2026秋闽教版（新教材）小学劳动二年级上册《秋天的植物观察与照料》教学设计

2026秋闽教版（新教材）小学劳动二年级上册《秋天的植物观察与照料》教学设计学情分析二年级学生处于形象思维为主的阶段，对身边自然现象充满好奇，已具备初步的观察能力和语言表达能力，也能较长时间专注感兴趣的事物。学生对秋天“树叶变黄、果实成熟”等现象有生活体验，但缺乏系统的观察方法和照料植物的经验，不理解植物生长需要水、光、空气等条件，照料动作随意性强。教学中宜充分利用季节真实情境，借助图表、实物和简单记录单，引导学生学会有顺序、有重点地观察，并掌握浇水、松土、清理枯叶等基本照料技能，养成爱护植物、尊重生命、坚持负责的劳动品质。教材分析《秋天的植物观察与照料》属于劳动课程“生产劳动”任务群中“农业生产劳动”的内容，是培养学生亲近自然、进行简单种植与养护的启蒙课。教材以秋天的季节变化为切入点，引导学生通过观察校园或家庭中植物的叶片、果实、泥土等变化，感受秋天植物的生长状态，进而学习为植物浇水、松土、摘除枯叶等简单照料方法。教材强调观察与照料相结合，在真实、持续的劳动中帮助学生建立“观察—判断—行动”的基本思路，渗透爱惜植物、尊重自然生命、持之以恒等劳动观念，为后续系统的农业生产劳动奠定基础。核心素养教学目标劳动观念：初步认识照料植物是一项有意义的劳动，感受劳动与植物生长的关系，树立爱护植物、尊重生命、热爱大自然的观念。劳动能力：学会用看、摸、闻等方法有顺序地观察植物，能说出秋天植物的主要变化；初步掌握浇水、松土、清理枯叶等基本照料方法，会用简单记录单记录植物变化。劳动习惯和品质：养成定时观察、认真记录、坚持照料的好习惯，做事有耐心、有责任心，主动爱护身边的一草一木。劳动精神：在持续观察与照料中体验持之以恒、认真负责的劳动精神，感受劳动带来的喜悦与成就感。教学重难点教学重点：学会有顺序地观察秋天植物，掌握浇水、松土、清理枯叶等基本照料方法。教学难点：理解植物生长需要水、光、空气等条件，并能根据观察结果选择合适的照料方法，坚持长期照料。教学过程谈话导入，走进秋天教师：同学们，一年有四季，现在是什么季节呀？学生：秋天！教师：秋天到了，大自然悄悄发生了变化。你们看窗外的树，和夏天比有什么不一样？学生：树叶变黄了，有的掉下来了。教师：对，这是秋天带给我们的信号。你们还在哪里发现秋天的变化？学生：我爷爷家的柿子变红了、变软了。学生：学校里桂花开了，很香。教师：观察得真仔细！秋天来了，我们身边的植物有了很多变化。今天这节课，我们就要一起去观察秋天的植物，还要学会怎么照顾它们。大家愿意和老师一起当“小小植物守护者”吗？学生：愿意！【设计意图】从季节话题切入，唤起学生对秋天已有生活经验，建立“秋天—植物变化—照料植物”的认知链条，激发当守护者的责任感与学习兴趣。学习观察方法，学会看图记录教师：要照料好植物，首先要会观察植物。老师这里有一张植物在夏天的照片，还有一张它在秋天的照片（出示两幅对比图）。大家仔细看一看，秋天的植物和夏天比，发生了什么变化？学生：秋天叶子变黄了、变干了。学生：秋天的叶子掉下来变少了，泥土好像也干干的。教师：你们观察得又准又全！那我们是怎么看出来这些变化的呢？请同桌互相说一说，我们用了什么方法观察？学生：我们用眼睛看叶子颜色。教师：是的，这叫“看”。除了用眼睛看，还能用什么方法？学生：可以用手摸一摸，叶子干了没有；用鼻子闻一闻有没有香味。教师：说得真好！所以观察植物我们有三个小方法——“看一看、摸一摸、闻一闻”。看颜色、看形状，摸干湿、摸软硬，闻气味。老师把它编成一句口诀送给大家：“先看色，再摸湿，还要闻一闻，观察有顺序，样样记得清。”教师：观察到的结果，我们可以记在哪儿呢？老师给大家带来了一张“植物观察记录单”（出示记录单），上面有“植物名字、日期、叶子的颜色、叶子的样子、泥土的情况”这几栏。以后我们每观察一次，就可以像记日记一样记下来。这样做有什么好处呢？学生：可以把植物的变化记下来，不会忘记。教师：对，这样我们就能看出植物一天天是怎么变化的，也就能更好地照顾它。【设计意图】以对比图引导自主发现变化，归纳“看一看、摸一摸、闻一闻”的观察方法并配以口诀；借助观察记录单，将抽象观察转化为可操作的记录行动，渗透科学严谨的态度。结合案例，判断植物需求教师：学会观察后，我们还要能读懂植物的“小信号”，知道它需要我们做什么。老师给大家讲一个小故事：有一位小朋友种了一盆花，他出差好几天没浇水，回来后发现花的叶子都蔫了、卷起来了。你们猜猜，这盆花怎么了？学生：它渴了，缺水了！教师：对，叶子发蔫、泥土干裂，这就是植物在告诉我们——“我渴了，需要浇水”。那我们该怎么办？学生：马上给它浇水！教师：可是要怎么浇才合适呢？如果浇得太多会怎么样？学生：浇太多会把根泡坏。教师：你说得对，水浇太多反而会伤到植物。所以浇水要“适量”，看到泥土干了才浇，浇到泥土湿润就好。现在请同学们看老师手里的两盆花（出示两盆：一盆泥土干裂、一盆叶子发黄干枯）。请大家用刚才学的方法观察，这盆花的泥土怎么样？学生：泥土干干的、裂开了。教师：那它需要什么？学生：需要浇水。教师：再来看另一盆，它的叶子发黄、有点枯了，我们还发现盆里的土很硬。这时候光浇水够吗？学生：不够，可能还要松土。教师：真聪明！泥土变硬，根就“喘不过气”来，所以我们要用小手耙把泥土轻轻扒松，这叫“松土”，让空气和水分能进到泥土里。秋天还会有一些黄叶子、枯叶子挂在树上、落在花盆里，我们应该怎么对待它们？学生：把它们清理掉，保持干净。教师：对，摘掉枯黄的叶子、扫掉落叶，植物会长得更好，这叫“清理枯叶”。大家看，照顾植物其实就做这几件事——适量浇水、轻轻松土、清理枯叶。我们把它编成口诀：“干了就浇水，硬了松松土，黄叶枯叶清理掉，植物心里乐开花。”【设计意图】以“花儿渴了”的故事情境和两盆真实植物的对比案例，引导学生从观察结果出发判断植物需求，理解浇水、松土、清理枯叶的方法与原因，实现“观察—判断—行动”的思维训练。实践操作，尝试照料教师：光说不练可不行。今天老师把教室里的几盆绿植请到了我们身边，接下来就请各组轮流当“小小植物守护者”，学着照顾它们。开始前，请各组先观察你们的植物，完成记录单上“植物名字、叶子的颜色、泥土的情况”这几栏，然后判断它需要什么照顾，再到前面领取浇水或松土的小工具。学生（分组观察、填写记录单）。教师（巡视）：这一组，你们观察到了什么？学生：我们发现它的泥土有点干，叶子还掉了不少。教师：观察得真仔细！那你们决定怎么照顾它？学生：先浇水，再清理掉掉的枯叶。教师：安排得很合理。谁来示范一下怎么浇水？学生（示范）：我把水慢慢浇到泥土上，不浇到叶子上。教师：大家看，他的水壶嘴对着泥土，动作很轻，水慢慢渗进去，这样根才能喝饱水。浇水的时候要注意：不要浇到叶子和花上，要浇在根部周围的泥土上。教师（指导松土）：这一组在给植物松土，用小耙要怎么样？学生：要轻轻的，不能用力挖断根。教师：说得对，松土要轻、要浅，就像给植物“按摩”，把土扒松就好。做完以后，我们还要把工具放回原处，把桌面和地面收拾干净。（学生分组照料植物，教师巡视指导，及时肯定）【设计意图】在真实植物上进行“先观察记录、再判断照料”的完整实践，突出实操性；通过示范与口诀强化“适量、轻柔、干净”的操作要点，让学生在动手实践中掌握技能、形成习惯。交流小结，延伸责任教师：活动结束了，请各小组来说一说，你们是怎么照顾这盆植物的？学生：我们先看泥土，干了就浇水，还清理了枯叶。教师：照顾得很周到！经过你们的照料，这盆植物现在看起来怎么样？学生：叶子挺起来了，泥土也湿润了，更精神了！教师：这就是劳动的功劳。植物就像我们的好朋友，需要我们天天关心它。想一想：除了浇水、松土、清理枯叶，植物生长还需要什么？学生：需要阳光，还要有新鲜的空气。教师：对，所以我们要把它放在有光、通风的地方。今天同学们学会了观察和照料植物的本领，都很了不起。老师希望从今天起，大家把教室里的植物当作自己负责的“好朋友”，每天值日时去看看它、必要时给它浇浇水，用观察记录单记下它的变化。谁愿意坚持照顾我们班的植物？学生（纷纷举手）：我