新版人教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday!教案合集

人教版(2024)七年级上册英语Unit7HappyBirthday!教案语言能力：掌握生日相关词汇与句型，能简单询问、回答生日及年龄；文化意识：了解中外生日习俗，尊重多元文化；思维品质：提升信息筛选与逻辑表达能力；教学重难点认读与运用；1.问候互动：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?"引导学生回应"I'mfine,doyoulike?”鼓励学生自由发言，引出"birthdayparty"这一核心话题。2.情境创设：播放经典英文生日歌曲《HappyBirthdaytoYou》,同时展示生日蛋糕、礼物、生日贺卡等相关图片，让学生在听觉和视觉的双重刺激下，快速进入生日主题情境。第1页共63页3.旧知衔接：结合学生已掌握的1-12基数词，开展“数字快闪“游戏，教师快速展示数字卡片，学生抢答认读，随后追问："Weknowthesenumbersarecardinalnumbers.Butare?”自然引出序数词的概念，为新知设计意图：七年级学生形象思维强，喜欢轻松有趣的课堂氛围，通过歌曲、图片和游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能自然衔接旧知，降低新知学习动能锻炼学生的语言表达能力，营造积极的课堂氛围，让学生快速融入英1.词汇学习(聚焦1a)arethepeopledoing?Whatcanyousee?”让学生自主观察、尝试表达，教师根据学生的回答，逐一呈现本课时核心词汇：January,February,.,December(12个月份)、1st(first),2nd(second),.…,31st(thirty-first)(1-31序数词),同时结合图片讲解词汇的含义和用对于月份词汇，教师进行标准发音示范，带领学生跟读，强调重音位置month?Why?”让学生在运用中记忆词汇。对于序数词，重点讲解构成规律：1-(first,second,third),4-19在基数词后加-th(fourth,fifth...),20以上整十数变y为ie加随后，让学生完成1a的任务：圈出自己的生日月份和日期，同桌之间相教师巡视指导，针对学生的词汇认读和拼写错误进行及时纠正。对于掌握较慢的学生，教师进行个别辅导，确保每位学生都能准确认读和理设计意图：词汇是语言学习的基础，结合图片和生活实际讲解词汇，能帮助学生建立2.句型学习(衔接1b-1c)在词汇学习的基础上，教师结合1b的听力情境，引出核心句型。首播放第一遍1b听力，让学生初步感知对话内容，不急于作答调。播放第二遍听力，引导学生边听边圈画关键信息(人物、生任务。播放第三遍听力，让学生核对答案，教师针对听力中的难点句子进行拆解讲解，如"When'syourbirthday,Helen?It'sonJanuary随后，教师聚焦核心句型，进行详细讲解：①询问生日："When'syourbirthday?"回答：“It'son+月份+序数词.”强调“on”的用法(具体日期前用on达方法(美式：Month+序数词；英式：序数词+of+Month);②询问年龄："H讲解完成后，组织学生进行句型模仿练习：先由教师示范，与学生进行一对一互动，后，让学生分组练习，每组4人，相互询问生日和年龄，教师巡视倾听，对学生的句型运用、之后，过渡到1c的任务，让学生结合1b的听力内容，模仿对话模式，用1a中的日期和自己的实际情况，创编简短对话。邀请2-3组学生上台展示，教师给予点评和鼓励，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方，让学生在展示中巩设计意图：听力输入是口语输出的基础，通过多遍听力练习，让学生逐步感知句型的运用场景和发音特点，降低口语表达的难度。句型讲解注重细节和言运用能力和自信心。3.听力巩固(聚焦1d)会听前预测关键信息，培养听前准备的习惯。听力中难以捕捉的信息，教师进行回放和讲解，确保每位学师巡视指导，帮助学生解决听力中遇到的问题，同时引导学生总结听力技巧：听前预基础。1.游戏巩固：“生日猜猜猜”习氛围。能力和合作意识，激发学生的学习积极性。2.情境创编：“生日派对策划”达清晰、连贯。教师对每组的展示进行点评，重点关注学生的词汇运用、句型准确性和表达连贯肯定学生的创意和努力，同时提出改进建议，如增加生日birthday!""Bestwishestoyou!"),让学生的表达更加丰富。语表达能力和自信心，同时让学生在实践中感受英语的实用性。吃长寿面、鸡蛋，收到红包；西方人生日常举办生日派对、吃生日蛋糕、吹蜡烛、许愿，的生日习俗，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。承自己国家的传统文化，在交流中相互学习、相互尊重。具趣味性和实用性。1.师生共同回顾：教师引导学生一起回顾本课时所学的核心词汇(12个月份、1-31序数词)和核心句型(询问生日、年龄的句型及回答),梳理序数词的构成规律和句型的用法，让学生对本课时的知识形成系统的认知。2.学生自主总结：邀请2-3名学生分享自己本课时的学习收获，包括掌握的知识、学记忆。的用法、句型中主谓一致等，提醒学生在今后的学习实的基础。1.基础作业：①抄写本课时核心词汇(12个月份、1-31序数词)和核心句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍并背诵；②用所学句型询问家人的生日和年龄，记录下来，下节课分享。2.提升作业：①创编一段关于生日派对的简短对话(不少于5句话),运用本课时所学的词汇和句型；②查阅资料，了解一个其他国家的生日习俗，下节课向同学介朋友。后也能继续学习和运用英语，实现“学用结合”。Unit7HappyBirthday!(SectionA1a-1d)1.月份(Months):January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,Novem2.序数词(OrdinalNumbers):1st(first)2nd(second)3rd规律：1-3特殊记，4-19加-th,20以上整十变ie加-th,非整十数组合记1.询问生日：-When'syourbirthday?你-It'son+月份+序数词.它在……月……日。(例：It'sonJanuary5th.它在1月5日。)2.询问年龄：-I'm+基数词，我……岁。(例：'mtwelve.我12岁。)-He/Sheis+基数词.他/她……岁。中国：长寿面、鸡蛋、红包西方：生日派对、蛋糕、蜡烛、许愿语言能力：掌握生日相关词汇及句型发音；文化意识：了解西方生日礼仪；思维品质：通过发音对比培养逻辑辨析力；教学重难点知识点2“Goodmorning,boysandgirls!Look,what's接着，播放一段欢快的生日英文儿歌，歌词包含"HappyBirthdayyou""cake”"candlewish"等本节课核心词汇和句型，让学生跟随音乐拍手跟唱。唱完词中的词汇，逐一板书在黑板一侧，同时示范每个单词的发音，着重标注发音要点，如"candle"/'kændl/的重音在第一个音节，"wish"/wI/的短元音/I/发音要短促有力。设计意图：七年级学生好奇心强，具象化的道具和欢快的儿歌能快速吸引营造轻松愉悦的英语课堂氛围。通过旧知衔接和情境提问，自然引出本节课核心词汇和发音主题，降低学生的学习陌生感，同时培养学生的听力感知能力和主动表达意愿，为后续本环节分为词汇发音教学、句型发音教学两个部分，结合示范、模仿帮助学生掌握发音规则，同时融入设计意图，兼顾学生的接受能力教师结合板书上的词汇(cake,candle,wish,birthday,happy),逐一进行发音示范，(1)cake/keIk/:双元音/keI/是重点，教师示范口型，引导学生观察：口型舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，然后向/I/滑动，口型由大变小，声音由强变弱，连贯发带领学生分组慢读、齐读，单个抽查，对于发音不到位的学生，手把手纠正口型，确保每(2)candle/'kændl/:重点是重音位置和尾音/V的发音。教师强调重音在第一个音节/'kæn/,读的时候要稍重、稍长；尾音//是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌的两侧流出，(3)wish/wI/:短元音//发音要短促，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴成扁平形，不要读成长元音/:/。教师通过对比"wish"和“weesh"(虚构发音),让学生感受/der/,强调/θ/的发音的发音：舌尖轻触上齿背，气流从舌尖和上齿背之间挤出，声带不振(5)happy/"hæpi/:重音在第一个音节/'hæ/,/æ/是短元音，口型张大，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，声音短促有力，教师示范后，让学生对着镜子练习口型，词汇，下一位学生接着读下一个词汇，依次接龙，读错或发音不标准的学生需重新读，小设计意图：词汇是发音的基础，七年级学生刚接触英语发音，需要教师细致示范、耐对比发音和游戏互动，既能激发学生的学习兴趣，又能及时检测学生的学习效果，强化词在学生掌握核心词汇发音的基础上，过渡到句型发音教学，本节课核心用法，这也是本节课的重点内容。可以连读为/"hæpi'b3:θdeɪ读起来更流畅自然。同时，说明该句型在表达祝领学生反复跟读，分组朗读，感受连读和降调的用法，让学生模仿生日祝福的语气，做到(2)"Howoldareyou?”:这是特殊疑问句，重点讲解连读和降调。"Howold"连读为/hauauld/,"oldare"连读为/əulda:(r),整个句型读降调，句尾语气下沉，表达询问年龄的语气。教师示范后，让学生两人一组，互相提问，模仿正确的连读和语调，教师巡视指导，及时纠正发音错误，如避免将“howold”读成/hauauld/时出现断读。数字发音准确，句型连读流畅。(4)"Makeawish!”:祈使句，用降调，语气坚定且温和，强调"Make"和“a"/merke/,"wish"的发音要标准。教师示范后，让学生集体朗读，模仿祈使句的语气，体会“许愿”的语境，做到发音和语气相匹配。句型教学过程中，教师利用多媒体播放标准发音音频，让学生对比自己的发音，找出个学生都能掌握句型的发音规则，尤其是连读和设计意图：句型发音是语言运用的关键，连读和语调是初中英语发音的基础，也是本节课的重点。通过多媒体音频辅助、小组互查等方式，让学生在听则，同时结合语境体会语气，避免机械跟读，培养学生的语音感知能力和语为后续的口语交际奠定基础。巩固练习环节分为基础练习、提升练习、拓展练习三个层次，层层递进，兼顾不同层次学生的学习需求，同时融入趣味性，让学生在练习中巩固发音知识，提升发音能音不饱满),让学生快速举手指出错误，并说出正确的发音，对于回答正确的学生，给予小奖励。互相检查，教师随机抽查，重点关注学生的发音和拼写准确性，及时纠正错误。力辨析能力和拼写能力，确保每个学生都能掌握基本的发音规则。准确、连读流畅、语调恰当。学生分组讨论、编写对话，教师巡视指导，帮助学生解决对不足，并带领学生齐读优秀对话，强化发音运用。际，能激发学生的参与热情，让学生在真实的语境中运用所学的发音知识和句型，实现“学用结合”。同时，通过小组合作、上台展示，培养学生的口语表达能力、团队合作能力和自汇或句型，代表需快速、准确地读出，且连读、语调正确，读对一个得1分，读错不得分，最后得分高的小组获得“发音小达人”称号，给随后，引导学生拓展延伸：让学生思考，除了"HappyBirthday!",还有哪些生日相关此外，播放一段简短的西方生日派对视频，让学生观察视频中人们的感受西方生日文化，同时倾听视频中的英语发音，对比自己的发音，进一步提升发音的准设计意图：趣味竞赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣，让学生在轻松的氛围中巩固发音知识；拓展延伸既能丰富学生的语言积累，又能让学生了解西方生日文化，培养文化意识；视频观察则能让学生感受真实的英语发音语境，提升语音感知能力，实现核心素养教师引导学生共同回顾本节课的学习内容，提问："Todaywelearnedsomenewwordskeypointsofpronunciationtoday?”鼓励学生主动发言，梳理本节课的核心词汇(cake,candle,wish,birthday,happy)和核心句型("HappyBirthday!""Howoldareyou?"等),教师结合学生的回答，进行总结：本节课我们掌握了生日相关词汇和句2.candleI'kændl/(重音在/'kæn/,尾音/I/)3.wish/wrJ/(短元音/I/,短促)4.birthday/'b3:θder/(重音在/'b3:8/,18/发音)5.happy/'haæpil(重音在/'hæl,/æ/张大嘴)二、核心句型(连读、语调标注)1.HappyBirthday!(连读：Happy→Birthday,降调)2.Howoldareyou?(连读：How→old,old→are,降调)3.I'm..yearsold.(连读：years+old,降调)4.Makeawish!(连读：Make→a,降调)语言能力：掌握生日及购物相关词汇句型；文化意识：了解中外生日习俗；思维品质：提升情境应变与逻辑表达能力；教学重难点重点：掌握surprise、sale等核心词汇及购物、生日相关句型；1.情境互动，激活旧知：提问："Doyoulikebirthdays?Whenisyourbirthday?"引其余学生认真倾听并简单回应。随后播放生日祝福英文儿歌，让学生跟随哼唱，在轻松的设计意图：以学生熟悉的生日话题为切入点，结合儿歌和互动提问，降低学生的学习焦虑，快速集中注意力，同时复习前序课时的日期表达句型，为本节课新知识的学习做好对购物及价格询问，同时板书核心话题“Buythingsforabirthdayparty”。设计意图：结合学生的生活经验，引导学生思考生日派对的准备物品，搭建生活与英语学习的桥梁，让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续(1)呈现surprise、balloon、chocolate、pizza等词汇：展示对应实物图片，教师示范发音，强调重音位置(如surprise/sa'prarz/),引导学生跟读、分组读、个别读，纠正 联想，让学生快速理解词义，同时补充复数形式(balloons、chocolates),提醒学生pizzatoday.",讲解sale的含义(出售；减价销售),补充短语“onsale"(减价出售),结合生活中的超市促销场景，让学生理解用法；展示公斤秤图片，讲解kilo(千克；公斤),补充复数kilos,结合句子"Howmanykilosdoyouwant?",让学生了解其在询问数量中的用法；让学生理解其含义；结合"Howmuchisthisbirthdaycake?",讲解语thepriceof.…."(……的价格),让学生尝试用该短语造句。学生理解词汇用法，同时注重发音纠正和句式搭配，核心句型，实现词汇与句型的有机结合，培养学生的语言运用能力。义句"WhatcanIdofory师手持单个生日蛋糕图片，示范对话，强调"Howmuchis."用于询问单数物品的价格，答重点强调trousers、shoes等本身为复数形式的的数量，howmany后接可数名词复数)、"What'sday!—Thanks.Youtoo."(礼貌问候语单情境进行练习，如让学生用“Letsgoandbuy…”句型提出买生日物品的建议。固核心词汇和句型，准确抓取听力中的关键信cake、oranges、yogurt),结合图片猜测对话内容，同时提醒学生注意听力中可能出现的对话，理解内容并完成相关匹配”,2b的任务是“听对话，补全价格信息”。悉听力场景，同时回顾核心词汇和句型，降低听力难度，培养学生的2.听中实操：(1)播放2a听力录音第一遍，引导学生专注倾听，结合图片和已学知识，完成2a的知句型的发音和语调，纠正学生的发音错误。位(yuan、kilo);播放第二遍录音，逐句暂停，让学生核对并补充答案，针对易错点(如息(数量、价格);播放第三遍录音，让学生跟随录音跟读对话，模仿语音语调，加深对学生的听力认知特点。再次播放相关录音片段，分析错误原因，帮助学生掌握听力技巧(如抓取关键词、注意数行展示，教师进行点评和指导，重点关注学生的发音、语调和句型运用的准确学习意识。的步骤，让学生熟练运用核心句型，提升口语表达能1.补全对话(2c):呈现2c的对话框架，引导学生结合2a-2b的听力内容和已学句型，心句型和词汇，提升句子的运用能力，培养学生的语言组织能力。人一组，进行角色表演(一人扮演售货员，一人扮演顾客),要求学生模仿录音中的语气，流畅地完成对话，教师巡视指导，重点关注学生句型运用的准确性和口语表达的流畅度，对表现优秀的小组进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行个别指导。3.情境创编(2d):呈现2d的购物清单(food、drinks、otherthings),引导学生结25yuan.B:Hereyouare.A:Thankyou!Haveaniceday!B:生两人一组，结合自己的生活经验，创编新的购物对话，可加入更多生日相关物品(如candles、gifts),教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，灵活邀请几组学生上台展示，教师进行点评，肯定学生的创新点品质和语言运用能力，实现“学用结合”的教学目标。理解语篇内容，提取关键信息，提升阅读能力，同时巩固核心词汇和句1.略读(Skimming):呈现2e的阅读文本，引导学生快速浏览文本，不纠结于个别TengFeiandPeterbuyfortheparty?”让学生用简单的英语回答，检验略读效果。容，为后续的细读和精读做好铺垫。2.细读(Scanning):引导学生再次阅读文本，结合以下问题，提取文本中的关键信后，邀请学生分享答案，师生共同核对，针对易错点(如总价的计算、数量的表达)进行时巩固核心词汇和句型，加深对文本内容的理解。3.精读(IntensiveReading):引导学生逐句阅读文本，分析文本中的重点句子和语kilosdoyouwant?"(howmany的用法),让学生理解句子的结构和含义，尝试用这些句子进行造句。同时，引导学生关注文本中的礼貌用语(如"CanIhelpyou?"Haveaniceday!"),了解英语购物场景中的礼仪规范，培养文化意识。的运用能力，同时渗透文化礼仪知识，培养学生的文化意识和思维品质。品，并运用所学句型询问价格，进行简单的交流。随后让学生分组，根据2e的文本内学生的复述进行点评和鼓励。设计意图：拓展延伸环节让学生将阅读文本与生活实际结合，实现知识的迁移运同时提升学生的口语表达能力和语篇复述能力，培养学生的合作学习意识和思维品设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求，巩固本节课1.基础练习：呈现词汇拼写题和句型转换题，让学生独立完成。①词汇拼写：根据/Howmanyk_oforangesdoyouwant?);②句型转换：将单数句型改为复数句型，复数句型改为单数句型(如：HowmuchisthisT-shirt?→Howmucharethese补全对话内容，要求对话流畅、符合情境。 候、询问价格、询问数量、结账等环节，充分运用本节课所学的词汇和句(七)课堂小结(Summary)1.师生共同回顾本节课所学内容：引导学生自主总结本节课的核心词汇(surprise、貌问候等),教师进行补充和梳理，强调重点和易错点(如单复数句型的区别和howmany的用法)。答的方法，能够在真实情境中进行简单的购物交wegoshopping."培养学生的礼貌意识和感恩之心，渗透情感教(八)作业布置(Homework)1.基础作业：①抄写本节课核心词汇(每个单词抄写5遍，组1个短语);②背诵2a-2e的核心句型和2e的阅读文本；③完成课堂上未完成的巩固练2.提升作业：①与家人进行购物对话练习，用英语询问家中物品的价格，录制简短的对话音频(1-2分钟);②完善课堂上制作的生日派对购物清单，用英语写5句话描述3.拓展作业：查阅资料，了解中外生日习俗的差异，用英语简单记录1-2个差异Unit7HappyBirthday!SectionA(2a-2e)一、核心词汇(CoreWords)surprise(惊奇；惊喜)-asurprisepartyyogurt(酸奶)-abottleofyogurtballoon(气球)、chocolate(巧克力)、pizza(比萨饼)二、核心句型(CoreSentences)1.购物问候2.价格询问与应答3.其他句型三、重点区分(KeyDifferences)语言能力：掌握生日相关核心句型及数词用法，能简单问答生日、年龄；思维品质：通过观察归纳语法规则，提升逻辑思维；文化意识：了解中西方生日习俗；教学重难点知识点2教学过程1.情境创设：提问："Doyoulikethes简单英文回答，不强迫正确表达，重点激发学生的学习兴趣。2.旧知回顾：教师展示1-10的基数词卡片，带领学生认读、拼写，随后过渡到11-20生简单说明自己的生日月份，调动全员参与积极性。接着，教师呈现3个简单句子："I'm12.同时培养学生的语言表达意识和参与课堂的主动性。本环节围绕GrammarFocus核心句型展开，分层次探究，结合学生自主探究与教师点拨，落实语法知识，兼顾语言能力与思维品质的培1.呈现GrammarFocus句型：教师利用多媒体课件，清晰呈现本课时核心句型，分两组展示，每组句型搭配对应的图片辅助理解，确保学生直观感知句型用第一组(询问年龄及答语):第二组(询问生日及答语):型。2.语法规则探究(小组合作):将学生分成4人小组，围绕以下3个问题展开讨论，每组推选1名记录员，汇总讨论结果，教师巡视指导，及时解答小组疑问：(1)询问年龄时，主语是第一人称、第三人称单数，句型有什么变化?答语中be动词(am/is)如何搭配?正确?什么含义?与基数词有什么区别?①询问年龄句型：Howold+be动词+主语?答语：主语+b龄)。be动词的选择由主语决定：第一人称I搭配am,第三人称单数he/she主语搭配are(本课时重点讲解单数主语②询问生日句型：When+be动词+主语'sbirthday?答语：主语'sbirthday+be动词+on+月份+序数词(日期)。"when”是疑问副词，用于询问时间；"on"用于具体日期前，不能省略，若只有月份，用介词“in”(简要提及，为后续学习铺垫)。③序数词：表示顺序，日期表达中必须用序数词，1st(first)、2nd(se(third)、5th(fifth)、8th(eighth)、9th(ninth)、12th(twelth)为不规则变化，其保学生掌握不规则变化。(2)规则序数词练习：教师给出基数词13、15、20、21、30,让学生在练习本上写出对应的序数词，小组内互相核对，教师巡视，针对易错点(如20thtwentieth、21st为序数词。(3)日期表达练习：教师呈现3个日期(10月1日、12月25日、5月3日),让学生用词后缀正确、介词“on”的使用，确保学生能正确表达日运用，逐步提升学生的语言运用能力，落实“学用结合”的教学理念。1.基础练习(全员必做):完成句型填空，巩固核心语法规则，教师巡视指导，确保基础薄弱的学生能掌握基本用法：练习完成后，教师带领学生核对答案，针对易错点(如"his""her"的区分、日期表达的拼写)进行再次强调，确保学生掌握基础句型和词2.提升练习(小组合作):开展“句型接龙”游戏，每组轮流发言，围绕“生日和年龄”进行对话，要求用上本课时核心句型，且不能重复前现优秀的小组给予表扬(如“Great!""Welldone!”),调动学生的参与积极性。活性，同时培养学生的合作意识和反应能力，让语法学习更具趣味3.拓展练习(自主+展示):让学生结合自身实际，写3个关于生日和年龄的句子，可涉及自己、家人或朋友，要求正确运用核心句型和序数词，例如：写完后，邀请几位学生上台展示自己的句子，教师进行点评，肯定优点，纠正错同时引导其他学生认真倾听，学习优秀表达，培养学生的书面表达能力和倾听能实现“学以致用”,同时提升学生的书面表达能力，兼顾语言能力的全面发同学策划一场生日派对"展开讨论，完成以下任(1)询问小组内1-2名同学的年龄和生日，用英文记录下来；(2)确定派对的日期(用英文表达)、时间和简单流程(如唱生日歌、送礼物);(3)用本课时核心句型编写一段简短的对话，介绍派对的相关信息(如日期、邀请对象的年龄和生日)。2.任务实施：学生小组内展开讨论，分工合作(记录员、发言人、策划员),教师巡视指导，帮助学生解决讨论中遇到的语法、表达问题，引导学生正确运用句型和序数同时提醒学生注意中西方生日习俗的差异(如西方生日通常会吃生日蛋糕、唱生日歌，中国也有类似习俗，但可能会有家人团聚、吃长寿面等特色),渗透文化意识。语言学习与文化学习相结合，落实核心素养目标。1.知识总结：教师引导学生共同回顾本课时所学内容，梳理核心知识点：(1)核心句型：询问年龄(Howold..?)和生日(Whenis..?)的句型及答语；(3)核心词汇：1-31的序数词、birthday、month等相关词什么句型?"“日期表达中，我们用什么介词?”,让学生主动回忆，加深记寿面，寓意健康长寿”,引导学生尊重不同的文化习俗，合。设计意图：通过知识总结，帮助学生梳理本课时的核心内容，形成完整的知识体系；课时所学知识：1.基础作业(全员必做);(1)抄写GrammarFocus核心句型，每个句型抄写5遍，熟练朗读并背诵；(2)写出1-31的序数词，重点记忆不规则变化的序数词；(3)用核心句型询问家人的年龄和生日，用英文记录下来(至少3组对话2.提升作业(选做):(1)编写一段关于自己生日的短文，不少于5句话，正确运用本课时所学句型和序数(2)查阅资料，了解更多中西方生日习俗，用3-5句话用英文描述自己感兴趣的一点差异。2.序数词(重点记忆):thirty-first(第三十一)知识点1教学目标和重难点语言能力：掌握生日相关词汇及句型，能简单谈论生日活动；文化意识：了解中外生日习俗差异；思维品质：提升观察、合作与表达逻辑；教学重难点birthday?”及其应答；1.师生问候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”引导学生回应“I'mfine,"HappyBirthday!",带领学生齐读3遍，确保发音标准。2.旧知回顾：教师展示生日蛋糕、蜡烛的图片，提问学生，"What'st为本节课的学习做好铺垫。3.情境创设：教师播放一段简短的生日庆祝视频(设计意图：热身导入环节注重衔接旧知与新知，通过师生互动、图片展示创设真实的生日情境，让学生快速进入学习状态。同时，结合学生的生活经验，降低学习难度，激发学生的表达欲望，为后续的词汇学习和句型练习奠定情感和知识基础。1.词汇教学：结合1a的图片，逐一呈现本节课核心词汇。教师展示1a图片，指着图片中的不同活动，依次教读"birthdayparty(生日派对),makeawish(许愿),blowoutthecandles(吹蜡烛),cutthecake(切蛋糕),eatnoodles(吃面条),getgifts(收到礼物)”。2.词汇巩固：完成1a活动，教师引导学生观察1a的图片和下方的短语，要求学生将短语与对应的图片匹配。学生独立完成后，邀请2-3名学生上台展示自调和演示，确保所有学生都能掌握词汇与图片的对应关系。随后，组织学生每组抽取一个短语，小组内成员共同做出对应的动作，其他小组猜测短语，3.句型呈现：在词汇巩固的基础上，教师创设对话情境，引出本节课的核心句型。教问题。随后，教师邀请学生逐一回答，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不完整或错误的学生，进行耐心引导和纠正，帮助学生感知句型的结构和用法。同时，补充拓展句忆词汇；小组竞赛活动增强了学习的趣味性，调动了学生的积极性。句型呈现采用“情境示1.听力准备：教师引导学生回顾1a所学的词汇和核心句型，提醒学生在听力过程中重whattheydoontheirbirthdays.",让学生明确听力任2.1b听力练习：播放第一遍听力，要求学生认真倾听，感受对话的节奏和内容，不急于作答。播放第二遍听力，引导学生根据听力内容，在1b的横线上填写对应完成1b的填空任务。播放第三遍听力，让学生核对自己的答案，教师逐一公布正确答案，3.1c听力练习：在完成1b的基础上，教师引导学生观察1c的表格，明确表格中需要填记录关键信息；第三遍播放时，让学生核对整或错误的学生，进行个别辅导，确保学生能准确捕捉听力中的关键信息。己的生活实际，拓展思维，为后续的口语表达做好准备。提升听力难度，符合七年级学生的听力水平。多遍播放听力材键信息，同时通过齐读原文和小组讨论，将听力输入转化为语言输听力理解和语言运用能力。句型错误，确保学生能正确运用句型。进行小组练习。将学生分成4-6人一组，每组结合1b和1c的听力内容，模仿1d的范例，编写自己的对话，对话中需包含核心句型和所学的生人提问，一人回答，轮流进行练习，教师进行巡视，对于小错误、词汇发音不准等，及时进行指导和纠正。3.对话展示：邀请2-3个小组上台展示自己编写的对话，要求小组内成员配合默发音标准，句型正确。展示结束后，教师进行点评，肯运用准确等，同时指出存在的问题，并进行针对性的指导。其他小运用所学的词汇和句型，提升口语表达能力。设计意图：口语练习环节注重情境创设和实践运用，从句型巩固到对话编写，再到拓展延伸，逐步提升学生的口语表达能力。小组合作学习让学生在互动中交流学习，互相帮助，共同进步，同时培养学生的合作意识和沟通能力；对话展示环节让学生1.文化介绍：教师结合多媒体课件，简单介绍中外生日习俗的差异。例如，中国人生日喜欢吃长寿面，寓意长寿；西方人过生日喜欢吃生日蛋糕、吹蜡烛、许愿，收到礼物后gifts(打开礼物),saythanks(表示感谢)”,让学生在了解文化差异的同时，积累更多的2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，"What'sthedifferencebetweeWesternbirthdaycustoms?Whichonedoyoul活经验，表达自己的观点和看法，鼓励学生大胆发言，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。讨论结束后，邀请几个学生分享自己的观点，教师进行总结和点评，引导学生尊重不俗差异，拓宽学生的视野，让学生了解不同国家的文化，培养尊重多元文化的结合小组讨论，让学生在交流中深化对文化差异的理解，提升口语表达能.…),通过提问的方式，让学生逐一说出所学的词汇和句型，教师进行补充和梳理，帮助2.重点强调：教师再次强调本节课的重难点，如核心句型的运用、词汇以及中外生日习俗的差异，提醒学生在课后加强练习，设计意图：总结回顾环节帮助学生梳理本节课所学的知识，强化记忆，构建完整的知识体系。情感升华环节结合生日主题，引导学生树立正确的情感态度，培养感恩意识，实1.基础作业：抄写本节课所学的核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，并背诵句型；完成1a和1c的练习，核对2.提升作业：用3-5句话描述自己的生日活动，运用本3.拓展作业：向家人或朋友了解他们的生日习俗，用简单的英语记录下来，下节课分升作业注重培养学生的书面表达能力，拓展作业注重联系生活实际，培养学生的自主学习—He/Shemakesawish./文化意识：了解中西方生日习俗差异；思维品质：提升信息提取与逻辑分析能力；教学重难点1.问候互动："Goodmorning,class!Howareyoutoday?"引导学生回应后，自然过英语回答，对于回答积极的学生及时给予肯定，如"Great!Yourbirthdayisspecial."2.词汇回顾与新授：展示生日相关图片(生日蛋糕、礼物、派对场景),引导学生回3.句型复习：结合新授词汇，复习SectionA中学过的核心句型，"Whenisyourbirthday?It'son...Howoldareyou?I'm..Happybirthday!Thankyou.”对，进行简短的对话练习，教师巡视指导，及时纠正句型使用错误，设计意图：热身环节以学生熟悉的生日话题切入，符合七年级学生的认知特点，能快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。词汇和句型的回顾与新授，为后续文本阅读和语言运用莫定基础，同时通过互动练习，让学生在轻松的氛围中巩固旧知、接触新知，培养语言表达的自信心。1.词汇拓展：针对2a-2b文本中可能出现的难点词汇，如"interesting,fun,family,friend,haveagoodtime",结合简单的例句和图片进行讲解。例interesting.”讲解"interesting",让学2.预测文本：展示2a的图片(生日派对场景)和2b的邮件标题，引导性，培养预测文本内容的能力，同时让学生对即将阅读的文本产生期待。本大意，寻读可精准找到关键信息(如日期、人物、事件),为设计意图：前置铺垫环节聚焦阅读障碍的扫清，通过词汇拓展和阅读方法指导，降低学生的阅读难度，让学生在阅读前做好充分准备。预测文本环节能激发学生的探究欲，培养学生的思维品质，同时引导学生学会运用正确的阅读方法，提升自让学生快速阅读2a的文本，阅读前提出问题："Whatisthepassageabout?"给学生足Linda."随后，引导学生再次略读文本，圈出文中出现的人物和核心词汇(party,cake,gift,friends),进一步巩固对文本大意的把握。设计意图：2a文本较为简短，通过略读训练，让学生快速把握文本核心内容，培养学生提取文本大意的能力。圈画人物和核心词汇，既能巩固新授词汇，又能帮助学生梳理文本脉络，为后续的细节阅读做好铺垫。组织学生逐句精读2a文本，结合具体句子讲解重点句型和词汇，帮助学生理解文本语讲解日期的表达方法，结合之前学过的月份和日期，强调“on+具体让学生理解其含义和用法，如"Hegivesmeacard."邀请学生逐一回答，对于回答准确的学生给予表扬，对于回答不完整的学生进行引导和补(3)朗读训练：带领学生朗读2a文本，先集体朗读，再分组朗读，最后个别朗读，注重朗读的语气和停顿，让学生在朗读中感受文本的语境，加深对文本内容的理解，同时提设计意图：精读环节聚焦文本细节，通过句子讲解、互动提问和朗读训练，帮助学生深入理解文本内容，掌握重点句型和词汇的用法。互动提问能调动主动参与到课堂中，培养学生的语言理解能力和思维品质。首先，向学生明确2b的阅读任务：阅读邮件，完成表格(表格内容：Name,Birthday,Activity)。引导学生运用之前学习的寻读方法，快速从邮件中提取关键信息，完成表格。格，教师进行核对和讲解，纠正错误信息，确保学生能准确提取文本中的关键信息。随后，引导学生再次阅读2b邮件，思考问题："WhatdoesTomsaytoJenny?WhydoesTomwritetheemail?”让学生结合邮件内容进行思考和讨论，培养学生的逻辑分析能力和设计意图：2b文本是邮件形式，通过寻读训练，让学生掌握提取关键信息的方法，提升阅读效率。表格填写任务明确，能让学生有针对性地进行阅读，同时培养学生的信息整理能力。思考讨论环节能引导学生深入解读文本，培养学生的思维品质和语逐段精读2b邮件，重点讲解难点句型和语境理解，帮助学生突引导学生造句，如"Wehaveagoodtimeatschool(2)语境分析：引导学生分析邮件的语气和情感，理解Tom给Jenny写邮件的目的(表达感谢和分享生日的快乐),让学生体会邮件的交际功能，为后续的写作和口语表达奠定(3)词汇巩固：结合邮件内容，再次巩固"birthdaycard,haveagoodtime,family,friend"等词汇，让学生在语境中记忆和运用词汇，避免机械记忆。(4)朗读训练：采用多种朗读方式(集体读、分角色读、配乐读),让学生模仿邮件的语气进行朗读，感受邮件的交际语境，提升口语表达的流畅度和准确性。语言的魅力，提升口语表达能力，同时培养学生的语言运用能力。Tom的派对有家人和朋友参加，还收到了生日卡片。随后，带领学生梳理本节课所学的核心词汇和句型，总结阅读方法(略读、寻读),帮助学生构建知识体系，巩固所学知识，提升阅读能力和知识运用能力。自主学习能力，同时为后续的语言运用做好铺垫。给出以下句子，让学生根据句意和所给单词的适当形式填空，巩固核心词汇的用法：(party-parties,gif-gifts),帮助学生掌握名词单复数的用法。给出对话模板，让学生结合自己的实际情况，仿写对话，巩固核心句型的运组织学生两两结对，进行对话仿写和练习，教师巡视指导，及时纠正句型使用错鼓励学生大胆表达，对于仿写优秀的对话，邀请学生上台展示，给予表扬和鼓励。给出一篇与生日相关的短文，短文内容贴合本节课所学知识 意健康长寿。展示相关图片和短视频，让学生直观感受中西方生日习俗的不2.讨论交流：组织学生讨论“Whatdoyoud习俗，引导学生尊重不同的文化，培养文化包容心。英语的同时，了解不同国家的文化，提升文化意识，为跨文化交流奠定基课堂内容，激发学生的学习兴趣。阅读方法和文化知识，分享自己的收获和困惑，教师针对学生回顾阅读方法(略读、寻读)和中西方生日习俗差异，帮助学生巩固所学知识，构建知识体系。课的核心内容。2.阅读作业：再次阅读2a和2b文本，背诵2b邮件的重点句子，提升阅读和背诵能力际生活中，提升语言运用能力，同时培养学生的实践能力和自语言能力：掌握生日相关词汇句型，能交流生日计划；文化意识：了解中外生日习俗差异；思维品质：提升逻辑规划与合作探究能力；教学重难点知识点2教学过程clear."2.旧知回顾：出示生日相关词汇卡片(birthday,cake,candle,gift,song,party,happy,wish),采用“快速认读+句型接龙”的形式巩固旧知。先由教师领读词汇，纠正发音，尤其cake."3.导入课题：教师总结："TodaywewilllearnSectionBPro设计意图：结合七年级学生喜欢卡通、乐于参与互动的特点，用小猪佩奇生日片段创设真实情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。通过词汇认读和句型接龙，帮助学生1.核心词汇拓展：在旧知基础上，补充派对策划相关词汇drink,game,decorate,friend,family),结合图片讲解词汇含义和用法，如"invite",出示2.重点句型讲解：聚焦派对策划所需核心句型，结合具体场景逐一讲解，确保学生能如“onSeptember10th",强调日期前加"on”,月份首字解邀请的礼貌用语，以及肯定和否定回答：Yes,I'身情况运用上述句型进行对话，教师巡视指导，纠正发音和语法错误；然后邀请3-4组学生上台展示对话，其他学生认真倾听，教师进行点评，重点表扬表达流畅、语法正确的小组，补充的词汇和句型紧密围绕派对策划任务，确保学生在通过图片辅助、例句讲解和互动练习，帮助学生夯实基础，突破本节课的教学重点，同时分组合作，完成从调查、策划到展示的全过程，培养学生的合作能力、逻辑思维和语言运1.任务布置：将学生分成4-5组，每组5-6人，明确小组任务：为班级里近期过生日的同学(可提前统计)策划一场生日派对，完成“生日派对策划表”,内容包括：派对时间(When)、地点(Where)、邀请对象(Who)、活动流程(Whattodo)、所需物品(Whattobuy)、分工安排(Whodoeswhat)。同时明确要求：策划表需用英语填写，小组内每位成员都要参与，分工明确，策划方案要合理、可行，结合中外生日习俗，体现创意。协调小组进度)、调查员(负责询问过生日同学的愿望和喜好)、策划员(负责设计派对流程和活动)、采购员(负责列出所需物品清单)、记录员(讨论内容)、发言人(负责后续小组展示)。教师强调：每位成员都要积极参与讨论，大3.小组合作探究：各小组开始讨论策划，教师巡视指导，重点关注以下几点：与。(4)合作情况：观察各小组的分工和沟通情况，对于分工不学生生活的任务，激发学生的学习主动性和参与度。分组合作的形式，能培养学生的团队协作能力和沟通能力，让每位学生都能参与其中，发挥自身优势。在探究过程中，引导学生运用所学语言知识解决实际问题，突破教学重点，同时渗透思维和创新能力，实现四维核心素养的协同发展。1.小组展示：各小组依次上台展示自己的生日派对策划方案，由发言人用英语介绍策划内容，展示时间每组3-5分钟。展示要求：发言人表达清晰、流畅，声音洪亮，能够准确运用所学词汇和句型；小组其他成员可补充说明，也可配合展示相关道具(如策划表、简candles,fruitsanddrinks."2.多元评价：采用“学生自评+小组互评+教师评价”的多元评价方式，确保评价全面、(1)学生自评：每位学生结合自己在小组合作中的表现，填写简单的自评表，内容包括：我是否积极参与讨论、是否完成了自己的分工、是否能运用所学语言表达、还有哪些(2)小组互评：各小组在其他小组展示结束后，进行互评，评价要点包括：策划方案是否合理、创意是否新颖、语言表达是否流畅、小组合作是否(3)教师评价：教师结合各小组的展示情况和策划表，进行总结评价，重点表扬表现解，如句型运用不熟练、发音不准确、策划方案不合理等，帮助学生改进不足。此外，教师还会关注学生的参与度和进步，对于基础薄弱但积极参与的学生，给予鼓励和肯定，增佳小组合作奖",为获奖小组颁发小奖品(如英语书签、小贴纸)设计意图：小组展示环节为学生提供了展示自我的平台，让学生在实践中运用所学语言知识，提升语言表达能力和自信心。多元评价方式，不仅能全面评价学生的学习成果和表现，还能培养学生的反思能力和评价能力，让学生学会欣赏他人、1.文化介绍：教师结合PPT,简单介绍中外生日习俗的差异，如：中国学生过生日，家人会准备长寿面，寓意健康长寿，朋友会送贺卡、礼物；西方学生过生日，会举办生日派对，吹蜡烛、许愿，吃生日蛋糕，家人和朋友会唱生日歌，赠送礼物。同时，介绍一些2.讨论交流：引导学生讨论："Whatdoyoudoonyourb结合自身经历和所学知识，分享自己的想法，进一步了解文化差异，培养文化意识和跨文them." to…等),让学生再次巩固所学知识，形成知识体系。获，强调小组合作的重要性，以及语言知识在实际生活中的运用。法和祝福，同时学会珍惜家人和朋友的爱，做一个懂得感恩的人。续的学习和实践莫定基础，实现知识、能力和规则、礼物选择的理由等，要求语言规范、表达流福语，邀请他们参加生日派对(可虚构),要求内容完整、语气礼实现课堂知识的延伸和拓展。一、核心词汇(CoreWords)birthday,cake,candle,gift,sonplan,organize,invite,decorate,fo1.询问生日：Whenisy