2026年部编版新教材道德与法治三年级上册全套单元复习课教案（共4个单元）

2026年部编版新教材道德与法治三年级上册全套单元复习课教案第一单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过学习体验，感受学习是每个公民的权利和义务，认同终身学习的理念，愿意做学习的主人。2.道德修养：在学习中养成认真、专注、坚持的良好品质，学会与同学合作学习，互相帮助，共同进步。3.法治观念：初步了解受教育是公民的基本权利和义务，知道要珍惜学习机会，遵守学校纪律。4.健全人格：体验学习的乐趣，正确面对学习中的困难，形成积极乐观的学习态度，增强学习自信心。5.责任意识：明确学习是自己的事，学会对自己的学习负责，主动制定学习计划，掌握适合自己的学习方法。【复习重点】学习伴我成长的意义，学习中的快乐体验，掌握适合自己的学习方法。【复习难点】正确面对学习中的困难，养成主动学习的习惯，将学习方法运用到实际学习中。【复习准备】多媒体课件、学习小达人闯关卡、学习方法分享卡、当堂检测题。【复习过程】一、学习小达人闯关，情境导入教师出示一张“学习小达人闯关图”，宣布本节课以闯关形式复习第一单元《做学习的主人》。共设三关：第一关“学习伴我成长”，第二关“我学习，我快乐”，第三关“学习有方法”。每闯一关，小组获得相应星章，最终评选“学习小达人”。教师提问：“同学们，从开学到现在，你在学习上有哪些收获？你觉得学习是一件快乐的事吗？”请几位学生分享。教师引导：学习伴随我们成长，学习中既有辛苦也有快乐。今天我们就一起来复习第一单元，看看谁是最会学习的小达人。板书主题：做学习的主人。二、第一关：学习伴我成长教师引导学生回顾第1课内容，请学生以“成长记录员”的身份，说一说学习给我们带来了哪些变化。学生自由发言，教师引导归纳：学习使我们增长了知识，提高了能力，学会了做人做事的道理。从不会到会，从不懂到懂，每一步成长都离不开学习。学习伴随着我们的成长，我们每个人都是在学习中不断进步的。教师追问：我们为什么要学习？学习对我们有什么意义？学生讨论后，教师小结：学习是我们成长的重要途径，学习让我们变得更聪明、更能干。我们要珍惜学习机会，做学习的主人。三、第二关：我学习，我快乐教师引导学生回顾第2课内容，请学生以“快乐分享员”的身份，分享自己在学习中的快乐体验。学生自由发言，教师引导归纳：学习中有快乐。当我们解决了一个难题，学会了一项新本领，读了一本好书，都会感到快乐和满足。学习中的快乐来自克服困难后的成就感，来自获得新知识的满足感，来自与同学合作学习的愉悦感。教师追问：学习中遇到困难时，我们该怎么办？学生讨论后，教师小结：学习中难免遇到困难，遇到困难不要害怕，不要放弃。要勇敢面对，想办法解决。可以请教老师、同学，也可以自己查阅资料。克服困难的过程，也是我们成长的过程。四、第三关：学习有方法教师引导学生回顾第3课内容，请学生以“方法推荐员”的身份，介绍自己知道的学习方法。学生自由发言，教师引导归纳：好的学习方法有很多，比如课前预习、课后复习、认真听讲、做好笔记、独立思考、合作学习、及时总结等。每个人都可以找到适合自己的学习方法。教师组织小组活动：请每个小组讨论并推荐一种最有效的学习方法，说明推荐理由。小组展示后，教师点评并补充。教师追问：怎样才能做学习的主人？学生讨论后，教师小结：做学习的主人，要主动学习，不用别人催促；要合理安排时间，制定学习计划；要掌握科学的学习方法，提高学习效率；要善于与他人合作，互相帮助，共同进步。五、制定我的学习计划教师引导：通过今天的复习，我们知道了学习伴我成长、学习中有快乐、学习有方法。现在请每位同学制定一份“我的学习计划”。计划内容包括：我打算每天什么时间学习；我打算用哪些学习方法；我打算怎样克服学习中的困难；我打算怎样和同学合作学习；我打算从什么时候开始行动；我怎样检查自己的学习效果。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的学习计划。【复习检测】一、单项选择题1.关于学习，下列说法正确的是（）。A.学习只是在学校里上课B.学习伴随着我们的成长，让我们增长知识、提高能力C.学习只有辛苦，没有快乐D.学习是大人的事，与小学生无关2.学习中遇到困难时，我们应该（）。A.害怕困难，放弃学习B.勇敢面对，想办法解决C.等别人来帮忙D.抱怨自己太笨3.下列属于好的学习方法的是（）。A.课前预习、课后复习B.上课不听讲，回家自己学C.一边写作业一边看电视D.遇到难题就问别人，不自己思考4.做学习的主人，我们应该（）。A.等老师和家长催促才学习B.主动学习，合理安排时间，掌握科学的学习方法C.只学自己喜欢的科目D.觉得学习没用，不想学5.关于学习中的快乐，下列说法正确的是（）。A.学习中没有快乐B.克服困难后的成就感、获得新知识的满足感都是学习的快乐C.只有考试得满分才快乐D.学习中的快乐来自别人的表扬二、判断题6.学习使我们增长了知识，提高了能力，学会了做人做事的道理。（）7.学习中遇到困难时，不要害怕，要勇敢面对，想办法解决。（）8.好的学习方法有很多，每个人都可以找到适合自己的学习方法。（）9.做学习的主人，就是不用别人催促，主动学习。（）三、简答题10.请你说说，怎样才能做学习的主人？请写出至少两条做法。参考答案：1.B；2.B；3.A；4.B；5.B；6.√；7.√；8.√；9.√；10.①主动学习，不用别人催促。②合理安排时间，制定学习计划。③掌握科学的学习方法，提高学习效率。④善于与他人合作，互相帮助，共同进步。【板书设计】做学习的主人一、学习伴我成长学习增长知识、提高能力、学会做人做事珍惜学习机会，做学习的主人二、我学习，我快乐学习中有快乐：成就感、满足感、愉悦感遇到困难不害怕，勇敢面对想办法三、学习有方法好的学习方法：预习、复习、听讲、笔记、思考、合作、总结做学习的主人：主动学习、合理安排、科学方法、合作互助四、核心逻辑与行动学习伴随成长，快乐来自努力，方法决定效率主动学习，快乐学习，做学习的主人【教学反思】本课以“学习小达人闯关”为主线，通过三关复习，引导学生在游戏化情境中回顾知识、分享经验、总结方法。突出学生的主体参与和体验分享，趣味性和实践性更强。教学中发现，学生对学习方法的理解比较零散，需要通过小组交流和教师归纳加以系统化。今后可进一步丰富学习方法指导，关注学习困难学生，让每个学生都能找到适合自己的学习方法，真正成为学习的主人。第二单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过了解北斗导航系统等我国科技成就，认同科技创新对国家发展的重要意义，增强民族自豪感和科技强国的使命感。2.道德修养：学习科学家矢志报国、勇于质疑、不怕失败、严谨求实的品质，培养崇尚科学、尊重事实的良好品德。3.法治观念：初步了解科技成果应依法规范使用，知道要尊重他人的发明创造，不抄袭、不盗用他人成果。4.健全人格：通过观察记录、动手实验等活动，培养好奇心和专注力，养成用科学眼光看待世界的思维方式。5.责任意识：认识到自己作为未来建设者，有学习科学知识、为科技强国贡献力量的责任，愿意从小爱科学、学科学。【复习重点】科技改变生活、观念、国力的具体表现；科学家的精神品质；从小爱科学的具体做法。【复习难点】将爱科学、学科学的意识转化为日常生活中的观察、提问、记录、动手实践行动。【复习准备】多媒体课件、科学探秘任务卡、科学家故事卡、当堂检测题。【复习过程】一、科技发现之旅，情境导入教师出示一张“科技发现之旅”路线图，标注三个站点：“科技力量站”“科学家故事站”“小小科学家站”。教师宣布：今天我们要乘坐“科学号”列车，完成一次特别的复习之旅。每到一站，我们都要完成一项探秘任务，才能继续前行。教师提问：“同学们，在开始旅行之前，谁能说说，你身边有哪些科技产品？它们给生活带来了什么变化？”请几位学生分享。教师引导：科技就在我们身边，科技让生活更美好。今天我们就一起复习第二单元，去探寻科技的力量、科学家的精神和我们爱科学的方法。板书主题：爱科学学科学。二、第一站：科技力量站教师引导学生回顾第四课内容，请学生以“科技观察员”的身份，完成“科技探秘任务一”。任务一：科技改变了什么？教师引导学生从三个方面梳理：科技改变生活、科技改变观念、科技提升国力。科技改变生活方面，教师请学生说说生活中用到的科技产品。学生回答后，教师引导归纳：从冰箱保存食物、导航方便出行，到智能手机视频通话、移动支付，科技让衣、食、住、行都变得更加便利。科技改变观念方面，教师出示“爱科学小组考孙悟空”的情境，请学生用科学知识解释雷电现象。学生回答后，教师引导：以前人们认为雷电是雷公电母所为，现在我们知道闪电是云层放电，雷声是放电产生的声响。科技帮助我们破除迷信，用科学的眼光看世界。哥白尼、伽利略的故事也告诉我们，科技推动了人类对世界的认知变革。科技提升国力方面，教师出示北斗导航系统的图片，请学生说说自己的了解。教师补充：北斗系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，在救灾、农业等领域发挥着重要作用。此外，我国还有三艘航母、人工智能等科技成就，这些都让我们的国家更强大。教师小结：科技改变生活，让日子更便利；科技改变观念，让我们更理性；科技提升国力，让国家更强盛。三、第二站：科学家故事站教师引导学生回顾第五课内容，请学生以“科学家故事讲述人”的身份，完成“科技探秘任务二”。任务二：科学家有哪些值得我们学习的品质？教师出示邓稼先、钱三强、屠呦呦的故事卡片，请学生分组讨论：这些科学家身上有哪些共同的品质？学生讨论后回答，教师引导归纳：邓稼先矢志报国，隐姓埋名研原子弹氢弹；钱三强敢于质疑，严谨求实；屠呦呦不怕失败，青蒿素历经数百次尝试。他们身上都有爱国奉献、勇于质疑、不怕失败、坚持不懈的品质。教师追问：科学家离我们远吗？学生回答后，教师引导：科学家并不遥远。复兴号高铁、无人机都是科技工作者的成果。普通人也可以发明创造，比如智能垃圾桶、多用途洗衣机等，都是普通人爱科学、学科学的成果。只要我们保持好奇心，愿意探索，也能成为“小小科学家”。四、第三站：小小科学家站教师引导学生回顾第六课内容，请学生以“科学小达人”的身份，完成“科技探秘任务三”。任务三：怎样做个小小科学家？教师请学生回忆法布尔、李四光童年的故事。学生回答后，教师引导：法布尔观察昆虫时忘我投入，李四光对巨石追问冰川运动，他们都有一个共同点——好奇心和持之以恒的专注。教师出示“仓鼠储粮”小实验的观察记录表，请学生说说记录了什么。教师引导：像这样的观察记录，人人都可以做。我们可以上好科学课、听科普讲座、看科普节目，参加科技节制作机器大象，还可以用科学知识解决生活问题，比如用醋除水垢、油锅起火盖锅盖等。教师组织小组活动：请每个小组设计一个小观察或小实验的计划，说明探究的问题、方法和步骤。小组展示后，教师鼓励学生课后动手实践。五、科学探秘行动卡教师引导：通过今天的探秘之旅，我们知道了科技的力量、科学家的精神和爱科学的方法。现在请每位同学制定一份“科学探秘行动卡”。行动卡内容包括：我最想探究的一个科学问题是什么；我打算怎样去探究；我打算读一本科普书或看一个科技节目；我打算做一个小实验或小观察；我打算从什么时候开始行动；我怎样记录自己的发现。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的行动卡。【复习检测】一、单项选择题1.关于科技的力量，下列说法正确的是（）。A.科技只影响大人的生活，与小学生无关B.科技改变了我们的生活方式、观念和国力C.科技只有好处，没有坏处D.科技发展是国家的事，与个人无关2.科学家身上值得我们学习的品质不包括（）。A.矢志报国B.勇于质疑C.半途而废D.不怕失败3.从小爱科学，我们应该（）。A.只学课本知识，不用观察生活B.多观察、多提问、多记录、多动手C.觉得科学太难，不想学D.等长大了再学科学4.关于我国的科技成就，下列说法正确的是（）。A.我国科技还很落后B.北斗导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统C.科技成就都是外国人发明的D.科技成就与小学生无关5.做科学小观察时，我们应该（）。A.随意看看，不用记录B.认真观察，及时记录，持之以恒C.觉得麻烦，不想动手D.只看不记二、判断题6.科技改变了生活，让日子更便利。（）7.邓稼先矢志报国，隐姓埋名研原子弹氢弹，他的爱国精神值得我们学习。（）8.从小爱科学，可以从多观察、多提问、多记录、多动手做起。（）9.科学观察记录很麻烦，不需要坚持。（）三、简答题10.请你说说，我们应该向科学家学习什么？请写出至少两条。参考答案：1.B；2.C；3.B；4.B；5.B；6.√；7.√；8.√；9.×；10.学习科学家矢志报国、爱国奉献的精神；学习他们勇于质疑、严谨求实的品质；学习他们不怕失败、坚持不懈的态度；学习他们好奇专注、持之以恒的精神。【板书设计】【教学反思】本课以“科技发现之旅”为主线，通过“科技力量站—科学家故事站—小小科学家站”三站探秘，引导学生在情境中复习知识、分享故事、设计观察。教学中发现，学生对科技产品和科学家故事兴趣浓厚，但对科学观察记录的方法还比较陌生，需要通过具体的记录表设计和动手实践加以引导。今后可进一步丰富科学探究活动，鼓励学生课后坚持观察记录，让爱科学、学科学真正落到行动中。2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第三单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过回顾师生交往、同学相伴和校园生活，认同尊师重教、团结友爱、爱护校园是集体生活的基本要求，增强对班集体和学校的归属感与热爱之情。2.道德修养：学会尊重老师、理解老师，与同学友好相处、互相帮助，养成爱护校园环境、遵守公共规则的良好品德。3.法治观念：初步了解学校规章制度和班级公约的作用，知道要遵守集体规则，爱护公共财物，维护集体荣誉。4.健全人格：在集体生活中学会换位思考，能够正确处理与老师、同学之间的矛盾和分歧，形成积极乐观、乐于合作的交往态度。5.责任意识：明确自己在集体中的角色和责任，主动为班级和学校作贡献，愿意参与集体事务，做集体的小主人。【复习重点】走近老师的方式，同学相伴的意义，让学校更美好的做法。【复习难点】在实际交往中做到尊重理解老师、友善对待同学、主动爱护校园，将集体意识转化为自觉行动。【复习准备】多媒体课件、集体成长任务卡、情境表演道具、当堂检测题。【复习过程】一、集体回忆册，情境导入教师播放一段展现校园生活的短视频，内容涵盖课堂上师生互动、课间同学游戏、校园环境维护等画面。然后出示一本“集体回忆册”，封面写着“我们在集体中成长”。教师提问：“同学们，这本回忆册里记录了我们和老师、同学在一起的点点滴滴。如果让你在其中写下一句话，你会写什么？”请几位学生分享。教师引导：老师、同学和美丽的校园，构成了我们成长的集体。今天这节课，我们以“集体回忆册编辑”的身份，一起复习第三单元《在集体中成长》，回顾师生情、同学谊，一起为让学校更美好出谋划策。板书主题：在集体中成长。二、第一页：走近我们的老师教师引导学生回顾第七课内容，请学生以“师生故事采集员”的身份，完成“集体回忆册第一页”。教师请学生说一说：你最喜欢哪位老师？为什么？老师为你做过哪些让你感动的事？学生自由发言后，教师引导归纳：老师是我们的引路人，教我们知识，教我们做人。老师关心我们的学习和生活，为我们付出了很多心血。我们要尊重老师，理解老师，主动和老师交流。教师追问：和老师相处时，遇到过不理解老师的时候吗？我们该怎么做？学生讨论后，教师引导：老师也有自己的感受和难处，我们要学会换位思考，理解老师的良苦用心。有想法可以主动和老师沟通，用恰当的方式表达。尊重老师，从认真听讲、按时完成作业、主动问好这些小事做起。三、第二页：同学相伴教师引导学生回顾第八课内容，请学生以“同学友谊记录员”的身份，完成“集体回忆册第二页”。教师请学生说一说：你和同学之间有哪些难忘的事？同学相伴给你带来了什么？学生自由发言后，教师引导归纳：同学是我们成长中的重要伙伴。一起学习，一起游戏，一起进步。同学相伴让我们感受到友谊的温暖，学会合作与分享，收获快乐和成长。教师追问：和同学相处时，发生过矛盾吗？是怎么解决的？学生讨论后，教师引导：同学之间出现矛盾很正常，关键是要正确对待。要学会换位思考，理解对方；要主动沟通，坦诚交流；要宽容大度，学会原谅。真正的友谊需要互相尊重、互相帮助。教师组织小组活动：请每个小组表演一个同学相伴的情境短剧，可以是温暖的、有趣的，也可以是发生矛盾后和好的。小组表演后，教师点评并引导学生总结相处之道。四、第三页：让我们的学校更美好教师引导学生回顾第九课内容，请学生以“校园美化设计师”的身份，完成“集体回忆册第三页”。教师请学生说一说：我们的学校有哪些美丽的地方？有哪些需要改进的地方？学生自由发言后，教师引导归纳：学校是我们共同学习生活的家园。美丽的校园环境、良好的学习氛围，需要我们每个人共同维护。让学校更美好，可以从爱护环境、遵守规则、参与活动、提出建议等方面做起。教师组织小组活动：请每个小组讨论并设计一条“让学校更美好”的行动建议，可以是爱护花草、节约用水、保持教室整洁、帮助低年级同学等。小组展示后，教师鼓励学生课后践行。五、集体成长公约教师引导：通过今天的复习，我们回顾了师生情、同学谊，也讨论了如何让学校更美好。现在请每位同学制定一份“集体成长公约”。公约内容包括：我打算怎样尊重老师；我打算怎样与同学友好相处；我打算为学校做一件什么实事；我打算从什么时候开始行动；我怎样检查自己的行动效果。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的公约。【复习检测】一、单项选择题1.关于老师，下列说法正确的是（）。A.老师只负责教知识，不关心我们的其他方面B.老师是我们的引路人，教我们知识，教我们做人C.老师不需要我们尊重D.和老师有不同意见时，只能听老师的2.与同学相处，我们应该（）。A.只和自己喜欢的人玩B.学会换位思考，互相尊重，互相帮助C.发生矛盾时互不理睬D.觉得同学不重要，只顾自己3.让学校更美好，我们可以（）。A.觉得学校的事与自己无关B.爱护校园环境，遵守规则，参与活动，提出建议C.随意破坏花草树木D.在教室里乱扔垃圾4.和老师相处时，遇到不理解老师的时候，我们应该（）。A.在心里生闷气，不理老师B.学会换位思考，主动和老师沟通C.在课堂上和老师顶嘴D.从此不喜欢这门课5.同学相伴的意义在于（）。A.同学相伴只会带来麻烦B.同学相伴让我们感受到友谊的温暖，学会合作与分享C.同学之间只有竞争，没有友谊D.同学相伴会影响学习二、判断题6.老师关心我们的学习和生活，为我们付出了很多心血，我们要尊重老师。（）7.同学之间出现矛盾很正常，关键是要学会换位思考，主动沟通。（）8.学校是我们共同学习生活的家园，让学校更美好需要我们每个人共同努力。（）9.和老师有不同意见时，可以在课堂上直接顶撞老师。（）三、简答题10.请你说说，我们可以为让学校更美好做些什么？请写出至少两条做法。参考答案：1.B；2.B；3.B；4.B；5.B；6.√；7.√；8.√；9.×；10.爱护校园环境，不乱扔垃圾，不破坏花草树木；遵守学校规则，维护公共秩序；积极参与学校活动，为学校争光；主动帮助低年级同学；向学校提出合理的改进建议。【板书设计】在集体中成长一、走近我们的老师老师是引路人：教知识，教做人尊重老师：认真听讲、主动问好、换位思考、主动沟通二、同学相伴同学是重要伙伴：一起学习，一起游戏，一起进步相处之道：换位思考、主动沟通、宽容大度、互相帮助三、让我们的学校更美好学校是共同家园：美丽环境、良好氛围行动建议：爱护环境、遵守规则、参与活动、提出建议四、核心逻辑与行动尊师重教，友爱同学，爱护校园在集体中成长，做集体的小主人【教学反思】本课以“集体回忆册编辑”为主线，通过“走近我们的老师—同学相伴—让我们的学校更美好”三页回忆，引导学生在情境中回顾师生情、同学谊，共同为学校发展出谋划策。与前一单元相比，本单元更突出人际交往和集体责任，情感性和实践性更强。教学中发现，学生对师生故事和同学友谊分享积极，但对如何主动与老师沟通、如何处理同学矛盾还需要具体引导。今后可进一步丰富情境表演和实践活动，鼓励学生课后践行公约，真正在集体中学会相处、学会担当。第四单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：通过回顾公共场所的文明素养、热心人故事和公共安全常识，认同文明、友善、守规、安全是公共生活的基本要求，增强做文明小公民的自觉性。2.道德修养：养成在公共场所讲文明、懂礼貌、守秩序的良好习惯，愿意关心他人、帮助他人，做生活中的热心人。3.法治观念：初步了解与公共生活相关的规则和法律法规，知道遵守公共规则是每个公民的义务，学会依法维护公共安全。4.健全人格：在公共生活中学会换位思考，能够自觉约束自己的行为，形成尊重他人、爱护公物、遵守规则、注意安全的良好品质。5.责任意识：明确自己在公共生活中的责任，主动维护公共秩序，爱护公共设施，关注公共安全，做公共生活的小主人。【复习重点】公共场所的文明素养要求，做热心人的具体表现，公共生活中的规则和安全常识。【复习难点】在实际公共生活中自觉做到讲文明、守规则、保安全、乐助人，将公共意识转化为日常行动。【复习准备】多媒体课件、公共生活探秘卡、文明行为记录表、当堂检测题。【复习过程】一、公共生活大搜索，情境导入教师播放一段展现公共生活场景的短视频，内容涵盖公交车上让座、图书馆安静阅读、公园里爱护花草、马路上遵守交通规则、商场里排队等候等画面。然后提问：“同学们，视频中出现了哪些公共场所？在这些地方，我们应该怎么做？”请几位学生分享自己的观察。教师引导：我们每个人都离不开公共生活，公共场所的文明素养、热心人的善举、生活中的规则和安全意识，共同构成了和谐的公共生活。今天这节课，我们以“公共生活小侦探”的身份，一起复习第四单元《公共生活靠大家》。板书主题：公共生活靠大家。二、第一站：公共场所的文明素养教师引导学生回顾第十课内容，请学生以“文明观察员”的身份，完成“公共生活探秘任务一”。教师请学生说一说：在公共场所，我们需要注意哪些文明礼仪？哪些行为是不文明的？学生自由发言后，教师引导归纳：在公共场所，我们要讲文明、懂礼貌。比如，在公交车上主动让座，在图书馆保持安静，在公园里爱护花草，在商场里排队等候。不文明的行为包括大声喧哗、乱扔垃圾、随地吐痰、插队等。文明素养体现了一个人的修养，也体现了一个社会的文明程度。教师追问：为什么在公共场所要讲文明？学生讨论后，教师引导：公共场所是大家共同使用的空间，讲文明既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。文明的行为能让公共生活更和谐、更美好。三、第二站：我们都是热心人教师引导学生回顾第十一课内容，请学生以“热心故事采集员”的身份，完成“公共生活探秘任务二”。教师请学生说一说：你身边有哪些热心人？他们做了哪些让你感动的事？学生自由发言后，教师引导归纳：热心人就在我们身边。他们可能是帮助老人过马路的同学，可能是主动捡起地上垃圾的邻居，可能是在公交车上让座的陌生人。热心人用自己的行动温暖着他人，也让公共生活更美好。教师追问：我们怎样做一个热心人？学生讨论后，教师引导：做热心人，可以从身边小事做起。看到别人有困难时主动伸出援手，看到不文明行为时善意提醒，看到公共设施损坏时及时报告。关心他人，帮助他人，自己也会收获快乐。四、第三站：生活离不开规则教师引导学生回顾第十二课内容，请学生以“规则小卫士”的身份，完成“公共生活探秘任务三”。教师请学生说一说：公共生活中有哪些规则？这些规则有什么作用？学生自由发言后，教师引导归纳：公共生活中的规则有很多，比如交通规则、公共场所秩序、排队规则、爱护公物规则等。规则让公共生活有序进行，保障每个人的安全和权益。遵守规则是每个公民的义务。教师追问：如果有人不遵守规则，会怎样？学生讨论后，教师引导：不遵守规则会扰乱公共秩序，影响他人，甚至造成安全事故。我们要自觉遵守规则，也要提醒他人遵守规则，共同维护公共生活的秩序。五、第四站：安全记心上教师引导学生回顾第十三课内容，请学生以“安全小卫士”的身份，完成“公共生活探秘任务四”。教师请学生说一说：在公共生活中，我们需要注意哪些安全事项？学生自由发言后，教师引导归纳：在公共生活中，要注意交通安全，遵守交通规则；要注意消防安全，不玩火，知道逃生方法；要注意防溺水，不独自去危险水域；要注意防拐骗，不轻信陌生人。遇到危险时，要保持冷静，及时求助。教师追问：遇到危险时，我们应该怎么做？学生讨论后，教师引导：遇到危险时，不要慌张，要冷静应对。可以拨打相应的求助电话，如110、119、120。要学会向周围的成年人求助，记住家人信息和重要的安全常识。六、公共生活小卫士公约教师引导：通过今天的复习，我们知道了公共场所的文明素养、做