（听赏）雨花石（童声合唱）教学设计小学音乐接力版六年级下册-接力版

（听赏）雨花石（童声合唱）教学设计小学音乐接力版六年级下册-接力版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材章节：六年级下册《音乐接力版》

内容：本章节以童声合唱《雨花石》为教学内容，通过歌曲的学习，让学生了解雨花石的文化内涵，感受合唱的和谐之美。教学内容包括歌曲《雨花石》的演唱、音乐知识讲解、合唱技巧训练等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、人文素养和合作实践能力。通过欣赏《雨花石》合唱作品，提升学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，培养对民族文化的认同感和自豪感。同时，通过合唱实践，锻炼学生的团队协作精神和集体荣誉感，促进其音乐技能的提升。重点难点及解决办法重点：1.歌曲旋律的准确演唱；2.合唱技巧的掌握与运用。

难点：1.歌曲中节奏型的准确把握；2.合唱中声部之间的和谐统一。

解决办法：1.通过示范演唱和小组练习，帮助学生掌握歌曲旋律；2.采用节奏训练法，让学生熟悉歌曲中的节奏型；3.在合唱练习中，强调声部间的协调与平衡，通过分组练习和个别辅导，解决声部不和谐问题。突破策略包括：1.创设情境，激发学生兴趣，提高参与度；2.利用多媒体辅助教学，直观展示合唱技巧；3.鼓励学生自主探究，培养自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《音乐接力版》六年级下册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与《雨花石》相关的图片、视频，以及合唱技巧讲解的图表，丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合唱练习和讨论；使用投影仪展示多媒体资源，增强教学互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雨花石》歌曲的音频、歌词以及合唱技巧的简要介绍，明确预习歌曲旋律、歌词大意和合唱基本要领。

设计预习问题：围绕《雨花石》的创作背景和歌曲特点，设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”“合唱中如何体现歌曲的和谐之美？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主聆听歌曲，阅读歌词，初步感受歌曲的旋律和情感。

思考预习问题：学生结合预习资料，对提出的问题进行思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生获取预习资料和交流心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“雨花石的故事”为引，讲述雨花石的历史和文化意义，引出歌曲《雨花石》。

讲解知识点：详细讲解合唱的基本技巧，如音准、节奏、呼吸等，并结合《雨花石》的旋律特点进行讲解。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行合唱练习，指导学生如何协调声部，达到和谐的效果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解合唱技巧的重要性。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与合唱练习，尝试运用所学技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解合唱技巧。

实践活动法：通过小组合唱练习，让学生在实践中掌握合唱技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家人共同练习合唱《雨花石》，并录制视频分享。

提供拓展资源：推荐与合唱相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求练习合唱，并录制视频。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于合唱的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主练习和拓展学习。

反思总结法：通过作业和视频分享，引导学生反思自己的学习过程和成果。学生学习效果学生学习效果

1.音乐审美能力提升

学生在欣赏和演唱《雨花石》的过程中，对音乐作品的审美能力得到了提升。他们能够感知歌曲中的旋律美、节奏美和情感美，对音乐作品有了更深的理解和欣赏。

2.歌曲旋律记忆能力增强

学生在课堂上通过多次聆听和练习，对《雨花石》的旋律有了深刻的记忆。他们能够在没有乐谱的情况下，准确演唱歌曲，展现了良好的音乐记忆力。

3.合唱技巧掌握

学生在合唱练习中，学会了如何正确运用合唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。他们能够在合唱中保持和谐的声音，展现出良好的合唱技巧。

4.团队合作能力提高

5.情感表达和共鸣

学生在演唱《雨花石》的过程中，能够将歌曲中的情感表达得淋漓尽致。他们通过音乐传达出对家乡的热爱和对生命的感悟，实现了情感共鸣。

6.民族文化认同感增强

7.自主学习能力培养

在课前预习、课中练习和课后拓展等环节，学生养成了良好的自主学习习惯。他们能够自主查阅资料、思考问题、解决问题，提高了自主学习能力。

8.解决问题的能力提升

学生在学习过程中，遇到各种问题和困难。通过教师的引导和自身的努力，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并付诸实践，提升了解决问题的能力。

9.创新意识和实践能力培养

在合唱练习和课后拓展环节，学生尝试运用不同的演唱方式和表演形式，展现了创新意识。他们在实践中不断探索，提高了自己的实践能力。

10.自我评价和反思能力提高

学生在学习过程中，学会了对自己进行评价和反思。他们能够发现自己的不足，并提出改进措施，提高了自我评价和反思能力。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课《雨花石》的合唱学习，布置以下作业：

1.学生需在家与家人共同练习合唱《雨花石》，要求至少练习三次，并录制一段不超过5分钟的合唱视频。

2.完成一份关于《雨花石》的歌曲分析报告，包括歌曲的创作背景、旋律特点、歌词含义以及个人对歌曲的理解和感受。

3.准备一首与《雨花石》风格相似的其他合唱作品，准备一份简单的分析报告，并准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.收到学生作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于合唱视频，重点关注学生的音准、节奏和合唱技巧的运用，以及情感的投入。在反馈中，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方，如音准的调整、节奏的稳定性和情感的深化。

3.对于歌曲分析报告，评价学生的分析深度和广度，鼓励学生结合自己的理解和感受进行个性化分析。对于分析不足之处，提供指导性建议，如如何更深入地理解歌词背后的文化内涵。

4.对于分享的合唱作品分析，鼓励学生展示自己的独立思考能力，同时提供建设性的意见，帮助学生提升分析能力。

5.通过作业反馈，与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，为下一节课的教学做好准备。典型例题讲解1.例题：请分析《雨花石》歌曲中的节奏特点，并举例说明。

答案：《雨花石》歌曲中的节奏特点主要体现在以下几个方面：

（1）歌曲中运用了大量的附点节奏，如“一、二、三、四”的节奏型，增强了歌曲的动感。

（2）歌曲中出现了切分音，如“一、二”的节奏型，使得歌曲更加丰富和有层次。

（3）歌曲的节奏变化丰富，通过节奏的变化来表现歌曲的情感变化。

2.例题：请解释《雨花石》歌曲中的“雨花石”寓意。

答案：《雨花石》中的“雨花石”寓意着坚强、执着和美好的品质。雨花石在经历了风雨的洗礼后，依然保持着其独特的美丽，象征着人们在面对困难和挑战时，应保持坚韧不拔的精神。

3.例题：请分析《雨花石》歌曲的旋律特点。

答案：《雨花石》歌曲的旋律特点如下：

（1）歌曲旋律优美、流畅，富有民族特色。

（2）旋律中运用了大量的级进和跳进，使得歌曲富有变化。

（3）歌曲的旋律走向以平稳为主，但也出现了起伏，表现出歌曲的情感变化。

4.例题：请解释《雨花石》歌曲中的“童声合唱”形式。

答案：《雨花石》采用了童声合唱的形式，这种形式使得歌曲更加纯净、清澈，有利于传达歌曲中的美好情感。

5.例题：请分析《雨花石》歌曲中的歌词特点。

答案：《雨花石》歌词特点如下：

（1）歌词简洁、朴实，易于传唱。

（2）歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。

（3）歌词中的比喻手法，如将雨花石比作人生的道路，增强了歌词的内涵。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雨花石的文化内涵

-童声合唱的艺术特点

-歌曲的旋律结构

-歌词的情感表达

②重点词句：

-“雨花石”的象征意义

-“童声合唱”的表现形式

-“旋律起伏”的描述

-“情感真挚”的描绘

③教学内容逻辑关系：

①首先介绍《雨花石》的背景知识，包括雨花石的历史文化和象征意义，以此引出歌曲的主题。

②接着分析歌曲的旋律结构，包括旋律的起伏变化和节奏特点，帮助学生理解音乐的表现手法。

③然后讲解童声合唱的艺术特点，强调童声合唱的纯净和真挚，让学生体会合唱的魅力。

④最后，深入剖析歌词的情感表达，引导学生感受歌曲所传达的深情和美好。

⑤通过以上环节，建立起学生对歌曲的整体理解，从而提升他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们看，《雨花石》这首歌，通过合唱的形式，孩子们不仅学会了歌曲的旋律和歌词，更重要的是，他们对歌曲背后的文化内涵有了更深的理解。

在教学过程中，我注意到几个点。首先，我发现学生们在合唱时，对于音准和节奏的把握还是有些吃力的，这说明我们在节奏和音准的训练上还要加强。我计划在接下来的教学中，增加一些专门的练习，比如节奏敲击和音阶练习，来提高他们的音乐素养。

然后，我在课堂上设置了小组讨论的环节，让学生们自己去发现歌曲中的美好。这个方法挺有效的，孩子们在讨论中不仅提升了合作能力，而且对歌曲的理解也更