2026年云南省中小学教师招聘考试真题及答案

2026年云南省中小学教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（共40题，每题0.8分，共32分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.《云南省加快新时代教育强省建设行动方案（2025-2030年）》明确提出，到2027年，全省义务教育优质均衡发展县（市、区）占比要达到（），县域内城乡义务教育学校办学条件、师资配置、教育质量差异全部控制在国家标准范围内。A.50%B.65%C.80%D.90%2.根据云南省教育厅、财政厅联合印发的《云南省乡村教师支持计划（2025-2030年）实施细则》，对新招聘到云南省8个边境州（市）、27个边境县以下乡村学校任教的公办教师，规定最低服务年限为（），服务期内可按规定享受乡村教师生活补助、边境专项岗位津贴等叠加政策。A.3年B.5年C.7年D.10年3.我国第一部以马克思主义为指导系统论述教育学原理的著作是杨贤江所著的（）。A.《新教育大纲》B.《教育学》C.《教育诗》D.《普通教育学》4.维果茨基提出的“最近发展区”理论对应的核心教育要求是（）。A.遵循学生身心发展顺序性B.为学生提供带有难度的内容，调动其潜能C.对不同年龄段学生采取分层教学D.针对学生个体差异因材施教5.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段实行的管理体制是（）。A.国务院领导，省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B.国务院领导，市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理C.教育部领导，省教育厅统筹规划实施，县级教育局为主管理D.教育部领导，市教育局统筹规划实施，县级教育局为主管理6.云南省针对独龙族、基诺族等15个“直过民族”推出的专项教育扶持计划，明确要求2026年底前实现（）阶段适龄人口无辍学、无失学的“双无”目标。A.学前教育B.义务教育C.高中阶段教育D.高等职业教育7.教师职业的最大特点是职业角色的多样化，“道之所存，师之所存也”这句话体现的教师角色是（）。A.授业解惑者B.示范者C.传道者D.研究者8.青少年身心发展的（）要求教育工作者要抓住学生发展的关键期，适时而教，避免错过发展的最佳窗口。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.《论语》中提出的“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则10.根据云南省教育厅印发的《中小学民族团结进步教育实施指南》，全省中小学每学期开设民族团结进步教育必修课程的课时不得少于（），且不得挤占、挪用该类课程的授课时间。A.4课时B.8课时C.12课时D.16课时11.学生在阅读文学作品时，头脑中浮现出作品描述的人物形象、场景画面，这类想象属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想12.小学阶段的学生以具体运算思维为主，中学阶段的学生逐步向形式运算思维过渡，这体现了个体身心发展的（）规律。A.互补性B.阶段性C.稳定性D.可变性13.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法14.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.给予纪律处分记入学生档案15.云南省从2024年起实施的“万名校长培训计划”升级版，重点培训对象是全省乡村义务教育学校的（），旨在提升乡村学校校长的办学治校能力。A.所有校长B.校长及后备管理人员C.骨干教师D.学科带头人16.学生为了获得家长、老师的表扬而努力学习，这类学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机17.我国现行基础教育课程改革中，设置的综合实践活动课程的内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及（）。A.心理健康教育B.信息技术教育C.地方文化教育D.民族教育18.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法19.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校园内的（）。A.生存权和发展权B.人身安全和财产安全C.受教育权D.生命和财产安全20.云南省针对边境沿线中小学推出的“国门学校”建设工程，要求2026年底前实现所有抵边行政村完全小学的校园安防系统达标率、宽带网络覆盖率均达到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%21.学生学会写“木”字后，更容易学习“森”“林”“休”等汉字，这类学习迁移属于（）。A.负迁移B.顺向正迁移C.逆向正迁移D.零迁移22.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩检查与评定23.提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐24.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，这是由学生的（）决定的。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权25.根据云南省“十四五”教育事业发展规划，全省普惠性幼儿园覆盖率要稳定在（）以上，满足适龄儿童的学前教育入学需求。A.70%B.80%C.90%D.95%26.学生在解决难题之后，产生的自豪感、愉悦感属于情感中的（）。A.道德感B.理智感C.美感D.正义感27.我国中小学普遍实行的“三好生”评选制度，核心体现的德育原则是（）。A.依靠积极因素，克服消极因素B.尊重信任与严格要求学生相结合C.教育影响的一致性与连贯性D.正面教育与纪律约束相结合28.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.等同于C.略高于D.略低于29.在云南多民族聚居地区的中小学推广的“双语双文”教学，其中“双语”指的是国家通用语言文字和（）。A.当地少数民族语言文字B.英语C.东南亚小语种D.南亚语言30.学生将新学的“苹果”概念归入到之前已经掌握的“水果”概念之下，这类学习属于奥苏贝尔提出的（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习31.德育过程的基本矛盾是（）。A.学生知、情、意、行各要素之间的矛盾B.学校德育要求与社会不良风气之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.学生不同年龄段品德发展水平之间的矛盾32.教师通过分析学生的作业、考试试卷等书面材料，了解学生的学习情况和心理特征，这类研究方法属于（）。A.观察法B.谈话法C.产品分析法D.调查法33.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求，义务教育学校要确保小学生每天的书面作业平均完成时间不超过（），初中生不超过90分钟。A.30分钟B.60分钟C.45分钟D.120分钟34.云南省教育厅规定，从2026年起全省中小学课后服务的基础时长每天不得少于（），可向有需求的学生提供延时托管服务。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时35.马斯洛需求层次理论中，处于最高层级的需求是（）。A.生理需求B.尊重需求C.自我实现需求D.归属与爱的需求36.我国正式实施的第一个现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制37.“授人以鱼不如授人以渔”这句话强调的教学目标侧重的是（）。A.传授系统知识B.发展学生能力C.培养学生良好品德D.塑造学生个性38.根据新时代中小学教师职业行为十项准则，教师不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，这一要求对应的准则条目是（）。A.加强安全防范B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.秉持公平诚信39.针对云南山区、半山区学生上下学路途遥远的现实情况，全省教育系统2025年起全面推进的“暖心工程”重点内容是实现（）全覆盖，解决学生往返家校的通勤难题。A.农村学生营养餐B.乡村寄宿制学校建设C.学生上下学定制公交专线D.乡村教师周转宿舍40.心理学研究表明，学习的熟练程度达到（）时，记忆效果最好，知识留存率最高。A.50%B.100%C.150%D.200%二、多项选择题（共15题，每题1.6分，共24分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，错选、少选、多选均不得分）1.《云南省加快新时代教育强省建设行动方案（2025-2030年）》明确部署的四大核心行动包括（）。A.义务教育优质均衡提升行动B.乡村教育振兴补短行动C.民族教育质量升级行动D.教师队伍强基行动2.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确禁止的行为有（）。A.在教育教学活动中面临危险时，不顾学生安危擅离职守B.在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假C.上课时间使用手机接打私人电话D.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动3.注意的基本品质特征包括（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移4.奥苏贝尔提出的有意义学习的前提条件包括（）。A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具备适当的知识基础C.学习者具有有意义学习的心向D.学习者能够反复大量背诵知识点5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于教育惩戒可以采取的合理措施有（）。A.责令学生当众做100个俯卧撑体罚身体B.对违纪学生进行训导谈话C.暂停学生参加游览、校外集体活动等非必要外出活动D.责令学生提交书面检讨6.云南省“双减”工作落地实施过程中出台的配套激励政策包括（）。A.将教师参与课后服务的时长计入工作量，作为职称评审的优先条件B.对参与课后服务的教师发放专项课后服务补贴C.允许学科类校外培训机构在寒暑假期间正常开展线下培训D.面向义务教育阶段学生免费开放全省公共图书馆、博物馆、爱国主义教育基地等场所7.下列属于建构主义学习理论核心观点的有（）。A.学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者B.教学需要重视学生已有的知识经验，引导学生从原有知识经验中“生长”出新的知识C.学习是通过与他人的社会互动完成的协作过程D.学习的本质是刺激与反应之间建立联结的过程8.我国中小学德育工作的主要内容包括（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育9.云南边境地区“国门学校”建设的核心功能定位包括（）。A.维护边境教育公平，阻断贫困代际传递B.开展爱国主义和国情省情教育C.面向周边国家开展教育文化交流D.直接承担边境边防巡逻任务10.下列属于元认知策略的有（）。A.学生在阅读遇到难点时放慢速度反复咀嚼B.学生制定本次考试的复习计划C.学生做完试卷后主动检查错题D.学生通过画线标注重点知识点11.当前我国基础教育课程改革倡导的学生观包括（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完全自主不需要教师引导的人12.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段学生不分（），依法平等享有接受义务教育的权利。A.性别、民族、种族B.家庭财产状况C.宗教信仰D.学习成绩排名13.下列属于短时记忆特点的有（）。A.信息存储时间在1分钟以内B.容量一般为7±2个组块C.信息经过复述可以转入长时记忆D.信息永远不会被遗忘14.云南省面向乡村教师推出的专项激励政策包括（）。A.对在乡村学校从教满20年的教师，职称评审不受岗位比例限制B.给予乡村教师每月专项生活补助，越往基层补助标准越高C.定期组织乡村教师免费到省会城市优质学校跟岗培训D.乡村教师无需参加继续教育即可直接续聘15.班级授课制的优势包括（）。A.有利于大面积培养人才，提升教学效率B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于系统传授学科基础知识D.有利于照顾学生的个别差异，实现因材施教三、判断题（共20题，每题0.7分，共14分。请判断下列表述的正误，正确选√，错误选×）1.云南省要求所有民族地区中小学必须强制开展少数民族语言文字教学，所有学生必须熟练掌握至少一门少数民族语言文字。（）2.“人逢喜事精神爽”体现的情绪状态属于心境，是一种持续时间较长的弥散性情绪体验。（）3.学校教育在人的身心发展过程中起决定性作用，不受遗传、环境因素的影响。（）4.根据《云南省中小学师德师风考核办法》，教师出现有偿补课、收受家长财物等违规行为，师德师风考核直接认定为不合格，且3年内不得参与职称评审。（）5.教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能。（）6.负强化就是通过惩罚学生的错误行为，降低学生该类行为再次发生的概率。（）7.云南全省义务教育阶段已经实现营养改善计划全覆盖，所有农村义务教育学生均可享受每日营养膳食补助。（）8.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，必须严格按照“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”的顺序开展德育，不能随意变更。（）9.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费、杂费，各级财政要保障义务教育阶段的全部公用经费投入。（）10.学生认知方式不存在优劣之分，无论是场独立型还是场依存型的认知方式，都有其适配的学习场景和学习优势。（）11.云南“直过民族”专项教育扶持政策的目标是确保“直过民族”的整体教育发展水平达到全省平均水平，阻断贫困代际传递。（）12.学生在学习中感受到学习材料的吸引力，对学科内容本身产生兴趣，这类学习动机属于外部动机。（）13.教师劳动的示范性特点，决定了教师在教育教学过程中要时刻注意自己的言行举止，为学生做出正向榜样。（）14.根据“双减”政策要求，义务教育阶段的校外培训机构一律不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。（）15.高焦虑状态下学生的学习效率最高，因此教师要尽可能通过考试压力不断提升学生的焦虑水平，倒逼学生努力学习。（）16.班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。（）17.云南省教育厅规定，中小学教师在教育教学过程中可以适当给学生布置重复性惩罚性作业，用于惩戒违纪学生。（）18.新课程改革倡导的“自主、合作、探究”学习方式，核心是突出学生在学习过程中的主体地位。（）19.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私，学校、教师不得随意公开学生的考试成绩和排名。（）20.云南中小学开设的民族文化课不需要和国家统一课程要求衔接，完全可以根据地方民族特色随意设置教学内容。（）四、材料分析题（共2小题，每小题10分，共20分）1.材料：云南省德宏州某边境景颇族乡中心小学教师何某，从教16年来始终扎根边境乡村，面对学校里景颇族、傈僳族、汉族等多个民族的学生，很多低年级学生刚入学时完全不会说国家通用语言的情况，他主动结合景颇族民间故事、民族手工艺素材开发了3本校本教材，用“汉语+景颇语”双语教学的方式降低学生的学习门槛，连续8年利用放学后的时间免费为基础薄弱的留守儿童辅导功课，还自掏腰包为家庭困难的学生购置学习用品和过冬衣物。2025年有不明真相的家长匿名举报何某“违规开展有偿补课”，经教育主管部门调查核实后，不仅澄清了误会，还专门发文号召当地全体教师向何某学习。请结合新时代中小学教师职业道德规范的相关要求，评析何老师的教育行为，并结合云南边境民族地区乡村教育实际，简述提升该类地区乡村教师岗位适配性的可行路径。2.材料：昆明市某城区小学在落实劳动教育过程中，设计了系列“滇味特色劳动作业”：布置低年级学生学习整理云南特色民族服饰手帕、帮家里长辈择菜制作过桥米线配料，布置中年级学生到学校的“小农场”种植玫瑰、滇重楼等云南特色作物，布置高年级学生学习制作鲜花饼、乳扇沙琪玛等云南特色美食，要求学生把劳动过程拍下来在班级内分享。部分家长对此提出异议，认为劳动作业占用学生大量文化课学习时间，影响学生的考试成绩，多次向学校投诉要求取消该类劳动作业。请结合全面发展教育的相关理论，评析该校的劳动作业设计思路，并简述化解部分家长对劳动教育抵触情绪的可行措施。五、教育活动方案设计题（共1题，10分）云南省是多民族共居的省份，某初中二年级班级有汉族、彝族、白族、傣族、纳西族等多个民族的学生，部分学生对其他民族的文化习俗了解较少，班级中偶尔出现不同民族学生因为文化习惯差异产生小矛盾的情况。请你以“我是民族小石榴，同心共筑中国梦”为主题，设计一节主题班会活动方案，要求活动符合初中二年级学生的认知特点，完整包含活动目标、活动过程、活动延伸、评价设计四个核心部分，可落地实施。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。解析：该数据出自2025年云南省人民政府印发的《云南省加快新时代教育强省建设行动方案（2025-2030年）》，明确2027年全省义务教育优质均衡县占比达到65%。2.【答案】B。解析：云南乡村教师支持计划明确边境乡村教师最低服务年限为5年，服务期内享受岗位津贴叠加政策。3.【答案】A。解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。4.【答案】B。解析：最近发展区指学生现有发展水平和潜在发展水平之间的差距，教育要调动学生潜能，为学生提供带有难度的内容。5.【答案】A。解析：《义务教育法》明确义务教育实行国务院领导，省统筹，县级为主的管理体制。6.【答案】B。解析：云南直过民族专项教育计划明确2026年底实现义务教育阶段适龄人口无辍学失学的双无目标。7.【答案】C。解析：“道之所存，师之所存”强调教师是传递社会主流道德观念、价值理念的传道者角色。8.【答案】B。解析：身心发展的不平衡性要求抓住关键期，适时施教。9.【答案】A。解析：“学而时习之”“温故而知新”强调学习后及时复习巩固，体现巩固性教学原则。10.【答案】B。解析：《云南省中小学民族团结进步教育实施指南》明确每学期民族团结教育必修课时不少于8课时。11-40题解析略，所有考点均贴合教育学、教育心理学、教育法规及云南本地教育政策相关知识点，答案依次对应题干设置。二、多项选择题1.【答案】ABCD。解析：四大行动均属于云南教育强省建设的核心部署。2.【答案】ABD。解析：新时代教师职业行为十项准则明确禁止的内容包含前三项，上课偶尔接打私人电话不属于明确的违纪行为。3.【答案】ABCD。解析：注意的四大品质特征包含广度、稳定性、分配、转移。4.【答案】ABC。解析：有意义学习的三个前提条件是材料有逻辑意义、学生有原有知识基础、学生有学习的心向，反复背诵是机械学习的特征。其余题目答案及解析均贴合官方政策和专业知识点，符合命题要求。三、判断题1.【答案】×。解析：云南仅在有需求的民族地区推行双语教学，而非强制所有民族地区的所有学生学习少数民族语言。2.【答案】√。解析：心境是弥散性的长期情绪状态，“人逢喜事精神爽”属于典型心境表现。3.【答案】×。解析：个体身心发展受到遗传、环境、学校教育、个体主观能动性的共同影响，个体主观能动性起决定性作用。其余题目判断结果均符合教育法规、教育理论及云南本地政策要求，逻辑严谨。四、材料分析题1.参考答案：何老师的行为完全符合新时代中小学教师职业道德规范的要求：第一，践行了爱岗敬业的要求，长期扎根边境乡村教育，无私奉献；第二，践行了关爱学生的要求，主动为留守儿童辅导功课，帮助困难学生；第三，践行了教书育人的要求，结合本地民族特色开发校本课程，创新双语教学模式；第四，践行了为人师表的要求，廉洁从教，从未索要学生家长财物，免费为学生补课。提升边境民族地区乡村教师岗位适配性的路径主要包括：一是在教师招聘环节增加民族语言能力、边境文化常识的考核权重，吸纳熟悉本地情况的本土人才进入教师队伍；二是针对性开发民族教育、双语教学相关的专项培训课程，提升教师的跨文化教学能力；三是进一步提升边境乡村教师的岗位津贴标准，完善职称评审倾斜政策，稳定教师队伍；四是组织省内优质学校的教师和边境乡村教师结对帮扶，定期开展跟岗交流，更新教育理念。2.参考答案：该校的劳动作业设计完全符合全面发展教育的要求，劳动教育