高中英语 Unit 2 Poems Section Ⅲ Grammar教案 新人教版选修6

高中英语Unit2PoemsSectionⅢGrammar教案新人教版选修6主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版选修6Unit2PoemsSectionⅢ中的语法点展开，包括现在分词和过去分词的用法以及它们在句中的不同作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的动词时态和语态知识相关联，通过复习和巩固这些基础知识，帮助学生更好地理解和运用现在分词和过去分词的语法点。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过分析诗歌中的语法结构，提升语言表达能力；通过欣赏诗歌文化，增强文化意识；通过思考和比较现在分词和过去分词的用法，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过积极参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了基础的英语语法知识，包括动词的时态和语态，以及名词、形容词、副词的基本用法。他们在前期的学习中，已经接触过现在分词和过去分词的基本概念，但可能对它们在句子中的具体作用和用法掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语诗歌的兴趣参差不齐，部分学生对文学类材料表现出浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的语法分析能力，能够快速理解和应用语法规则；有的学生在语言运用上较为灵活，但在分析复杂语法结构时可能感到吃力。学习风格上，学生中有偏好直观教学的，也有倾向于通过写作和口头表达来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在分词和过去分词时可能遇到的困难包括：理解这两个词性在句子中的具体功能和区别，正确运用它们来构造复合句，以及在诗歌鉴赏中如何识别和应用这些语法结构。此外，学生可能对诗歌中的语言节奏和文化背景不熟悉，这也会影响他们对诗歌内容的理解和语法结构的分析。因此，需要通过实例分析和实践活动来帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生既能系统学习语法知识，又能通过互动讨论加深理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟诗歌创作的情境中运用现在分词和过去分词，增强语言实践能力；通过小组合作，分析诗歌中的语法结构，培养团队合作和批判性思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗歌原文和语法结构，通过图片和音频资料增强学生对诗歌文化背景的理解，同时使用在线互动平台，让学生在课后进行语法练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在分词和过去分词的基本用法，并准备一首包含这些语法结构的诗歌。

设计预习问题：围绕“现在分词和过去分词的用法”，设计一系列问题，如“现在分词和过去分词在句子中分别扮演什么角色？”和“如何区分现在分词和过去分词？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上进行快速问答，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解现在分词和过去分词的基本用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一首包含现在分词和过去分词的诗歌，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解现在分词和过去分词的用法，结合具体例句，如“Walkingthroughtheforest,Ifeltasenseofpeace”（穿过森林，我感到一种平静）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的语法结构，并讨论它们对诗歌意义的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“现在分词和过去分词在句子中如何起修饰作用？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生运用所学语法点创作短文或诗歌。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握能力提升：通过本节课的学习，学生对现在分词和过去分词的用法有了更深入的理解，能够准确判断其在句子中的作用，并在实际写作中灵活运用。例如，学生在完成课后作业时，能够正确使用现在分词和过去分词来修饰名词，如“Readingthenovel,Igainedabetterunderstandingoftheprotagonist’scharacter”（阅读这部小说，我对主人公的性格有了更深的理解）。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学语法知识进行角色扮演和诗歌创作，提高了自己的语言表达能力。例如，在小组讨论中，学生能够运用现在分词和过去分词描述事件的过程，使自己的观点更加清晰有力。

3.文化意识培养：通过学习诗歌，学生了解了诗歌作为一种文学体裁所蕴含的文化内涵，增强了文化意识。例如，在分析诗歌时，学生能够从历史背景、作者情感等方面解读诗歌，如“Throughthepoem,wecanperceivetheauthor’sadmirationforthenaturalbeautyofthemountains”（通过这首诗，我们可以感受到作者对山川美景的赞美）。

4.合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在小组讨论中，学生能够尊重他人意见，积极参与讨论，提出自己的观点，并在最终成果中体现团队合作精神。

5.创新思维能力培养：在诗歌创作环节，学生需要运用现在分词和过去分词创造出新颖的句子结构，这有助于培养学生的创新思维能力。例如，学生在创作诗歌时，能够尝试将现在分词和过去分词进行巧妙组合，使句子更具表现力。

6.问题解决能力提升：在课堂上，学生通过分析诗歌中的语法结构，学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，在完成课后作业时，学生能够识别句子中的语法错误，并加以改正。

7.自主学习能力增强：本节课采用自主学习法，引导学生主动探索和思考，培养了学生的自主学习能力。例如，在预习环节，学生通过阅读预习资料，提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

8.反思总结能力提高：学生在课后对学习过程和成果进行反思总结，发现自己的不足，并提出改进建议。例如，在课后作业的反馈中，学生能够认识到自己在运用现在分词和过去分词时存在的问题，并提出改进措施。

9.课堂参与度提高：通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度。例如，在角色扮演环节，学生能够全身心投入，展现出自己的才华。

10.情感态度价值观的培养：在诗歌鉴赏过程中，学生感受到了诗歌的美，激发了他们对文学艺术的热爱，培养了积极向上的情感态度价值观。例如，在欣赏一首描写家乡的诗歌时，学生能够感受到作者对家乡的眷恋之情，从而增强自己的家乡情怀。板书设计①现在分词和过去分词的基本概念

-现在分词：表示主动、进行中的动作或状态

-过去分词：表示被动、已经完成的动作或状态

②现在分词和过去分词的构成

-现在分词：动词原形+-ing

-过去分词：规则动词：动词原形+-ed；不规则动词：特殊变化形式

③现在分词和过去分词在句子中的用法

-现在分词作状语：表示时间、原因、条件、伴随等

-过去分词作状语：表示时间、原因、条件、伴随等

-现在分词作定语：修饰名词，表示主动关系

-过去分词作定语：修饰名词，表示被动关系

④现在分词和过去分词的区分

-现在分词表示动作正在进行或状态存在

-过去分词表示动作已经完成或状态存在过

⑤例子

-现在分词例子：Walkinginthepark,Isawabird.

-过去分词例子：Havingfinishedmyhomework,Iwentoutforawalk.

⑥练习提示

-用现在分词或过去分词完成句子

-识别句子中的现在分词和过去分词

-分析句子中现在分词和过去分词的作用课后作业1.请用现在分词或过去分词完成下列句子：

-Thesun__________(rise)intheeasteverymorning.

-She__________(finish)herhomeworkbeforedinnertime.

答案：1.rises2.finishes

2.选择正确的现在分词或过去分词填空：

-WhileIwas__________(read)thebook,thedoor__________(knock).

-Theflowers__________(bloom)beautifullyinthespring.

答案：1.reading,knocked2.bloom

3.用现在分词或过去分词填空，使句子意义完整：

-Thecat__________(sit)onthematalldaylong.

-He__________(find)thekeytothelockeddoor.

答案：1.sitting2.found

4.分析下列句子中现在分词和过去分词的作用：

-Havingeatenbreakfast,shewenttoschool.

-Thebook,__________(written)bythefamousauthor,isverypopular.

答案：1