第3课时　除法(1)教案

第3课时除法(1)【教学内容】教科书P37例3，完成教科书P37“做一做”。【教学目标】1．结合具体情境，理解除法运算的含义，并用算式表示平均分的过程，获得用算式表示平均分的方法。2．初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。3．培养学生的动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。【教学重点】理解除法并掌握除法算式表示的含义。【教学难点】进一步理解除法的含义以及除法算式中每个数的实际意义。【教学准备】课件、若干小圆片。【教学过程】复习导入，铺垫新课师：老师手中有8个小圆片，每名同学分2个，可以分给几名同学？请同学们注意观察，看看我是怎样分的。每2个小圆片分给一名同学。师：分给了几名同学？师：把刚才分的情况再和同桌说一说。[板书课题：除法(1)]动手操作，引出表示方法课件出示教科书P37例3。12个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？师：读题，你知道了哪些数学信息？师：每4个放一盘是什么意思？每个盘里面都只放4个竹笋。师：用小圆片代替竹笋，动手操作，并与同桌说一说操作过程和最后的结果。预设1：每4个放一盘，像这样分了3次，能放3盘。预设2：12个竹笋，每盘放4个，放3盘正好放完。师：这个活动过程每次放几个竹笋？12个竹笋每次就会减少几个？师：每次放4个，放了几次？师：怎样用算式表示竹笋逐渐减少的过程？12－4－4－4＝0(板书)师：从减法算式里，怎样看出分的结果和次数？12减3次4得0，说明能放3盘。师：从分的过程我们可以知道，12个竹笋，每4个放一盘，能放(3)盘。(板书)建立平均分的过程和结果与除法算式的联系师：把一个总数按照每几个一份，求能分成多少份，可以用除法来计算。师：1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。指导学生把12个竹笋按每4个放一盘进行平均分写成除法算式。12÷4＝3；12÷3＝4。师：12÷4表示什么？把12个竹笋，每4个放一盘。师：那12÷3中3表示什么呢？师：那用“12÷3”来表示“12个竹笋，每个盘子放4个”，这样列式行吗？师：真厉害！通过大家的努力，终于把这个平均分的活动用最合适的除法算式表示清楚了。那就是12÷4＝3。(板书：)师：除号读作“除以”。师：说一说，算式里的12、4、3分别表示什么？12表示一共有12个竹笋，4表示每4个放一盘，3表示能放3盘。师：如果把12个竹笋，每3个放一盘，能放几盘？师：列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各数的含义。巩固练习，加深理解1.完成教科书P37“做一做”第1题。(1)学生独立完成，再集体讨论。(2)分别说一说每个算式中的各数的含义。2．完成教科书P37“做一做”第2题。注意：除号读“除以”，不能读“除”。课堂小结师：通过本节课的学习，你们学会了什么？由简单的、有提示性的问题引入，为学生设计了中间问题，起到了铺垫的作用。通过动手操作，让学生明白“把一些物体按几个为一份的分”，也是平均分，可以用除法运算来求。在列式的过程中很容易写出两个除法算式，利用好两个算式，借助情境图，产生冲突，结合题目信息，使学生知道应该用12÷4＝3表示能放几盘。【板书设计】除法(1)12－4－4－4＝012个竹笋，每4个放一盘，能放(3)盘。【教学反思】学生在根据平均分的包含活动写除法算式时，会有不同的想法，写成12÷4＝3或12÷3＝4。教师借助情境图让学生动手操作此过程，分析并处理了该问题，让学生明白平均分怎么用除法算式表示，平均分的结果应该写在等号的右边。在理解的过程中建立平均分和除法的联系，养成规范书写的习惯，同时为以后分析数量关系打下基础。综合训练一、填一填。1.15÷3=(),被除数是(),除数是(),商是()。2.18÷6=(),读作(),表示把()平均分成()份,每份是()。3.把10个△平均分成2份,每份几个?10÷()=()把10个△平均分成5份,每份几个?10÷()=()4.12÷4=() 想:()四十二,商是()。12÷2=() 想:二()十二,商是()。20÷5=() 想:()五二十,商是()。24÷4=() 想:四()二十四,商是()。5.有()个,每()个为一份,平均分成()份。列式:()二、选一选。(填序号)1.36÷6=6,读作()。①36除6等于6 ②36除以6等于6 ③6乘6等于362.20里面有()个5。①5 ②4 ③33.下列算式中,商最大的算式是()。①24÷4 ②18÷6 ③12÷64.有一些鸡蛋,比20个多,比30个少,分得的份数和每份的个数同样多,这些鸡蛋有()个。①20 ②24 ③25三、我会算。1.直接写出得数。3×4= 18÷6= 30÷6= 4×5=12÷4= 18-6= 5÷5= 24÷6=24-3= 6×6= 25+5= 20÷4=2.在○里填上“+”“-”“×”或“÷”。20○5=25 15○5=3 6○4=2412○4=8 2○5=10 3○6=1836○6=6 20○5=15 30○5=63.被盖住的数分别是几?15÷=3 ÷3=6 25÷=5÷4=4 ×5=20 30÷=6四、分一分,填一填。1.□÷□=□2.每盘同样多。□÷□=□五、把算式和相应的问题分别连起来。有18根胡萝卜,3只小白兔吃了6根。六、解决问题。1.(1)一间房子里住2只兔子,6只兔子需要()间房子。□÷□=□(2)6只兔子分别在3间房子里,平均每间房子住()只。□÷□=□2.(1)图中一共有多少个?(2)从这些中拿走9个,还剩下几个?(3)有18个,,可以分给几个小朋友?适合填在上的信息是()。(填序号)

①分给3个小朋友②吃掉了4个③平均每个小朋友分3个列式:()3.(1)买5支,需要多少钱?(2)用25元钱可以买几把剪刀?(3)提出一个用除法解决的问题并解答。答案：一、1.515352.318除以6等于318633.25524.3三36六64四46六65.124312÷4=3二、1.②2.②3.①4.③三、1.1235203121421363052.+÷×