第3课时 认识立体图形（3）教案

◎◎教学笔记第3课时认识立体图形（3）▶教学内容教科书P71例3，完成教科书P71“做一做”。▶教学目标1.经历对图形的拼摆与组合，初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。2.在拼摆的过程中，让学生自主拼摆与组合，培养学生的动手能力。3.通过数学活动，感受数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生用联系变化的观点看待事物的意识。▶教学重点能使用正方体、长方体和圆柱拼出新的图形。▶教学难点能清楚地说明所拼图形的名称和拼摆方法。▶教学准备课件，长方体、正方体和圆柱体积木若干。一、情境导入师：上一节课我们运用长方体、正方体、圆柱和球拼搭新的图形，我们将所有图形都用上，看谁搭得又稳又高，这节课我们继续用长方体、正方体和圆柱来拼一拼。[板书课题：认识立体图形（3）]二、拼一拼1.用正方体拼一拼。师：同学们，老师知道你们都是拼图形的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。(1)用2个相同的小正方体拼摆，能拼成什么图形？(课件出示)(2)要拼成一个大的正方体，至少需要几个相同的小正方体？(课件出示)教师适当板书。2.用长方体拼一拼。师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用4个相同的长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？(课件出示)3.用圆柱拼一拼。师：那用2个相同的圆柱能拼成什么图形呢？(课件出示)师：两个圆柱横着拼行吗？为什么？师小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但上下有两个平平的面，比较稳定。【设计意图】本环节采用小组合作的形式，有利于学生在操作过程中交流，让每个人亲自去尝试、去实践，既培养了学生的想象力与创造力，又加深了对几种图形特征的认识，也让学生体会到了学习数学的乐趣。4.认识圆柱。三、课堂小练1.完成教科书P71“做一做”第1题。【教学提示】学生点数的时候，要注意上面有的，下面一定也有一个。【教学提示】学生点数的时候，要注意上面有的，下面一定也有一个。【学情预设】预设1：点数法，数一个画掉一个。预设2：我先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。2.完成教科书P71“做一做”第2题。。学生独立完成，集体交流连线的方法。【学情预设】有的同学根据数量判断，有的同学通过图形判断。3.完成教科书P71“做一做”第3题。学生先试着拼一拼，学生拼的同时教师巡视指导，让学生进行有序排列，然后教师指名上台展示。【设计意图】用4个相同的长方体拼出不同的长方体，培养学生思维的灵活性，感受长方体之间的关系。四、课堂小结这节课同学们玩得开心吗？说一说，你们学到了什么？有什么收获？▶板书设计认识立体图形(3)用2个可以拼成一个长方体。至少用8个可以拼成一个较大的正方体。▶教学反思本节课的特点就是活动性强，具有趣味性。学生在动手操作的愉快氛围下进行学习，更易被激发学习兴趣。另外，学生在上节课已经拼搭了各种图形，本节课重点在于对学生所学知识进行巩固与提升，在拼一拼的教学中，学生充分发挥主观能动性，使学生初步获得了一些数学活动的经验。综合训练一、填一填。1.写一写,比一比。2.一共有5只风筝,云朵遮住了()只风筝。从右边数,云朵遮住的是第()只风筝和第()只风筝。3.比多()。

比多()。

比少()。4.找规律,接着画两个。5.小朋友排队吃饭,小欢前面有3人,后面有8人。这一队一共有()人。6.妈妈在超市买了一盒,回家后全部分给甜甜和妹妹。(1)甜甜和妹妹每人分()个,两人一样多。(2)甜甜分()个,妹妹分()个,甜甜比妹妹多。(3)甜甜分()个,妹妹分()个,妹妹比甜甜多。二、选一选。(把正确答案的序号填在()里)1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。①搬走4块木板②搬来4块木板③剩余4块木板2.9和19之间有()个数。①8②9③103.能搭出的组合是()。① ② ③4.按规律填数:2、5、8、11、。里应填()。①14 ②15 ③165.选择()的船过河刚好合适。①限乘8人和限乘7人②限乘8人和限乘10人③限乘10人和限乘6人三、计算。1.直接写出得数。2.帮小动物回家。(算一算)3.在里填上合适的数。4.在○里填上“>”“<”或“=”。四、看图列式并计算。1.

2.

3.

4.

五、解决数学问题。1.两人一共做了多少个灯笼?2.原来动物园门口一共有多少人?3.一共有多少只鸽子?综合训练一、1.13<1620>142.2233.2134.5.126.(1)4(2)53(答案不唯一)(3)26(答案不唯一)二、1.①2.②3.②4.①5.①三、1.1316131030131314101192.715188101719133.119781054.<>=<><四、1.6+4102.18-3153.14+4184.14-311五、1.8+8-2142.8+5+3163.6+8145+914综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.52754.475.><=<>>6.445560二、三、1.510850