2025-2026学年防欺凌小班教案

2025-2026学年防欺凌小班教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容教材章节：《小学生心理健康教育》第三章《防范校园欺凌》

内容：本节课主要围绕校园欺凌的定义、表现形式、危害以及防范措施进行讲解。通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生认识校园欺凌的严重性，提高自我保护意识，学会正确处理人际关系，营造和谐校园环境。二、核心素养目标1.提升学生的人际交往能力，学会尊重和包容他人。

2.增强学生的法律意识，认识到校园欺凌的违法性。

3.培养学生的自我保护意识，学会防范和应对校园欺凌。

4.培养学生的问题解决能力，学会合理表达诉求和冲突处理。三、学情分析本节课针对的是小学低年级学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，对周围世界的认知和自我保护意识正在逐步形成。在知识层面，学生可能对“校园欺凌”这一概念较为陌生，对欺凌行为的危害性认识有限。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力相对较弱，需要教师通过具体案例和互动活动来引导和提升。

学生的行为习惯方面，低年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力较差，容易受到外界影响。在课堂上，可能会出现注意力不集中、参与度不高等情况。因此，教学设计需考虑如何吸引学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。

在素质方面，低年级学生正处于形成良好道德品质的关键时期，通过本节课的学习，有助于他们树立正确的价值观，培养同情心和责任感。然而，由于年龄特点，学生的情绪管理能力有待提高，可能在面对欺凌行为时表现出恐惧、无助等情绪。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生座位安排图。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、案例库、互动式学习软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、图片展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于校园欺凌的短片，并思考欺凌行为的表现形式和影响。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的定义与危害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是欺凌？”，“欺凌有哪些表现形式？”，“欺凌对受害者有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提交笔记或参与讨论情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会写下自己对欺凌行为的看法，以及他们认为应该如何应对。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述校园欺凌的真实案例或故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、表现形式、危害以及防范措施等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示欺凌行为的图片或视频，让学生直观地认识到欺凌的危害。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范欺凌的技能。例如，让学生分组讨论如何识别欺凌行为，并设计应对策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验防范欺凌知识的应用。例如，在角色扮演中，学生可以扮演受害者、欺凌者或旁观者，体验不同的角色感受。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置相关作业，如撰写一篇关于校园欺凌的短文，或设计一张预防欺凌的海报。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于校园欺凌预防和处理的书籍或在线课程。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，了解欺凌问题的更多层面。

本节课的重点在于让学生理解校园欺凌的危害，难点在于引导学生学会识别和防范欺凌行为。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步建立起防范欺凌的意识和能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌的心理学研究：介绍校园欺凌的心理成因、受害者心理特征以及欺凌者的心理变化，帮助学生从心理学角度理解校园欺凌现象。

-校园欺凌的法律知识：介绍相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，让学生了解法律对校园欺凌的界定和惩罚。

-校园欺凌的预防措施：介绍学校、家庭和社会在预防校园欺凌方面的职责和措施，包括校园欺凌的早期识别、干预和预防策略。

-校园欺凌的国际经验：介绍其他国家在预防和处理校园欺凌方面的成功案例和经验，为学生提供借鉴。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：

-《校园欺凌的心理学》

-《未成年人保护法与预防未成年人犯罪法解读》

-《校园欺凌：预防、干预与处理》

-观看相关视频：

-校园欺凌真实案例视频

-校园欺凌预防教育短片

-校园欺凌心理干预纪录片

-参加线上课程：

-校园欺凌预防与处理在线课程

-未成年人心理健康教育课程

-家庭作业拓展：

-学生可以调查自己所在学校或社区中存在的欺凌现象，并分析其原因和影响。

-设计一份校园欺凌预防手册，内容包括校园欺凌的定义、表现形式、防范措施等。

-撰写一篇关于校园欺凌的短文，表达自己对这一问题的看法和建议。

-社会实践活动：

-参加学校组织的校园欺凌宣传活动，如签名活动、主题班会等。

-加入志愿者组织，参与校园欺凌干预和预防工作。

-与家长、教师、学校管理层等进行交流，共同探讨校园欺凌的预防和处理策略。七、典型例题讲解例题1：小明的同学小李经常在课堂上嘲笑他，给他起外号，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：言语欺凌。

例题2：小红在放学路上被几个高年级学生拦住，抢走了她的书包，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：物理欺凌。

例题3：小刚在班级群里散布关于小华的谣言，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：网络欺凌。

例题4：小丽在课堂上因为回答问题错误而受到全班同学的嘲笑，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：社交欺凌。

例题5：小王在体育课上因为不会做某个动作而被同学嘲笑，导致他自尊心受损，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：情感欺凌。

补充说明：

1.言语欺凌：通过言语攻击、嘲笑、侮辱等方式对他人进行欺凌。

2.物理欺凌：通过推搡、打骂、抢夺物品等方式对他人进行身体伤害。

3.网络欺凌：通过社交媒体、电子邮件、论坛等网络平台对他人进行言语攻击或散布谣言。

4.社交欺凌：通过孤立、排挤、排斥等方式对他人进行心理伤害。

5.情感欺凌：通过威胁、恐吓、辱骂等方式对他人进行情感上的伤害。八、内容逻辑关系①校园欺凌的定义

-重点知识点：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间一方故意对另一方进行身体、言语或心理上的伤害，使受害者感到痛苦、恐惧或羞辱的行为。

-重点词句：故意、伤害、痛苦、恐惧、羞辱。

②校园欺凌的类型

-重点知识点：校园欺凌分为言语欺凌、物理欺凌、网络欺凌、社交欺凌和情感欺凌。

-重点词句：言语欺凌、物理欺凌、网络欺凌、社交欺凌、情感欺凌。

③校园欺凌的危害

-重点知识点：校园欺凌对受害者、欺凌者及整个校园环境都会造成负面影响。

-重点词句：受害者、欺凌者、校园环境、负面影响。

④预防和应对校园欺凌的措施

-重点知识点：学校、家庭和社会应共同努力，采取预防措施和干预策略来应对校园欺凌。

-重点词句：学校、家庭、社会、预防措施、干预策略。

⑤校园欺凌的法律责任

-重点知识点：校园欺凌行为可能触犯相关法律法规，欺凌者将承担相应的法律责任。

-重点词句：校园欺凌、法律法规、法律责任。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价标准。通过观察学生的发言、提问和互动情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：xxx

学生分组讨论的结果将通过小组展示进行评价。评价内容包括小组讨论的深度、广度以及学生对校园欺凌问题的见解和提出的解决方案。

3.随堂测试：xxx

设计一份随堂测试，考察学生对校园欺凌定义、类型、危害和预防措施的理解。测试结果将反映学生对知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：xxx

通过检查学生的课后作业，评估学生对课程内容的深入理解和应用能力。作业包括撰写短文、设计预防欺凌海报等，这些作业将展示学生对知识的实际运用。

5.教