2025-2026学年课堂教学设计幼儿

2025-2026学年课堂教学设计幼儿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本课程设计以幼儿教育阶段数学学科《数与计算》为主题，围绕“十以内数的加减法”这一知识点展开。课程内容与课本紧密结合，通过实物操作、游戏互动等方式，帮助幼儿建立数感，培养计算能力。教学活动注重情境创设，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习十以内数的加减法，幼儿能够发展数感，提升逻辑推理能力。同时，课程强调合作学习，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。此外，通过游戏和操作活动，幼儿的动手实践能力和创新意识也将得到锻炼。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已接触过基本的数字认知和简单的数数活动，能够识别1-10的数字，并对数字有一定的概念理解。然而，对于加减法运算的概念和实际应用还处于初步阶段，需要通过具体操作和情境来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

幼儿对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，因此，通过实物教具和游戏化的教学方式更能激发他们的学习热情。学习风格上，幼儿往往需要直观的视觉和触觉体验，以及教师的直接指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

幼儿在学习加减法时可能遇到的困难包括对数字符号的理解、加减法运算规则的记忆和应用，以及从具体情境中抽象出数学问题的能力。此外，由于思维发展尚未成熟，幼儿在解决实际问题时可能会缺乏逻辑性和系统性，需要教师耐心引导和逐步培养。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：幼儿园专用教学软件平台

-信息化资源：十以内数的加减法动画课件、数字卡片

-教学手段：实物教具（如小熊玩偶、积木）、计算器、操作卡片五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以“小熊过生日”的故事情境导入新课。故事中，小熊邀请了许多动物朋友，每来一位朋友，小熊都会准备一份礼物。教师提问：“小熊准备了多少份礼物呢？”引导学生思考并猜测。随后，教师展示小熊准备礼物的场景图，引出本节课的主题——“十以内数的加减法”。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师通过动画课件展示数字的加减法过程，如3+2=5，引导学生观察并说出运算的结果。

（2）教师展示实物教具，如小熊玩偶和积木，演示加法和减法操作，让学生跟随操作过程，体验数字加减的实际意义。

（3）教师引导学生用计算器进行简单的加减法运算，加深对运算规则的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师发放数字卡片，让学生进行“数字配对”游戏，找出相加或相减等于10的数字组合。

（2）学生分组进行“小熊送礼”活动，每组选一个小熊玩偶，根据教师给出的数字，用积木堆叠成相应的数量，作为礼物送给小熊。

（3）学生参与“猜数字”游戏，教师说出一个数字，学生通过加减法运算猜测这个数字。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）举例回答：如何将“小熊送礼”活动中的数字运算应用到实际生活中？

回答示例：在生活中，我们可以用加减法来计算购物时的找零、分享食物时的分配等。

（2）举例回答：在“数字配对”游戏中，如果遇到不会计算的数字组合，我们应该怎么办？

回答示例：我们可以先找出其中一个数字，再通过观察和尝试找出另一个数字。

（3）举例回答：在“猜数字”游戏中，如果猜错了，我们应该如何调整策略？

回答示例：我们可以尝试找出一个更容易计算的数字组合，或者重新思考题目中的数字关系。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调十以内数的加减法运算规则和实际应用。同时，教师鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学思维能力。最后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的兴趣。

导入新课：5分钟，通过故事情境激发学生学习兴趣。

新课讲授：10分钟，通过动画课件、实物教具和计算器展示加减法运算过程。

实践活动：15分钟，通过游戏和操作活动加深对加减法运算的理解。

学生小组讨论：10分钟，引导学生将所学知识应用到实际生活中。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小熊的数学冒险》：这是一本针对幼儿的数学故事书，通过小熊的数学冒险故事，让孩子们在阅读中学习到十以内数的加减法。

《生活中的数学》：这本书以日常生活为例，介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、游戏等，帮助学生将数学知识融入实际生活。

《数学绘本系列》：该系列绘本以故事为载体，融入数学概念，如《数字的魔法》、《形状的乐园》等，旨在培养幼儿的数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭作业：布置一些简单的加减法练习题，让学生在家中完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

（2）观察生活：鼓励学生观察生活中与数学相关的事物，如购物时找零、游戏中的计分等，并尝试用加减法来解释这些现象。

（3）创意手工：学生可以尝试用彩纸、积木等材料制作十以内数的加减法教具，加深对加减法概念的理解。

（4）数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“数字猜猜看”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固加减法知识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的课后练习题，包括基础计算题和应用题，以巩固加减法运算的技能。

2.家庭作业本：布置一份家庭作业本，包含10以内数的加减法题目，要求学生独立完成，家长签字确认。

3.创意应用：学生选择一个日常生活中的情境，如“家里有5个苹果，妈妈又买回了3个，一共有多少个苹果？”等，用文字或图画形式表达解题过程。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师需给出具体的评价和改进建议，如“计算正确，但书写不够工整”或“理解了加减法的概念，但在实际应用中还需多加练习”。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示和讲解，帮助学生集体理解和纠正错误。

4.定期回顾：每两周对学生的作业进行一次回顾，检查学生的学习进步情况，并根据学生的实际表现调整教学策略。八、教学反思教学这节课，我觉得有几个点挺有感触的。首先，我发现孩子们对于加减法运算的理解，不仅仅是数字的加减那么简单，更多的是对数学概念的实际应用能力的培养。比如，在“小熊送礼”这个活动中，孩子们能够很好地将加减法与实际情境结合起来，这说明我们在教学时，不仅要让学生学会计算，更要让他们明白数学在生活中的应用。

然后，我在观察孩子们操作和讨论的过程中，发现他们的学习风格和兴趣点各有不同。有的孩子喜欢动手操作，有的则更倾向于通过观察和思考来解决问题。所以在设计实践活动时，我尽量让活动形式多样化，既有动手操作，也有观察讨论，这样能更好地满足不同孩子的学习需求。

再来说说课堂管理，我觉得保持课堂秩序是很重要的，但同时也要注意不要过分压制孩子们的积极性。在课堂上，我尽量用鼓励和引导的方式，让孩子们在轻松的环境中学习。不过，我也发现有时候需要更明确地指出规则，让孩子们知道哪些行为是课堂所不允许的。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们在课后练习中表现出的进步让我感到欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中，还有很多可以改进的地方。比如，对于一些理解有困难的孩子，我需要更加耐心地个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。总的来说，这节课给了我很多启发，我会继续努力，让孩子们在数学的世界里快乐学习。板书设计①本文重点知识点：

-十以内数的加减法

-加法运算符号“+”

-减法运算符号“-”

-加法交换律

-减法逆运算

②关键词