2026秋新教科版四年级上册科学全册分课知识点

2026秋新教科版四年级上册科学全册分课知识点整理说明：本资料适配2026秋季最新教科版四年级上册科学教材，按课本单元、逐课顺序整理，包含核心概念、实验考点、易错点、必背内容，适合课堂复习、期末背诵、作业自查。第一单元声音第1课听听声音1.我们生活在充满声音的世界里，声音无处不在。2.声音可以分为：大自然声音、动物声音、人类活动声音。3.声音有高低、强弱、远近、清脆、沉闷等不同特点。4.考点：不同的声音会带给人不同的感受，声音有悦耳和嘈杂之分。第2课声音是怎样产生的1.声音是由物体振动产生的。2.物体振动，发声；振动停止，声音立即停止。3.常见发声振动现象：鼓发声时鼓面振动、琴弦发声时琴弦振动、说话时声带振动。4.易错点：声音不是拍打、摩擦产生，是物体振动产生。第3课声音是怎样传播的1.声音的传播需要介质，可以在气体、液体、固体中传播。2.传播速度：固体＞液体＞气体。3.真空不能传声，月球上没有空气，宇航员必须借助无线电通话。4.我们听到的声音主要靠空气传播。第4课我们是怎样听到声音的1.人耳结构：耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经。2.耳郭：收集声音；外耳道：传递声音；鼓膜：产生振动；听小骨：放大振动；耳蜗：转化信号；听觉神经：传给大脑。3.声音引起鼓膜振动，我们才能听到声音。4.保护鼓膜：不用尖锐物品挖耳朵、避免巨响、生病及时治疗。第5课声音的强与弱1.声音的强弱叫做音量。2.音量大小与物体振动幅度有关：振动幅度大→声音强；振动幅度小→声音弱。3.用力拨动琴弦、敲击鼓面，振动幅度变大，声音更响。第6课声音的高与低1.声音的高低叫做音调。2.音调高低与物体振动快慢（频率）有关：振动快→声音高；振动慢→声音低。3.短、细、紧的物体振动快，声音高；长、粗、松的物体振动慢，声音低。4.尺子伸出桌面越短，振动越快，音调越高。第7课让弦发出高低不同的声音1.琴弦音调影响因素：长短、粗细、松紧。2.弦越短、越细、越紧→音调越高；弦越长、越粗、越松→音调越低。第8课制作我的小乐器1.可以利用吸管、瓶子、橡皮筋、尺子制作简易乐器。2.乐器发声原理：改变振动快慢、振动幅度，改变声音高低、强弱。第二单元呼吸与消化第1课感受我们的呼吸1.呼吸是生命基本特征，呼吸时刻进行，睡眠时也不会停止。2.呼吸器官：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。3.吸气：吸入氧气；呼气：排出二氧化碳。4.胸腔吸气扩张、呼气收缩。第2课呼吸与健康生活1.运动后呼吸加快，因为身体需要更多氧气。2.安静时呼吸慢，运动时呼吸快。3.经常运动可以增强心肺功能，让呼吸更顺畅、身体更健康。4.雾霾、粉尘环境会伤害呼吸器官。第3课测量肺活量1.肺活量：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。2.肺活量越大，心肺功能越强，运动能力越好。3.经常锻炼、深呼吸可以增大肺活量。4.小学生肺活量：男生普遍高于女生。第4课一天的食物1.食物分类：植物类食物、动物类食物。2.我们每天需要多样食物，不能挑食偏食。3.早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少。第5课食物中的营养1.食物六大营养：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、水。2.糖类、脂肪提供能量；蛋白质长身体、修复身体；维生素、矿物质维持健康。3.检验实验：淀粉遇碘酒变蓝色；脂肪在纸上会留下油渍。第6课营养要均衡1.均衡膳食：荤素搭配、粗细搭配、不挑食、不偏食。2.多吃蔬菜水果、适量肉蛋奶、少吃油炸、高糖零食。3.饮食不均衡会导致肥胖、营养不良、免疫力下降。第7课食物的口腔消化1.口腔是消化第一站，消化器官：牙齿、舌头、唾液。2.牙齿切割磨碎食物，舌头搅拌食物，唾液湿润食物、初步分解淀粉。3.细嚼慢咽有利于消化，减轻肠胃负担。4.牙齿分类：门齿、犬齿、臼齿。第8课食物在身体里的旅行1.消化路径：口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门。2.食管：运输食物；胃：磨碎、初步消化食物；小肠：主要消化和吸收营养场所；大肠：吸收水分、形成粪便。3.保护消化器官：规律饮食、不吃过冷过热、不暴饮暴食。第三单元运动和力第1课让小车运动起来1.力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。2.重力：地球吸引物体的力，方向竖直向下。3.利用垫圈重力可以拉动小车运动。4.垫圈越多，拉力越大，小车运动越快。第2课用气球驱动小车1.气球喷气产生反冲力，推动小车前进。2.反冲力方向与喷气方向相反。3.气球越大、气体越多，反冲力越大，小车跑得越远。4.火箭、喷气式飞机利用反冲力飞行。第3课用橡皮筋驱动小车1.橡皮筋发生形变产生弹力，驱动小车运动。2.橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远、速度越快。3.弹力：物体恢复原状产生的力。第4课弹簧测力计1.弹簧测力计是测量力的大小的工具，单位：牛顿（N）。2.工作原理：受力越大，弹簧伸得越长。3.使用方法：①使用前调零；②视线与指针相平；③不能超过最大测量值。第5课运动与摩擦力1.摩擦力：两个物体接触面相互摩擦产生的阻碍运动的力。2.接触面越粗糙、压力越大，摩擦力越大。3.有益摩擦：鞋底花纹、轮胎防滑；有害摩擦：零件磨损、阻碍运动。第6课滑动与滚动1.运动方式：滑动、滚动。2.滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。3.车轮、滚珠轴承利用滚动减小摩擦力，省力提速。第7课设计制作小车（一）1.制作小车步骤：明确问题→设计方案→选材制作→测试改进。2.小车结构：车架、车轮、车轴、动力装置。3.车轮圆润、车身轻便、结构稳固，小车跑得更好。第8课设计制作小车（二）1.测试中发现问题：跑偏、速度慢、易翻车、动力不足。2.改进方法：调整车轴、减轻车身、增大动力、优化车轮。3.工程设计核心：不断测试、不断改进、精益求精。第四单元空气（2026秋新版完整分课）第1课我们周围的空气1.空气特征：无色、无味、透明、看不见、摸不着、会流动、占据空间、有质量、可压缩。2.空气无处不在，地球周围被厚厚的空气包围。3.风是空气流动形成的。第2课空气能占据空间吗1.空气可以占据空间，空间被空气占据，水就进不去。2.经典实验：杯底纸团倒扣入水不湿，证明空气占据空间。3.瓶内吹气球吹不大，因为瓶内空气占据空间。第3课压缩空气1.空气容易被压缩，水不容易被压缩。2.压缩空气有弹性，松手后可以恢复原状。3.应用：打气筒、气垫、充气玩具、汽车减震。第4课空气有质量吗1.空气有质量，只是很轻，我们不容易察觉。2.实验：充气气球比未充气气球重，证明空气有质量。第5课风的成因1.冷热不同造成空气流动，形成风。2.热空气上升，冷空气补充过来，形成空气流动（风）。3.大自然中风的形成：地面受热不均→空气冷热流动→形成风。第6课我们需要清新的空气1.清新空气有利于呼吸和身体健康。2.污染空气来源：尾气、工厂废气、焚烧垃圾、扬尘。3.保护空气：植树造林、