2025~2026学年四川攀枝花市统编版2016第二学期六年级语文学科素养专项监测

2025~2026学年四川攀枝花市统编版2016第二学期六年级语文学科素养专项监测一、现代文阅读今天，请你化身小小编剧，先研读经典作品《拾馒头的父亲》，从编剧的视角对“剧本”进行初步分析，再用学到的创作魔法，编写属于你的真情“剧本”。拾馒头的父亲①16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地种田了。②恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。③等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。④猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。⑤我也愁在眉上急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。⑥我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。⑦我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。⑧我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。⑨但我内心怕被人识破、遭人歧视的恐惧，却日复一日的剧增。终于有天我对父亲说：爹，你就别去了，甭叫人家知道了，会嘲笑我……⑩父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。”⑪我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起呀！⑫接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。⑬1996年的冬天，我期末考的成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子名声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。⑭我的心一下子就凉了，我不知别人知道那拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病。”⑮父亲的脸色很难看，但终究没说什么。⑯第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！⑰我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。⑱我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。掌声一下子如潮雷动……⑲回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。⑳以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。㉑1997年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。（作者：邓为）1．【结构解密】一部好的电影，不会每个镜头都平均用力。编剧会把最精彩、最关键的部分设计得特别细致（详写），次要情节则一笔带过。这样，观众才能更快入戏。现在，就请你理一理这部剧本的主次吧！（1）快速浏览“剧本”，完成下面的“剧本内容详略表”，明确拍摄重点。

叙事结构对应段落事件详写/略写背景①—③父亲进城养猪，供“我”读书。略写起因④—⑥

发展

高潮不让父亲参加家长会，父亲冒雪旁听，“我”深受触动，当众认父。

结局⑳—㉑不再自卑，开始成长。略写（2）有人认为，“剧本”中第①—③段“父亲进城养猪，供‘我’读书。”是略写，对故事情节推动作用不大，应该删掉。你同意这种观点吗？请结合文本说说你的理由。__________________________________________________________2．【视觉化叙事】好的编剧不仅能写故事，更能让观众“感同身受”。他们把打动人心的镜头藏在剧本的字里行间。请你聚焦关键镜头，看看“剧本”是如何把人物的情感“藏”进文字里的。镜头一（第⑩段）：父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。”“剧本”通过“在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的”这一极具画面感的_____和_____描写，把父亲当时的内心世界展现得淋漓尽致。加上前一句对父亲_____的描写和后一句对父亲_____的描写，很容易让观众感受到此刻父亲内心的_____，看懂“剧本”塑造的_____的父亲形象。3．【角色弧光】角色的情感蜕变是剧本最动人的高光时刻，让我们走进“我”的内心世界，追踪“我”的情感转折点。镜头二（第⑯段）：家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！镜头三（第⑰段）：天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。镜头四（第⑱段）：我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。镜头二、三、四展现出“我”的内心情感发生了怎样的关键转变，请先在“剧本”的这三处镜头中圈画出能让你感受到“我”情感转变的关键词句，再批注你体会到的情感及作者表达情感的方法。4．【结尾余韵】文章的结尾往往承载着作者最深沉的情感，请结合全文，分析这个结尾镜头的妙处。（至少写出两点）___________________________________________5．【角色心路概览】一部好剧本，角色的情感一定会起伏变化、层层递进。请完整地梳理“剧本”中父子二人的情感变化，补全下面的内容。

父亲：欣喜不已忧心忡忡高兴、期待___包容、牵挂自豪、欣慰“我”：高兴、憧憬忧愁、焦急____________二、书面表达6.在成长路上，总有一件事、一个人、一句话、一个物件……悄悄触动你的心，让你感动、委屈、愧疚……，每一种感受，都是珍贵的成长印记。请结合自己的经历，借鉴《拾馒头的父亲》或平时在阅读中学到的表达情感的方法，书写出自己这份独特的感受。要求：（1）题目自拟；（2）行文前先拟好提纲；（3）注意详略，运用表达情感的方法（不少于两种），把感受最深的部分写具体，写出真实感受；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）书写规范、工