2025-2026学年边跳边走路教学设计

2025-2026学年边跳边走路教学设计课题课型修改日期教具教学内容教材：《小学体育与健康》

章节：低年级跳跃技能

内容：边跳边走的基本动作要领、协调性和节奏感训练。核心素养目标1.培养学生的运动能力，通过边跳边走练习，提升学生协调性和节奏感。

2.增强学生的健康意识，认识到体育锻炼对身心发展的重要性。

3.培养学生积极向上、勇于挑战的精神，培养学生克服困难、不怕失败的意志品质。

4.提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握边跳边走的基本动作要领，包括起跳、落地和行走三个环节的连贯性。

-强调学生在跳跃过程中的身体协调性，特别是在单脚起跳和双脚落地的转换过程中。

-注重学生的节奏感培养，使其能够在跳跃的同时保持步伐的稳定和速度的控制。

2.教学难点：

-难点在于学生在跳跃时保持身体平衡，尤其是在单脚支撑跳跃过程中。

-学生在跳跃与行走动作转换时的协调性难以掌握，容易造成动作不协调或失去平衡。

-学生对于跳跃节奏的把握，如何在不同速度下保持跳跃与行走的同步，是教学中的难点。

-部分学生可能由于肌肉力量不足或协调能力较差，在执行边跳边走动作时难以持续进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学体育与健康》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备边跳边走的动作示范视频和图片，用于直观展示动作要领。

3.实验器材：准备小跳袋或类似的跳跃器材，帮助学生练习跳跃动作。

4.教室布置：设置安全舒适的练习区域，包括标志线、障碍物等，用于练习跳跃与行走的连贯性。教学过程设计：导入环节（5分钟）

-教师通过播放欢快的音乐，引导学生跟随节奏做简单的跳跃动作，激发学生的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道跳跃有什么好处吗？”引发学生对跳跃动作的好奇心。

-学生分享后，教师总结跳跃对身心健康的益处，引出本节课的主题——边跳边走。

讲授新课（10分钟）

-教师讲解边跳边走的基本动作要领，包括起跳、落地和行走三个环节。

-通过动作分解，展示跳跃和行走如何连贯进行，强调身体协调性和节奏感的重要性。

-学生跟随教师示范，模仿动作，教师及时纠正错误，确保动作规范。

巩固练习（15分钟）

-学生分组进行边跳边走的练习，教师巡回指导，观察学生的动作是否连贯。

-设置不同的障碍物，让学生在跳跃和行走中穿越障碍，提高动作的复杂性和难度。

-学生互相观摩，交流练习心得，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在练习过程中，大家觉得哪些地方比较难？有什么好的方法可以改进？”

-学生积极回答，教师针对学生的回答进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的边跳边走动作，其他学生进行评价。

-教师提问：“大家觉得他们的动作哪里做得好？哪里可以改进？”

-学生参与讨论，教师引导学生从动作连贯性、协调性和节奏感等方面进行评价。

创新教学（5分钟）

-教师设计一个小游戏，让学生在游戏中练习边跳边走，如“跳跳乐”。

-学生分成小组，在规定时间内完成尽可能多的跳跃和行走，增加趣味性和竞争性。

-教师总结本节课的学习内容，强调边跳边走的重要性。

-提出拓展练习，如让学生设计自己的跳跃动作，并在课堂上进行展示。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学动作应用到日常生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果

1.动作技能掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握边跳边走的基本动作要领，包括起跳、落地和行走三个环节的连贯性，能够独立完成边跳边走的动作。

2.身体协调性提升：学生在练习过程中，通过不断的重复和纠正，身体协调性得到了显著提升，能够更好地协调手脚动作，保持身体平衡。

3.节奏感增强：学生在跟随音乐节奏进行跳跃和行走的过程中，节奏感得到了增强，能够在不同的速度下保持动作的稳定性。

4.运动能力提高：边跳边走的练习有助于提高学生的运动能力，增强下肢力量，提高心肺功能，有助于学生形成良好的运动习惯。

5.健康意识增强：学生在参与跳跃运动的过程中，认识到体育锻炼对身心发展的重要性，增强了健康意识。

6.团队协作能力：在分组练习和游戏环节中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.自信心的建立：通过不断的练习和展示，学生对自己的运动能力有了更加自信的认识，有助于培养积极向上的心态。

8.解决问题的能力：在遇到动作不连贯、节奏感不强等问题时，学生能够通过观察、交流和自我调整来解决问题，提高了问题解决能力。

9.创新思维：在拓展练习环节，学生能够设计自己的跳跃动作，并在课堂上进行展示，这有助于培养学生的创新思维。

10.社交能力：学生在课堂上积极参与互动，与同学分享练习心得，提高了社交能力。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对边跳边走动作要领的理解程度，及时纠正错误动作，确保学生掌握正确的跳跃和行走技巧。

-观察：教师在课堂上巡回观察学生的练习情况，关注学生的动作规范性、协调性和节奏感，对表现突出的学生给予表扬，对动作不规范的学生给予个别指导。

-测试：在课程结束时，进行简单的动作测试，如让学生连续进行边跳边走，观察其动作的连贯性和稳定性，以此评价学生的学习效果。

-小组评价：鼓励学生进行小组互评，让学生在评价中学习，提高自我评价和同伴评价的能力。

-反馈：及时向学生反馈练习情况，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。

2.作业评价：

-家庭作业：布置与边跳边走相关的家庭作业，如让学生在家练习跳跃和行走，并记录自己的进步。

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的练习态度和动作改进情况。

-作业点评：在课堂上对学生的家庭作业进行点评，鼓励学生分享自己的练习心得，激发学生的学习兴趣。

-反馈与鼓励：对学生的作业给予积极的反馈，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的运动技能。内容逻辑关系：①边跳边走动作要领

-起跳：轻巧地用单脚或双脚起跳，身体保持平衡。

-落地：平稳落地，脚跟先着地，逐渐过渡到全脚掌。

-行走：跳跃后迅速转换为行走，保持步伐的连贯性和节奏。

②身体协调性训练

-手脚协调：跳跃时手脚动作同步，保持身体平衡。

-躯体协调：跳跃和行走过程中，身体各部位动作协调一致。

-节奏感：跟随音乐节奏进行跳跃和行走，保持动作的稳定性。

③教学步骤

-导入：通过音乐和问题激发学生学习兴趣。

-讲授：讲解动作要领，示范动作过程。

-练习：分组练习，教师巡回指导。

-总结：回顾学习内容，布置作业。典型例题讲解：1.例题：小华练习边跳边走，他跳了10次，每次跳了1米，请问小华跳的总距离是多少？

答案：小华跳的总距离是10米。

2.例题：小明在边跳边走练习中，每跳一次向前移动2米，他跳了5次，请问小明移动的总距离是多少？

答案：小明移动的总距离是10米。

3.例题：在边跳边走游戏中，小刚和同伴一起跳了15次，每次跳跃后两人之间的距离增加了1米，请问游戏结束后两人之间的总距离增加了多少？

答案：两人之间的总距离增加了15米。

4.例题：小丽在边跳边走练习中，每跳一次向前移动1.5米，她跳了8次，然后又跳了4次，每次跳2米，请问小丽跳的总距离是多少？

答案：小丽跳的总距离是15米。

5.例题：小王在边跳边走比赛中，前半程跳了5次，每次跳了1.2米，后半程跳了7次，每次跳了1.5米，请问小王整个比赛过程中跳的总距离是多少？

答案：小王跳的总距离是14米。教学反思与改进：十、教学反思与改进

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方，以下是我的教学反思与改进措施：

1.在导入环节，我可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以引入一些故事或者游戏，让学生在轻松的氛围中自然地接触到今天的知识点。

2.讲授新课的时候，我发现有的学生对于动作的协调性掌握得不是很好。为了提高他们的学习效果，我计划在今后的教学中增加一些互动环节，让学生在小组中互相学习和帮助，这样可以在实践中提高他们的协调性。

3.在巩固练习环节，我发现一些学生在练习中存在重复错误的情况。为了解决这个问题，我会在课后准备一些针对性的练习题，让学生在课后进行自我巩固。

4.对于课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时比较拘谨，不敢发言。我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，可以通过设置一些奖励机制，比如小奖品或者加分，来提高学生参与的积极性。

5.在