Unit 12 Review教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册北师大版（一起）

Unit12Review教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册北师大版（一起）课题XX课时1设计思路本课为小学英语三年级下册北师大版《一起》教材中的Unit12Review。设计思路围绕词汇复习和句型练习展开，通过游戏和活动让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识，提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。教学过程中注重培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生在实践中感受英语学习的乐趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇复习和句型练习，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和自主学习，学生将学会如何有效管理学习时间和资源，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握Unit12中的重点词汇和短语，如“playwith”，“gotothepark”，“havefun”等。

②正确运用句型“Whatdoyouliketodo?”和“Iliketo…”进行简单的日常对话。

2.教学难点，①

①在实际语境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在非母语环境下。

②培养学生运用英语进行思维的能力，使他们在遇到相关情境时能够迅速反应，正确表达自己的想法。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的场景中练习对话。

2.运用游戏教学法，设计趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学法，通过小组合作完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.运用互动软件，如英语学习平台，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

3.结合实物教具，如玩具、卡片等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一组关于公园活动的图片，引导学生思考：“Whatdoyouusuallydointhepark?”

回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于公园活动的词汇和句型，如“playwith”，“gotothepark”，“havefun”等。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如“swim”，“readabook”，“flyakite”等，并通过图片和实物展示其含义。

举例说明：教师通过具体的例子，如“Let’sgoswimming!”来展示新句型的用法。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己喜欢在公园做什么。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分小组，每组选择一个公园活动，用英语描述活动内容，并设计一个简单的对话。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.活动实践（约20分钟）

教师组织学生进行“ParkAdventure”角色扮演活动，学生分为不同的小组，每组扮演不同的角色，如“swimmer”，“reader”，“kiteflier”等，在模拟的公园环境中进行对话。

教师引导：教师适时提供提示，帮助学生完成角色扮演，并鼓励学生发挥想象力。

5.游戏环节（约10分钟）

教师组织“ParkWordSearch”游戏，将本节课的词汇和句型融入游戏中，让学生在游戏中复习所学知识。

教师讲解：教师简要介绍游戏规则，并示范如何进行游戏。

6.总结提升（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

学生展示：请学生上台展示他们设计的公园活动对话，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起用英语模拟一次公园活动，并记录下来。

8.课堂小结（约2分钟）

教师对本节课进行简要总结，强调学生的进步和表现，并鼓励学生在日常生活中继续运用英语。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekendatthePark》：一篇关于学生在公园度过周末的故事，包含本节课所学词汇和句型，如“swim”，“readabook”，“flyakite”等。

-《ADayinthePark》：一本图文并茂的小册子，介绍不同人在公园中的活动，如钓鱼、野餐、散步等，有助于学生了解不同的英语表达方式。

-《ParkRulesandSafety》：介绍公园规则和安全的英文小文章，涵盖一些常用英语表达，如“keepquiet”，“staytogether”，“lookbothways”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的公园活动的短文，描述活动的地点、时间、参与者以及活动内容。

-家长可以协助学生收集一些关于公园活动的英文歌曲或故事，让学生在音乐或故事中学习新的词汇和句型。

-学生可以制作一个关于公园的英语海报，展示他们所学的词汇和句型，并在学校或社区展示。

-利用网络资源，如英文学习网站或应用程序，进行在线词汇和句型的练习，巩固课堂所学。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与英语游戏，如“SimonSays”或“GuesstheWord”，在游戏中提高英语口语能力。

-组织家庭英语角活动，邀请邻居或亲戚参与，共同练习英语对话，提高英语交流能力。典型例题讲解1.例题：Whatdoyouliketodo?

解答：Iliketoplaywithmyfriends.

说明：此题考查学生对于“Iliketo…”句型的运用。学生需要根据图片或情境，选择合适的动词短语来回答问题。

2.例题：Whatdoyoudoonweekends?

解答：Igototheparkandflyakite.

说明：此题考查学生对于询问周末活动的句型。学生需要根据所学词汇，结合个人经历，用完整的句子回答。

3.例题：Showmeyourtoys.

解答：Ihavealotoftoys.Look,thisismycar.Thisismyplane.

说明：此题考查学生对于展示物品的句型和词汇。学生需要用所学词汇描述自己的玩具，并用“Look,thisis…”句型进行展示。

4.例题：Wheredoyouliketogoonvacation?

解答：Iliketogotothebeach.

说明：此题考查学生对于询问假期计划的句型。学生需要用所学词汇和句型，表达自己的假期愿望。

5.例题：What’syourfavoriteanimal?

解答：Myfavoriteanimalisapanda.

说明：此题考查学生对于询问喜好动物的句型。学生需要用所学词汇，表达自己最喜欢的动物。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，通过提问“Doyouliketoplaywithyourfriends?”来检查学生对“Iliketo…”句型的理解。同时，我会观察学生的参与度和课堂表现，如他们是否能够积极参与讨论，是否能够流利地回答问题。

为了更全面地了解学生的学习情况，我还将进行小测验或游戏，让学生在轻松的氛围中测试自己的知识。例如，可以设计一个“词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习本节课的词汇。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行细致的批改和反馈。作业内容将包括词汇书写、句子造句以及小短文创作，旨在巩固课堂所学。在批改过程中，我会注意以下几点：

-词汇的正确书写和使用。

-句型的正确运用和语法结构的准确性。

-学生在短文创作中表达思想的清晰度和创造性。

我会及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高他们的自主学习能力。

3.形成性评价：

除了传统的作业和课堂评价，我还会采用形成性评价的方法，如学生自评、互评和教师评价相结合的方式。学生可以通过自我反思来评估自己的学习效果，而互评则可以促进同学之间的交流和合作。教师评价将作为对学生整体学习状况的把握，确保评价的全面性和客观性。

4.总结性评价：

在课程结束时，我将进行一次总结性的测试，以评估学生对本单元知识点的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面检验学生的听说读写能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：playwith,gotothepark,havefun,swim,readabook,flyakite

-句型：Whatdoyouliketodo?Iliketo...;Whatdoyoudoonweekends?Igoto...;Wheredoyouliketogoonvacation?Iliketogoto...

②词汇逻辑关系：

-playwith与friends相关联，用于描述与朋友一起玩耍的活动。

-gotothepark与parkactivities相关联，用于描述在公园进行的各种活动。

-havefun与enjoyment相关联，用于表达快乐、愉快的情感。