Unit 14 One,two,three,catch!教学设计-2025-2026学年小学英语1A新概念英语（青少版）

Unit14One,two,three,catch!教学设计-2025-2026学年小学英语1A新概念英语（青少版）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit14One,two,three,catch!，包括数字one、two、three的英语表达和游戏活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与小学英语1A新概念英语（青少版）教材中已学的英语字母、单词和简单句型相关联，通过复习和巩固，帮助学生提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习数字one、two、three，学生将提升听说技能，增强在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过参与游戏活动，学生将培养合作精神和解决问题的能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了英语字母、简单的问候语和基本的单词，具备一定的英语基础。他们对英语字母的发音和书写有一定的了解，能够识别和拼读简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在学习数字时可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，对于英语数字的顺序和计数规则，一些学生可能难以理解和记忆。在游戏活动中，学生可能需要时间适应合作和竞争的规则，以及如何在小组中有效沟通和表达。教师需要关注这些潜在问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新概念英语（青少版）》1AUnit14的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、计数图表和英语数字视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：设置互动学习区域，包括游戏角和小组讨论区，以便学生在活动中自由交流和学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-通过播放一首简单的英语儿歌，让学生在轻松的氛围中复习已学的英语数字，激发学生的学习兴趣。

-展示一系列与数字相关的图片，如苹果、橘子等，引导学生用英语说出这些物品的名称，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-讲解数字one、two、three的英语发音和书写方式，通过示范和模仿，让学生跟随学习。

-介绍数字的顺序和计数规则，通过实物或图表，让学生直观理解数字的排列顺序。

-创设情境，如购物、点餐等，让学生在实际情境中运用数字，提高英语口语表达能力。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-组织学生进行数字接龙游戏，巩固对数字one、two、three的认识。

-进行“猜数字”游戏，锻炼学生的反应能力和听力。

-分组进行角色扮演，让学生在模拟对话中运用数字进行交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-讨论数字在不同场景下的应用，如购物、旅行、运动等，举例回答：

-在购物场景中，如何询问商品的价格？

-在旅行中，如何询问交通方式的时间？

-在运动场景中，如何表示运动项目的个数？

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-对本节课所学内容进行总结，强调数字one、two、three的英语发音、书写和运用场景。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语口语表达能力。

-强调本节课的重点和难点：数字的发音和书写，以及在不同场景下的运用。通过具体分析和举例，让学生认识到本节课的学习成果。

总体用时：45分钟

教学流程的具体分析和举例如下：

1.导入新课：

2.新课讲授：

-讲解数字one、two、three的英语发音和书写方式时，可以采用卡片展示和示范，让学生跟读，例如：“Lookatthecard.Itsays'one'.Listentothesound.(发音)Now,followme:one,two,three.”

-介绍数字顺序和计数规则时，可以使用计数棒或图表，例如：“Herearesomecountingsticks.Wecanusethemtoshowtheorderofnumbers.(展示1到3的计数棒)Canyouseetheorder?One,two,three.”

-创设情境，如购物场景：“Ifyouwanttobuyoneapple,yousay‘Oneapple,please.’”

3.实践活动：

-数字接龙游戏，如：“Teachersays'One',StudentAsays'Two',StudentBsays'Three',andsoon.”

-猜数字游戏，如：“Ithinktherearetwoapples.Howmanyarethere?”

-角色扮演，如：“Iamacustomer,andIwanttobuythreepens.Howmucharethey?”

4.学生小组讨论：

-讨论数字在不同场景下的应用，如：

-购物场景：“WhenIgoshopping,Iwanttobuythreepensandonepencil.Howmucharethey?”

-旅行场景：“Wewilltravelbybus,andittakesonehour.Howmuchtimewillittaketoreachthestation?”

-运动场景：“Ihaveonesoccerballandtwobasketballs.Iwanttoplaybasketballfirst.”

5.总结回顾：

通过以上教学流程，学生在轻松愉快的氛围中学习了数字one、two、three的英语表达和运用，达到了预期的教学目标。知识点梳理在本节课《Unit14One,two,three,catch!》中，我们将重点梳理以下知识点：

1.数字表达

-教学内容：one,two,three

-知识点：

-学会正确发音和拼写这三个数字。

-了解这些数字的英语表达方式。

-能够在口语和书面语中正确使用这些数字。

2.数字顺序

-教学内容：数字的顺序

-知识点：

-理解数字的顺序排列，从one到three。

-能够按照正确的顺序列出数字。

-在实际情境中能够按照顺序使用数字。

3.数字游戏

-教学内容：数字游戏“catch”

-知识点：

-了解游戏规则，能够在游戏中正确使用数字。

-通过游戏活动提高数字的口语运用能力。

-学习在团队中协作，提高合作意识。

4.日常情境中的应用

-教学内容：数字在日常生活中的应用

-知识点：

-能够在日常生活中（如购物、点餐等）使用数字进行交流。

-学会询问和回答与数字相关的问题。

-提高在真实语境中运用英语的能力。

5.语法知识

-教学内容：数词的使用

-知识点：

-理解数词在句子中的作用。

-学会构建简单的数词句子。

-能够正确使用数词进行提问和回答。

6.文化背景

-教学内容：数字在英语文化中的意义

-知识点：

-了解数字在英语文化中的象征意义。

-通过数字游戏和活动，体会英语国家的文化特点。

-培养学生的跨文化交际意识。

7.教学方法

-教学内容：互动式教学

-知识点：

-通过互动游戏和角色扮演，提高学生的学习兴趣。

-运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

-强化学生的听说能力，培养英语思维习惯。课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，我将对学生的数字认读和表达进行即时评估。例如，我会问：“Canyoushowushowtosay'two'?”来检查学生对数字two的发音掌握情况。

-观察学生的参与度和互动情况，如他们在游戏中的表现和小组讨论中的交流，可以帮助我了解学生是否真正理解了数字的顺序和使用。

-在实践活动后，我会进行简短的小组展示，通过学生的表现来评价他们的合作能力和实际应用能力。

2.教学评价方法：

-为了全面评估学生的学习效果，我将采用多种评价方法。首先，通过口头测试，我会在课堂结束时让学生复述所学的数字，以确保他们能够正确发音和拼写。

-我还将通过填写课堂观察记录表，记录每个学生的参与情况和学习进度，这些记录将作为长期评价的依据。

-为了检验学生对数字在实际情境中运用的理解，我将设计一个简单的情景对话练习，让学生根据所给情景回答问题。

3.反馈与激励：

-在课堂上，我将提供及时的正面反馈，表扬学生的正确答案和努力，例如：“Greatjob,everyone!You'vereallyimprovedyourcountingskills.”

-对于表现不佳的学生，我将给予具体的指导和鼓励，比如：“Iseeyou'retryinghard.Let'sworkonittogether,andnexttimeyou'llgetitright!”

-通过定期的作业反馈，我将确保每个学生都收到个性化的指导，同时鼓励他们通过重复练习来巩固学习成果。

4.成长记录：

-我将建立一个学生的学习成长记录，记录每个学生的进步和挑战。这包括课堂表现、作业完成情况和家庭练习的参与度。

-定期与家长沟通学生的学习情况，确保家庭和学校共同努力，支持学生的学习目标。板书设计①本文重点知识点：

-数字one,two,three的英语表达

-数字顺序：one,two,three

-数字在日常情境中的应用

②关键词：

-one,two,three

-count,number,order

-buy,sell,askfor

③重点句子：

-"Oneapple,please."

-"Howmanyarethere?"

-"Wehaveone,two,three."

④教学步骤：

-Step1:引入数字one,two,three，并展示图片或实物。

-Step2:演示并让学生跟读数字的发音。

-Step3:通过游戏和活动，让学生练习数字的顺序和实际应用。

-Step4:展示例句，让学生在情境中运用数字进行交流。典型例题讲解在《Unit14One,two,three,catch!》的学习中，以下五个例题旨在帮助学生巩固数字的表达和应用：

1.实物计数：

-例题：Therearethreeapplesonthetable.Howmanyarethere?

-答案：Therearethreeapples.

2.购物场景：

-例题：Iwanttobuyoneappleandtwobananas.Howmuchisit?

-答案：Itcoststhreedollars.

3.询问数量：

-例题:Howmanystudentsareinourclass?

-答案:Therearethirtystudentsinourclass.

4.计数物品：

-例题:Countthebooksontheshelf.Howmanybooksarethere?

-答案:Therearefivebooks.

5.时间表达：

-例题:It'stimeforlunch.Whattimeisit?

-答案:It'soneo'c