2026年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案

2026年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中班幼儿小宇每次区域活动时都执意选择建构区，即便当天建构区人数已经满额，也会抱着积木站在区域门口不肯离开。对此，教师的下列做法最恰当的是（）A.要求小宇遵守班级规则，立刻选择其他空闲区域B.当着全班幼儿的面批评小宇，引导其他幼儿不要效仿C.与小宇耐心沟通，共同协商“轮流进区”的参与方案D.直接联系家长，告知小宇在园不守规则的表现2.某幼儿园在教研会上提出，要将“幼儿情绪识别与表达能力”纳入日常评价体系，不把识字量、计算速度作为评价幼儿发展水平的核心指标。该做法体现的教育理念是（）A.素质教育要面向全体幼儿B.素质教育要促进幼儿全面发展C.素质教育要尊重幼儿的个体差异D.素质教育要着力培养幼儿的创新精神3.刚入职的李老师发现班里幼儿朵朵动手能力较弱，穿脱外套、使用剪刀等动作都比其他幼儿慢半拍，便主动利用自由活动时间陪朵朵练习精细动作，半个学期后朵朵的动手能力达到了班级平均水平。这表明李老师做到了（）A.教书育人B.为人师表C.爱岗敬业D.终身学习4.王老师在设计科学活动“沉浮的秘密”时，没有直接告诉幼儿物体沉浮的规律，而是准备了木块、塑料片、小石头、玻璃球等多种材料，让幼儿自己动手操作、记录结果，在过程中引导幼儿思考影响沉浮的因素。王老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿的主体性B.正确，减轻了教师的教学负担C.错误，不利于幼儿快速掌握知识点D.错误，教学环节过于松散缺乏秩序5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.中国共产党B.人民C.国家行政机关D.全国人民代表大会6.某幼儿园为提升办园声誉，将园内所有区级以上骨干教师的照片、个人简历印在招生宣传册上，并承诺“所有班级均由骨干教师牵头带班”，但实际上骨干教师大多承担行政工作，很少进班参与教学。该幼儿园的做法侵犯了教师的（）A.教育教学权B.指导评价权C.报酬待遇权D.民主管理权7.五岁的幼儿浩浩在户外自由活动时，偷偷翻越园区护栏跑到外面的便利店买糖果，在往返途中被路过的电动车刮蹭导致小腿骨折。经核查，园区护栏因年久失修存在15厘米的缝隙，且户外值守老师当时在低头刷手机未及时发现浩浩离园。对浩浩所受伤害应当承担主要赔偿责任的是（）A.浩浩的监护人B.电动车车主C.幼儿园D.值守的户外老师8.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园适龄幼儿一般为（）A.2周岁至6周岁B.3周岁至6周岁C.2周岁至7周岁D.3周岁至7周岁9.某民办幼儿园因招生人数未达预期，擅自决定将原本的两教一保班级配置缩减为一教一保，把节省下来的人员经费用于园区豪华装修。该幼儿园的做法（）A.合法，民办幼儿园有权自主调整人员配置B.合法，装修升级是为了给幼儿提供更好的硬件环境C.不合法，违反了《幼儿园工作规程》关于班级人员配置的规定D.不合法，需经全体家长同意后方可调整人员配置10.教师张某在教学过程中多次体罚违反纪律的幼儿，造成幼儿轻微伤，被家长投诉至当地教育行政部门。依据《中华人民共和国教师法》，教育行政部门可对张某作出的处理是（）A.给予行政处分或解聘B.给予行政处罚C.追究刑事责任D.责令其向家长公开道歉11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立幼儿安全接送制度，不得将幼儿交给（）A.幼儿的父母B.幼儿的成年近亲属C.无监护人书面委托的人员D.持有接送卡的保姆12.幼儿家长王某为了让自己的孩子在班里获得更多照顾，在中秋节给班主任张老师送了价值2000元的购物卡，张老师推辞不过便收下了。张老师的做法（）A.正确，是尊重家长心意的表现B.正确，有利于构建和谐的家园关系C.错误，不符合教师廉洁从教的要求D.错误，没有体现对幼儿的公平对待13.小班幼儿刚入园时普遍存在分离焦虑，陈老师每天早上都会在教室门口蹲下来拥抱每一个幼儿，用温柔的语气和他们说话，还准备了幼儿熟悉的毛绒玩具帮助缓解情绪。陈老师的做法体现的教师职业道德是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表14.刘老师发现自己带的大班有几个幼儿总喜欢模仿动画片里的危险动作，比如从台阶上往下跳、拿玩具比划同伴，刘老师没有直接批评幼儿，而是专门设计了“安全小卫士”主题活动，引导幼儿辨别危险行为，还在班级群里给家长推荐适合幼儿观看的动画清单。这表明刘老师（）A.善于搭建家园沟通的桥梁B.能够创造性地开展教育工作C.注重培养幼儿的规则意识D.重视幼儿良好行为习惯的养成15.某幼儿园教师赵某总喜欢在朋友圈吐槽班里的幼儿，比如“某某小朋友真的是榆木脑袋，教多少遍都不会”“今天又有家长找事，真是烦死人”，还偶尔配幼儿哭闹的背影图。赵某的做法（）A.合理，教师有在私人社交平台抒发情绪的自由B.合理，朋友圈是私人空间，他人无权干涉C.不合理，没有尊重幼儿和家长的人格与隐私D.不合理，教师不能在社交平台发布和工作相关的内容16.在一次全园公开课展示中，配班李老师发现主班老师在活动设计上存在一个明显的漏洞，可能会导致幼儿操作时出现安全隐患。对此，李老师的正确做法是（）A.保持沉默，尊重主班老师的教学设计B.在公开课进行时当场指出问题，避免发生危险C.活动前私下和主班老师沟通，共同完善活动设计D.活动后把问题报告给园长，指出主班老师的失误17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.新文化运动C.五四运动D.中国共产党成立18.中国古代四大发明中，为新航路开辟提供重要技术支持的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针19.下列科学家中，提出万有引力定律的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文D.伽利略20.下列关于我国传统节日的说法，错误的是（）A.春节有贴春联、吃年夜饭、守岁的习俗B.端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草的习俗C.中秋节有赏月、吃月饼、登高的习俗D.清明节有扫墓祭祖、踏青的习俗21.下列古典名著中，属于我国古代第一部章回体长篇白话小说的是（）A.《红楼梦》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《西游记》22.被称为“世界幼儿教育之父”，提出“恩物”教育概念的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.杜威D.裴斯泰洛齐23.下列山脉中，属于我国南北方地理分界线的是（）A.天山B.秦岭C.昆仑山D.太行山24.下列乐器中，属于西洋管弦乐器中木管乐器的是（）A.小提琴B.长笛C.钢琴D.架子鼓25.下列天文现象中，是由于月球运行到地球和太阳之间，挡住太阳射向地球的光线形成的是（）A.月食B.日食C.流星雨D.极光26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“幼儿园”替换成“学前教育机构”，应使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在PowerPoint中，要让幻灯片上的图片按照“从左侧飞入”的效果呈现，应设置的是（）A.幻灯片切换效果B.动画效果C.幻灯片版式D.超链接28.下列选项中，与“橙子—柑橘”逻辑关系相同的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水蜜桃C.苹果—水果D.白菜—蔬菜29.找规律填数字是一项很有趣的活动，下列数列中，填入空缺处正确的是：2，6，12，20，（），42A.28B.30C.32D.36二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：小班张老师发现，刚入园的幼儿对“吃水果”环节的反应差异很大：有的幼儿看到哈密瓜就皱眉头，说“我在家从来不吃带籽的东西”；有的幼儿拿着橙子无从下手，等着老师剥好递到手里；还有的幼儿会偷偷把不爱吃的水果塞进抽屉、扔到垃圾桶里。看到这种情况，张老师没有强制幼儿必须把水果吃完，也没有直接替幼儿包办所有准备工作。她先是在班级里布置了“水果宝宝小世界”主题墙，贴上不同水果的生长图片、卡通形象，给幼儿讲每种水果的营养小故事；然后专门设计了“水果小帮手”值日环节，每天请2名幼儿协助生活老师洗水果、分果盘，让幼儿在动手过程中熟悉水果的触感和气味；对于不愿意动手剥果皮的幼儿，张老师会先演示一遍剥果皮的简单步骤，再握着幼儿的手一起尝试，等幼儿熟练了就鼓励他们自己完成；遇到实在不爱吃某类水果的幼儿，张老师也不强迫，而是和他们商量“今天先尝一小口，要是觉得好吃下次我们多拿一点好不好？”一个学期下来，班里的幼儿不仅不排斥吃水果了，还经常主动和老师说“我今天想当水果小帮手”“我自己能剥香蕉皮”，不少回家还会给爸爸妈妈讲水果的营养知识。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）31.材料：大班主班王老师从教已经12年，是园内公认的“骨干教师”，但她从来没有停下学习的脚步：看到其他班级开展自然角种植活动效果很好，她就主动找对方请教设计思路，结合自己班级的阳台朝向、幼儿兴趣点，打造了“小小种植园”自然角，和幼儿一起种番茄、生菜、向日葵，还设计了观察记录手册，引导幼儿每天记录植物的生长变化；遇到年轻教师请教教学问题，王老师总是毫无保留地分享自己的教案设计、班级管理经验，还会主动去听年轻教师的公开课，给出具体的改进建议。班里有个叫浩浩的幼儿，父母常年在外地打工，跟着年迈的奶奶生活，性格比较内向，平时很少主动和同伴说话，动手能力也比其他幼儿弱一些。王老师就经常利用午休时间陪浩浩聊天，了解他的兴趣点，知道他喜欢恐龙之后，专门在班级图书角添置了恐龙科普绘本，还请浩浩当“恐龙小讲师”给其他小朋友讲恐龙知识；发现浩浩系鞋带、用剪刀有困难，王老师就把动作分解成一步步的小儿歌，陪着他反复练习；王老师还经常和浩浩的奶奶、在外打工的父母通电话，告诉他们浩浩在园的进步，建议父母平时多和浩浩视频交流，不要错过孩子的成长。在年终师德考核时，王老师的得票率是全园最高的，家长们都说“把孩子交给王老师，我们特别放心”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）32.材料：提到中国的学前教育，很多人第一反应是“不就是看孩子吗？”，但实际上，学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，其质量直接关系到亿万儿童的健康成长，关系到国家和民族的未来。很长一段时间里，我国学前教育存在着“入园难、入园贵”的问题：普惠性资源供给不足，民办园收费过高，农村地区、城乡结合部的幼儿园办园条件简陋，师资队伍不稳定，小学化倾向严重……这些问题不仅困扰着无数家长，也制约着学前教育的健康发展。从2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台，到2021年《“十四五”学前教育发展提升行动计划》印发，十余年来我国学前教育事业实现了跨越式发展：全国学前三年毛入园率从2010年的62.3%提升到2025年的92.5%，普惠性幼儿园覆盖率达到89.7%，基本建成了覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。越来越多的孩子在家门口就能上得起、上得好幼儿园，幼儿园的活动越来越丰富，玩教具越来越充足，教师的专业素养也在不断提升。但我们也要清醒地认识到，学前教育的高质量发展依然面临不少挑战：部分地区普惠性资源的保障机制还不健全，农村幼儿园的师资力量依然薄弱，幼儿园“小学化”的问题还没有完全根除，科学的育儿理念还需要进一步普及。办好学前教育，不是某一个部门、某一所幼儿园的事，需要政府、幼儿园、家庭、社会的共同努力——政府要持续加大学前教育投入，完善保障机制；幼儿园要坚持科学保教，尊重幼儿的成长规律；家长要树立科学的育儿观念，摒弃“抢跑”心态；全社会要营造关心支持学前教育的良好氛围，让每一个孩子都能在充满爱与尊重的环境中健康快乐成长。摘编自《中国教育报》《让学前教育从“有园上”迈向“上好园”》问题：（1）文中所说的学前教育发展“从‘有园上’迈向‘上好园’”的内涵是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）推进学前教育高质量发展，需要从哪些方面着力？请结合文本简要分析。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿教师在工作日志中写道：“我刚工作的时候，总觉得要教给孩子很多知识，要让他们会背多少诗、会算多少题，才算尽到了责任。直到有一次我看到班里一个胆小的小朋友蹲在花坛边看蚂蚁搬家，看了整整二十分钟，我没有打扰他，只是陪在他身边，他忽然抬头对我说‘老师，蚂蚁排队走的时候，是不是也会和好朋友手拉手？’那一刻我忽然明白，比起灌输多少知识，保护孩子的好奇心、尊重他们成长的节奏，才是幼儿教育更重要的使命。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.B6.A7.C8.B9.C10.A11.C12.C13.A14.B15.C16.C17.C18.D19.A20.C21.B22.A23.B24.B25.B26.B27.B28.B29.B二、材料分析题30.张老师的教育行为完全符合素质教育观的相关要求，值得肯定和学习。首先，素质教育是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育。张老师关注到班里不同幼儿在吃水果环节的不同问题，既没有偏袒部分幼儿，也没有只关注知识学习，而是从健康习惯、动手能力、认知发展多个维度设计活动，引导幼儿养成不挑食、爱劳动的良好品质，践行了全面发展的教育目标。其次，素质教育是尊重幼儿主体地位、促进幼儿个性发展的教育。张老师没有用统一的强制标准要求所有幼儿，对于不爱吃某类水果的幼儿，她采用循序渐进的引导方式，而不是强迫进食；对于动手能力弱的幼儿，她逐步引导幼儿自主练习剥果皮，充分尊重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在原有基础上获得发展。最后，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。张老师设计“水果小帮手”值日环节，让幼儿亲自参与洗水果、分果盘的实践过程，不是用口头说教的方式告诉幼儿要爱吃水果、自己的事情自己做，而是让幼儿在动手操作中获得直接经验，充分激发了幼儿的主动性，有效培养了幼儿的实践能力。31.王老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的要求，是广大教师学习的榜样。首先，王老师做到了爱岗敬业。从教12年她始终保持对工作的高度负责，主动学习优秀的教学经验，结合班级实际打造特色自然角，认真设计教学活动，对幼儿的成长问题细致关注，体现了对教育事业的赤诚热爱。其次，王老师做到了关爱学生。她关注到留守儿童浩浩的性格特点和成长困境，主动关心浩浩的情感需求，结合他的兴趣点设计展示机会帮他建立自信，耐心辅导他提升动手能力，同时主动和家长沟通形成教育合力，切实做到了关心爱护每一个幼儿，尊重幼儿的人格，平等公正对待幼儿。再次，王老师做到了教书育人。她不满足于常规教学任务，而是遵循幼儿的成长规律设计丰富的实践活动，注重培养幼儿的观察能力、良好品格，不是只关注知识传授，而是真正促进幼儿的全面发展。最后，王老师做到了为人师表和终身学习。她始终保持学习的热情，不断优化自己的教学方法，同时毫无保留地帮助年轻教师成长，和家长沟通时真