各问家人一个问题并记录。C拓展(选做):为老师或家人写一句英语感谢语(Thankyoufor..)。别学生Wereyou...?误用Did回答；sent与send的读音把握不准。3.改进：两类疑问句板书分栏对照；sent/send音形对比朗读。课型小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2语言能力：能综合运用本单元所学，围绕重阳节敬老活动完成clean→cleaned,paste→pasted等(Opinion)并用F/O标注。文化意识：了解重阳节登高、敬老的传统，传承尊老爱老美德，展批判性思维与综合运用能力。学习能力：通过小组合作完成项目展示与Self-ch学会反思与改进。目语境中的正确运用。难点1.Fact与Opinion的区分标准。2.项目展示中it?)与规则过去式。认知特点：六年级学生具备一定综合展示能力，但事实与观点的抽象区分首次接触，需要具体例句支架；小组展示中易紧张，需要明确分工。多媒体：课件(项目任务页、F/O判断页、补全对话页、Self-check页)。教具：重阳活动照片卡、F/O判断卡、Self-check评价单。学生准备：英语课本、家庭活动照片一张。教学任务教学内容设计意图身导入话敬老(5出示重阳节图，交流Whatdo节日活动照片。以重阳敬老话题导入，明与任务。习俗，答对开启项目第一格。言准备(9min)快速认读clean→cleaned,paste→pasted,play→p去式；学习FactvsOpinion:Factpeople.),Opinion是个人看法(Itwaswonderful.),用F/O卡判断复习过去式区分为项目任务3:项目实施liked...);小组选照片、编对话、中综合运用核心句型，编演结合内化语言。照片剧场：每组持照片卡话，台下判F/O。小组轮流展示"照片+对话",其他验综合语言组用F/O卡与掌声评价，教师点任务5:自pasttense.等);师生总结本单元自评反思促进学习自我元脉络。收获圈：每人在收获圈里A基础(必做):把小组对话读给家人听，请家人签名。B巩固(选做):用Didyou和Whatdidyoulikeaboutit?采访家人一个节日，写两句记录。C拓展(长辈做一件小事，用一句英语记录(Icleaned...formygrandma.)。1.亮点：照片剧场让语言在真实项目情境中落地；F/O判断渗透思维品质培养。2.不足：个别学生展示时只背句不看照片；Opinion判断仍依赖提示。3.改进：展示要求”眼神+手势+语言"三要素；F/O增加生活化例句日常渗透。小学英语年级六年级上册学段小学高段人教PEP六上Unit2语言能力：能综合运用动词过去式(am/is-was,are-were,clean-cleaned,paste-pasted,理故事的起因、经过、结果；完成Self-check自评。文化意识：了解春节放鞭炮、贴剪纸等习俗的起源传说，理解节日团聚、敬老的文化内涵，增强文化自信。思维品质：按起因一重点1.综合运用过去式介绍照片并完成对话展示。2.读懂年兽故事，梳理起因、经过、结果。难点1.不规则过去式在真实表达中的准确使用(went,made,saw)。2.故事结构的梳知识基础：学生已完成本单元核心句型与规则过去式学习，点：六年级学生喜爱故事与表演，PBL任务链能满足其展示欲；但成段叙事与结构梳理能教学任务教学内容设计意图身导入与游戏(6明确学习目标(听懂听力完成表格、读懂年兽故事、巩固过去式);work→worked,make→mad目标先行、游激活本单元过去式储备。 (规则/不规则/混合),全对进入项目站。任务2:项以照片为载照片发布会：每组开"新闻目展示分享(12年计划；小组运用Theseare体综合运用句型，完成项目核心输出。任务3:阅读学习故事(12初读故事理解大意(年兽怕红怕papercuttings,Fromthenon,构；分角色朗读或表演故事片段。中巩固过去式、理解习俗起源，训练结构化梳理。完整复述。练巩固复述(5借助结构图复述年兽故事；用过去式说一说人们从那以后的庆祝活结构图支架降低复述难解到表达。接龙讲古：小组按结构图接龙讲年兽故事，看哪组任务5:自我能与同伴合作展示);师生总结自评反思收束项目式学习，形成单元完整闭环。护照盖章：自评达标即在本单元护照上盖"团聚章A基础(必做):把年兽故事讲给家人听(可用中文辅助)。B巩固(选做):用Thesearephotosfrom...写两句照片介绍。C拓展(选做):查一查另一种节日习俗节课分享一句。1.亮点：照片发布会让项目展示充满真实交际感；故事三格漫画有效支撑结构化复述。2.不