第13课 《湖心亭看雪 》课件（ 内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

部编人教版•九年级上册•第三单元积累文中词语的意思和用法，感知课文主要内容。学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。举例分析本文的写法，体会对比、白描手法的运用。领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。壹贰叁肆学习目标新课导入西湖最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼新课导入湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。作者介绍

字宗子，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。其作品多写山水景物、日常琐事。对张岱来说，西湖是他情感的寄托、精神的家园，“余之梦西湖也，如家园眷属”。他对西湖的性情、风味都有至深的体会。一生写下了大量有关西湖的美文。被誉为“小品圣手”。被鲁迅誉为“活古人”。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。张岱（1597—1689）作者介绍背景介绍崇祯五年（1632）崇祯十七年（1644）顺治元年（1644）1647年左右“湖心亭看雪”事件发生于这一年。张岱曾在西湖一带生活了很长时间，他祖上历代为官，一直过着锦衣玉食、嬉游玩乐的“纨绔子弟”生活。明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。张岱反清复明失败，逃入山中从事著述。从一个富家公子变成了一个山野村夫。张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事。文体知识小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文。其文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。特点：①通常篇幅不长；②结构松散随意；③文笔轻松而富于情趣。陶弘景《答谢中书书》理清字音拏（）更定（）毳衣（）雾凇（）一芥（）喃喃（）铺毡（）强饮（）崇祯（）沆砀（）

更有此人（）náɡēnɡcuìsōnɡjiènánzhānqiǎnɡchónɡzhēnhànɡdànɡɡènɡ朗读全文崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”注意：语句的节奏、停顿和重低音。疏通文意

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号（1628—1644）。我名词作动词，下雪。全部、都消失代词，这晚上八时左右撑（船）裹、围鸟兽的细毛译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。疏通文意

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。冰花周围弥漫着白汽。雾凇,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀,白汽弥漫的样子。副词，全，都只，只有指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。一，数词。比喻细微、微小，这里用作量词。译文：（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。罢了疏通文意到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。很，非常面对，向着哪能副词，还译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢!”拉着我一同饮酒。疏通文意余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”副词，尽力，竭力三大杯酒。白,古人罚酒时用的酒杯,后亦泛指酒杯。连词，表顺承客居此地表判断等到船夫低声嘟哝不要旧时对士人的尊称副词，还……的人译文：我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”细读感悟请在文中找出记叙的要素，将下列表格补充完整。时间地点人物

事件

作者行踪崇祯五年十二月，大雪三日后的更定时西湖湖心亭张岱（舟子）、两个金陵人（童子）看雪（第一段）奇遇（第二段）“独往”“到亭上”“及下船”精读细研1、课文是从哪几个角度写西湖雪景的？

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。视觉侧面描写间接描写全景式描写精读细研2、第一段中“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”和“独往湖心亭看雪”中的“独”用得极好，请尝试赏析二字。绝独传达出大雪后一片静寂的景象，以及冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。映衬出环境的幽静空旷，显示了作者遗世独立，不随流俗的高洁情怀，暗示作者的“痴”，为下文埋伏笔。精读细研3、文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。白描按由远及近，由大及小的次序，勾勒出一幅素洁淡雅，万籁无声的西湖雪景图。精读细研文学表现手法——白描“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。精读细研4、“莫说相公痴，更有痴似相公者。”一语，与文中哪句话相互映衬？又表现了作者的何种情绪呢？湖中焉得更有此人转换叙述角度，写对方的惊讶，其实也是在写作者自己的惊讶。精读细研5、“问其姓氏，是金陵人，客此。”一语，答非所问，表现了诗人的何种情感？“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。暗含作者对故国的思念之情精读细研6、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？他的“痴”表现在何处？“痴”于天人合一的山水（行）“痴”于高雅脱俗的情致（景）“痴”于感伤怀念的故国（情）‌作者在不寻常的天气，不寻常的时间，去湖心亭看雪。‌看到水天一白的冰雪世界，作者既痴迷，又备感孤寂落寞。‌湖心亭与金陵人意外的相遇，情趣相投的喜悦与抚慰。知己之乐，故国之思。精读细研7、文中除了白描手法之外，还多次运用了对比手法，请尝试找出并进行分析。“上下一白”“长堤一痕、