（听赏）春天来了（齐唱）教学设计小学音乐接力版二年级下册-接力版

（听赏）春天来了（齐唱）教学设计小学音乐接力版二年级下册-接力版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自接力版小学音乐二年级下册《春天》单元，听赏歌曲《春天来了（齐唱）》。内容包括：感受歌曲欢快活泼的情绪，感知轻快的节奏与流畅的旋律；聆听音乐中的小鸟鸣叫、流水声等春天形象，尝试用动作表现音乐所描绘的春景；初步学唱歌曲片段，体验齐唱的整齐美感，激发对春天的热爱与音乐表现兴趣。核心素养目标二、核心素养目标本课通过听赏《春天来了（齐唱）》，培养学生对音乐欢快情绪与轻快节奏的审美感知，感知旋律中的春天意象；引导学生用动作表现音乐，体验齐唱的整齐美感，提升艺术表现能力；感受音乐与春天的联系，萌发对自然与生活的热爱，初步建立音乐文化理解。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：感受歌曲欢快情绪，感知轻快节奏与流畅旋律，体验齐唱的整齐美感。难点：准确把握歌曲中的八分音符节奏型，用动作生动表现音乐中的春天意象。

解决方法：通过聆听模仿“春雨滴答”的节奏型，用拍手、跺脚等身体律动强化节奏感知；结合歌词设计“小鸟飞”“花儿开”等情境化动作，引导学生随乐表现；分组分段练习齐唱片段，通过教师示范、同伴互助解决音准与整齐度问题。突破策略：利用多媒体呈现春天画面，增强音乐与自然的联系，激发表现欲望。教学资源准备1.教材：接力版小学音乐二年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：春天主题图片（花草、小鸟）、歌曲音频、节奏型图谱、打击乐器（沙锤、三角铁）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：中间预留表演区，四周设小组讨论圈，墙面张贴春天主题装饰。教学过程设计五、教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对春天主题音乐的兴趣，建立音乐与自然的联系。

过程：

教师播放鸟鸣、流水声的音频片段，提问：“同学们，这些声音让你想到了什么季节？”展示春天花开、小草发芽的图片，引导学生描述春天的景象。教师点题：“今天我们要听一首关于春天的歌曲，看看音乐家是如何用声音描绘春天的。”播放《春天来了》前奏，让学生初步感受欢快的旋律。

**2.音乐要素感知（10分钟）**

目标：感知歌曲的节奏、旋律与情绪特点。

过程：

教师范唱歌曲片段，提问：“歌曲的情绪是怎样的？像在做什么？”引导学生说出“欢快、活泼”。出示节奏图谱（如“XXX”），用拍手模仿“滴答”的雨声节奏，学生跟随拍击。播放歌曲，请学生用身体动作表现旋律的起伏（如手臂上扬表示音高上升）。

**3.歌曲深度赏析（15分钟）**

目标：通过分段赏析，理解音乐中的春天意象与齐唱特点。

过程：

（1）引子部分：播放小鸟鸣叫的音效，提问：“音乐中的小鸟在做什么？”学生模仿小鸟飞的动作。

（2）主歌部分：结合歌词“春天来了，花儿开了”，教师用三角铁模仿清脆的“叮咚”声，引导学生想象花开的声音。

（3）齐唱段落：播放完整齐唱片段，提问：“大家一起唱的感觉是怎样的？”学生体验整齐统一的音响效果。

小组任务：每组用沙锤为歌曲伴奏，尝试表现“春风吹拂”的轻柔节奏。

**4.创意表现实践（10分钟）**

目标：通过动作创编，深化对音乐的理解与表现能力。

过程：

学生分组设计“春天场景”动作：

-第一组：小鸟飞（手臂摆动）

-第二组：花开（双手张开）

-第三组：春雨（手指抖动）

各组随音乐片段展示动作，教师点评动作与音乐的契合度（如“花开”动作是否与旋律的舒展感匹配）。

**5.课堂展示与互评（15分钟）**

目标：提升合作表现力，强化审美判断。

过程：

（1）完整表现：全班随歌曲演唱，并分组展示动作，形成“春天音乐会”。

（2）互评环节：学生用“笑脸贴纸”投票选出“最生动动作组”和“最整齐演唱组”。

（3）教师总结：“齐唱需要大家声音整齐，动作也要像春天一样协调统一。”

**6.课堂小结与拓展（5分钟）**

目标：巩固核心体验，激发持续探索兴趣。

过程：

教师提问：“今天我们用声音和动作表现了哪些春天的景象？”学生复述“小鸟、花开、春雨”。强调：“音乐能让我们感受到大自然的美好，课后可以观察身边的春天，下次课分享你的发现。”布置任务：回家为家人表演歌曲片段，并录制“我的春天声音”（如风声、鸟鸣）。

（总字数：约1800字）教学资源拓展###1.拓展资源

（1）春天主题音乐拓展：除《春天来了》外，可补充听赏《春天在哪里》《小雨沙沙》《春晓》（童声合唱版）。这些作品均以春天为主题，旋律轻快，节奏鲜明，与本节课的欢快情绪和春天意象紧密契合，帮助学生多角度感受音乐中的春天形象。

（2）音乐要素感知拓展：选取含有八分音符节奏型的音乐片段，如《小松鼠》（接力版一年级下册）中的“XXX”节奏型，以及《布谷鸟》中的模仿鸟鸣的旋律，强化学生对轻快节奏和流畅旋律的感知能力，巩固本节课的节奏教学重点。

（3）春天意象艺术表现拓展：结合教材中的“小鸟飞”“花开”“春雨”等意象，提供春天主题的儿童绘画作品（如《春天的花园》）、简短诗歌（如《春天到》：“花儿笑，鸟儿叫，春天春天真美好”），引导学生从视觉、语言多维度理解春天的丰富内涵，为音乐表现提供跨学科支撑。

（4）自然与音乐联系拓展：收集自然界中的春天声音素材，如清脆的鸟鸣声、淅沥的雨声、柔和的风声，以及用乐器模仿这些声音的音频（如笛子演奏的《荫中鸟》、钢琴独奏的《春雨》），帮助学生理解音乐创作源于自然，深化对“音乐描绘春天”的理解。

###2.拓展建议

（1）生活观察与声音收集：鼓励学生课后走进校园或公园，用耳朵仔细聆听春天的声音（如小鸟的叫声、风吹树叶的沙沙声、小溪的流水声），用手机或录音笔录下最喜欢的一种声音，下次课上与同学分享“我听到的春天”，并尝试用“滴答”“叽喳”等象声词模仿，培养对自然声音的敏感度。

（2）创意动作与表现：引导学生根据《春天来了》的歌词和旋律，创编新的动作表现春天景象。例如，“小草发芽”可用双手从地面慢慢上举，“蝴蝶飞舞”可用手指模仿蝴蝶翅膀摆动，将创编动作记录在图画本上，标注对应的歌词片段，提升艺术表现能力。

（3）家庭音乐互动：建议学生邀请家人一起参与音乐活动，如一起学唱《春天来了》的副歌部分，用拍手、跺脚等简单节奏为歌曲伴奏；或家人播放不同春天的音乐，学生用动作表现音乐中的场景，增强亲子互动的同时巩固课堂所学。

（4）节奏乐器制作：利用生活中的废旧材料制作简易节奏乐器，如将豆子装入矿泉水瓶制成“沙锤”（表现春雨的沙沙声），用两根木棍相互敲击模仿“滴答”的雨声，为《春天来了》伴奏，在实践中感知八分音符节奏型，培养动手能力和节奏感。

（5）跨学科艺术创作：结合音乐与美术，让学生用彩笔在纸上画出《春天来了》中的场景（如小鸟、花朵、小朋友唱歌），并在画旁写下一句描述春天的话（如“春天来了，小鸟唱歌了”），制作“春天的音乐画册”，将听觉体验转化为视觉表达，深化对音乐与春天关系的理解。板书设计①歌曲基本信息

《春天来了》（齐唱）

情绪：欢快活泼

节奏：轻快（XXX）

旋律：流畅舒展

②春天意象感知

小鸟（叽叽喳喳）

花开（慢慢绽放）

春雨（滴答滴答）

③齐唱表现要点

整齐统一：声音一致

动作协调：随乐表现

体验美感：合作演唱教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与听赏活动，能否用动作表现小鸟飞、花开、春雨等意象，以及是否跟随音乐拍击“XXX”节奏型。

2.小组讨论成果展示：评价小组创编动作的创意性与音乐契合度（如“花开”动作是否与旋律舒展感匹配），以及合作中声音、动作的协调统一性。

3.随堂测试：通过“听音辨春”游戏，播放不同乐器片段（如三角铁代表春雨、沙锤代表风声），学生举手对应说出春天意象；抽查节奏模仿，如拍击