高中生物学人教新版（2019）选择性必修一2.5 人脑的高级功能 同步练习（含答案）

第第页高中生物学人教新版（2019）选择性必修一2.5人脑的高级功能同步练习一、选择题1．下列有关人脑的功能的叙述，正确的是（）A．大多数人的大脑左半球负责形象思维，右半球负责逻辑思维B．大脑皮层W区受损的患者不能写字C．大脑皮层H区受损后，患者将失去听觉D．大脑皮层S区受损伤的患者不能听懂别人的谈话2．下列关于人脑机能的叙述，不正确的是（）A．下丘脑受损会使节律调节异常B．大脑受损可能会导致小便失禁C．短时记忆可能与新突触的建立有关D．言语区的S区受损患运动性失语症3．学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是（）A．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关B．临时记住某个验证码属于第一级记忆C．通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆D．学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成4．某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。大脑受损的区域可能是（）A．运动性言语区 B．书写性言语区C．视觉性言语区 D．听觉性言语区5．1860年，法国科学家发现人大脑左半球额叶后部有一鸡蛋大的区域A，该区域如果受到损伤，病人可以理解语言，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。下列说法正确的是（）A．学习和语言功能都是人脑特有的高级功能B．区域A包含大脑皮层言语区的S区和W区C．大脑皮层和下丘脑都是机体的最高级中枢D．反复训练无法将短时记忆转化为长时记忆6．某人因为交通事故导致脊髓胸部段完全折断、大脑皮层语言中枢H区(听觉性语言中枢)受损，该伤者将会出现的症状为（）A．刺激下肢有感觉但不能运动 B．听觉丧失而听不懂他人讲话C．大小便失禁 D．任何反射均不能发生7．下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是（）A．长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关B．当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即会讲话但听不懂谈话意思C．英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区D．若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗8．人的语言中枢位于()A．大脑皮层 B．小脑 C．下丘脑 D．脊髓9．关于人脑的高级功能的说法不正确的是（）A．记忆和思维是人脑特有的高级功能B．学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互联系，不可分割C．短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关D．短时记忆通过重复多次，才有可能转化为长时记忆10．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（）A．有氧运动不利于海马脑区的发育B．规律且适量的运动促进学习记忆C．有氧运动会减少神经元间的联系D．不运动利于海马脑区神经元兴奋11．脑科学，狭义的说法就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图，下列说法正确的是（）A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责B．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能听懂话C．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大12．下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是（）A．某人因意外车祸使大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损B．当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢C．运动性语言中枢(W区)受损的患者不会讲话D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节13．下列不属于人脑的高级功能的是（）A．感知疼痛 B．学习和记忆 C．记忆和思维 D．语言和文字二、非选择题14．9月21日是世界阿尔茨海默病(AD)日。阿尔茨海默病是一种中枢神经系统退行性疾病，其发病原因可能与睡眠、情绪等因素相关，吸烟、饮酒等不良生活习惯也有可能提升阿尔茨海默病的患病概率。回答下列问题。（1）AD患者常表现为记忆障碍、认知障碍、语言障碍等一系列症状，由此可以判断，AD患者神经中枢中的发生退行性病变。该病变还会引起患者大小便失禁等症状，由此体现了神经中枢之间的关系是。（2）研究发现，勤于“锻炼”大脑、不断学习新知识的人群，其AD的患病概率比那些大脑经常“闲置”的人群低，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经细胞间建立更多的有关。（3）抑郁症是AD的早期症状之一。抑郁症的发生与神经突触内能使人产生愉悦情绪的信号分子——五羟色胺的含量相关。当兴奋传导至突触小体时，内的五羟色胺以方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出的五羟色胺有一部分被突触小体重新吸收，从而降低了中五羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有作用的药物来治疗抑郁症。不同于上述发病原因，有些患者五羟色胺含量正常仍患抑郁症，从五羟色胺发挥作用的机理分析该类患者可能的病因是。15．为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。请回答下列问题。

组别①②③④醋酸铅溶液浓度/(g·L－1)0.000.051.002.00脑组织铅含量/(g·gprot－1)0.180.290.571.05AChE活性/(U·mgprot－1)1.561.371.080.76到达原平台水域时间/s22.723.126.936.4（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠的学习记忆能力最弱。（2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生变化。ACh发挥完效应后在的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越(填“快”或“慢”)。（4）水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与有关。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【解答】A、大多数人的大脑右半球负责形象思维，左半球负责逻辑思维，故A错误；B、大脑皮层W区与书写有关，所以受损的患者不能写字，故B正确；

C、大脑皮层H区与听觉有关，所以受损后患者不会失去听觉可能听不懂讲话，故C错误；D、大脑皮层S区与语言说话有关，所以受损后患者不能讲话，能听懂别讲话，故D错误；故答案为：B。

【分析】大脑皮层是调节躯体运动或者说控制躯体运动的最高级中枢。大脑皮层在体温调节中有重要作用。机体可通过条件反射对体温进行调节。与寒冷或酷热有关的视觉和听觉刺激均可使机体代谢水平升高。语言是人脑特有的高级功能。W区域与书写有关，S区与说话有关，H区域与听觉有关，V区域与视觉有关。2．【答案】C【解析】【解答】A、下丘脑与生物节律有关，所以下丘脑受损可能会使节律异常，故A正确；B、控制排尿的神经中枢为大脑其中的高级中枢，因此大脑受损可能会导致大小便失禁，故B正确；C、短期记忆不会产生新突触，长期记忆可能与新突触的建立有关，故C错误；D、S区为运动型语言中枢，所以S区域受损可能患有运动性失语症，故D正确；故答案为：C。

【分析】脑是中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。脑包括端脑（大脑）、间脑、小脑、脑干，其中分布着很多由神经细胞集中而成的神经核或神经中枢，并有大量上、下行的神经纤维束通过，连接大脑、小脑和脊髓，在形态上和机能上把中枢神经各部分联系为一个整体。3．【答案】D【解析】【解答】A、短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，故A正确；B、临时记住某个验证码为瞬时记忆，属于第一级记忆，故B正确；C、感觉记忆是指是通过人的感觉系统（如视觉、听觉、触觉等）获得信息后，首先储存在脑的感觉区内的阶段，所以通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，故C正确；D、学习中不断刺激各种感官，有助于新突触的记忆，利于长时记忆的形成，故D错误；故答案为：D。

【分析】学习与记忆是脑的高级功能之一，是一切认知活动的基础。学习指人和动物从外界环境获取新信息的过程，记忆指大脑将获取的信息进行编码、储存及提取的过程。学习是记忆的前提，而记忆是学习的结果，两者是密切相关的神经活动过程。4．【答案】C【解析】【解答】视觉性言语区受损时，患者视觉无障碍，不能阅读，失去对文字符号的理解，某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻为视觉性言语区，故ABD错误，C正确；故答案为：C。

【分析】（1）运动性语言中枢：能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。

（2）听觉性语言中枢：能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。

（3）书写性语言中枢：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

（4）视觉性语言中枢：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。5．【答案】B【解析】【解答】A、学习和语言是人脑的高级功能，但是学习不是人脑特有的高级功能，故A错误；

B、S区受损，丧失了说话的能力，W区处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，大脑左半球额叶后部有一鸡蛋大的区域A，该区域如果受到损伤，病人可以理解语言，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想，因此A区域包含大脑皮层言语区的S区和W区，故B正确；C、只有大脑皮层为机体的最高级中枢，故C错误；D、反复训练可以建立新的突触，能将短时记忆转化为长时记忆，故D错误；故答案为：B。

【分析】（1）运动性语言中枢（S区）：能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。

（2）听觉性语言中枢（H区）：能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。

（3）书写性语言中枢（W区）：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

（4）视觉性语言中枢（V区）：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。6．【答案】C【解析】【解答】A、刺激下肢无感觉也不能运动，故A错误；B、H区受损会导致患者听不懂他人讲话，当不能发生听觉丧失，故B错误；C、脊椎发生损伤，排尿反射依然存在但是不能受到大脑皮层的高级中枢的控制，所以会导致大小便的失禁，故C正确；D、可以发生简单的反射，但是不能受到大脑等高级中枢的调控，故D错误；故答案为：C。

【分析】某人因为交通事故导致脊髓胸部段完全折断、大脑皮层语言中枢H区(听觉性语言中枢)受损，脊髓受伤会导致兴奋不能传递到大脑皮层，大脑也不能通过脊髓进行调控。7．【答案】C【解析】【解答】A、长时记忆与新突触的建立有关，短时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关，故A错误；B、当S区受损患者表现为不能说活但是能听懂讲话的意思，故B错误；C、W区与写字绘画等方面有关，H区与理解语言等方面有关，V区与阅读等方面有关，所以英语考试中涉及言语区的W区、H区和V区，故C正确；D、若抑郁持续两周及以上，应咨询心理医生进行抑郁症的诊断再进行判断是否治疗，故D错误；故答案为：C。

【分析】（1）运动性语言中枢（S区）：能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。

（2）听觉性语言中枢（H区）：能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。

（3）书写性语言中枢（W区）：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

（4）视觉性语言中枢（V区）：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。8．【答案】A【解析】【解答】大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。综上所述，A正确，B、C、D错误；

故答案选：A。

【分析】人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡；脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器等、血糖浓度感受器等，是调节内分泌活动的总枢纽，可以合成、分泌促激素释放激素，参与生物节律等。

9．【答案】A【解析】【解答】A、语言是人脑特有的高级功能，故A错误；B、学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互联系，不可分割，故B正确；C、短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，故C正确；D、短时记忆可以重复多次，有助于新突触的建立，才可能转化为长时记忆，故D正确；故答案为：A。

【分析】人脑的短时记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层下的海马体有关，如若进行多次刺激，会产生新突触，将短时记忆转化为长时记忆。10．【答案】B【解析】【解答】A、运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，可以看出有氧运动有利于海马脑区的发育，故A错误；B、每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，可以看出规律且适量的运动促进学习记忆，故B正确；C、分析题干可以得知有氧运动对海马区发育和学习记忆能力有关，所以有氧运动可以增强神经元之间的联系，故C错误；D、运动可以促进海马区的发育和学习记忆能力，故D错误；故答案为：B。

【分析】感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理活动的功能表现。神经元活动具有一定的后作用，在刺激作用过去以后，活动仍存留一定时间，这是记忆的最简单的形式，感觉性记忆的机制可能属于这一类，在神经系统中，神经元之间形成许多环路联系，环路的连续活动也是记忆的一种形式，第一级记忆的机制可能属于这一类。海马环路的活动就与第一级记忆的保持以及第一级记忆转入第二级记忆有关。11．【答案】A【解析】【解答】A、大脑左半球主要与语言逻辑思维有关，所以此图为左半脑，故A正确；B、S区能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人丧失了说话的能力，但是能听懂话，故B错误；C、聋哑人进行相互交流时，需要大脑皮层的视觉中枢、V区、躯体运动中枢参与调节，V区是对文字符号等理解，故C错误；D、大脑皮层的代表区范围面积与躯体的精细程度有关，范围越大证明精细程度越高，故D错误；故答案为：A。

【分析】（1）运动性语言中枢（S区）：能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。

（2）听觉性语言中枢（H区）：能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。

（3）书写性语言中枢（W区）：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

（4）视觉性语言中枢（V区）：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。12．【答案】A【解析】【解答】A、V区与文字符号的理解有关，H区与理解语言等方面有关，所以某人因意外车祸使大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损，故A正确；B、当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢既有躯体的运动中枢又有躯体感觉中枢，故B错误；C、W区受损对写字、绘画等精细运动发生障碍但是会讲话，故C错误；D、某同学正在跑步，下丘脑和脑干都参与调节，下丘脑调节人体的体温等功能，脑干与人体的呼吸有关，故D错误；故答案为：A。

【分析】（1）运动性语言中枢（S区）：能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。

（2）听觉性语言中枢（H区）：能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。

（3）书写性语言中枢（W区）：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。

（4）视觉性语言中枢（V区）：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。13．【答案】A【解析】【解答】A、疼痛的感知不属于大脑的高级功能，故A错误；B、学习和记忆属于大脑的高级功能，故B正确；C、记忆和思维属于大脑的高级功能，故C正确；D、语言和文字属于大脑的高级功能，故D正确；故答案为：A。

【分析】大脑的高级功能主要包括语言、学习与记忆、觉醒与睡眠等活动过程，这部分功能比感觉功能、运动功能更复杂，所以被称为大脑的高级功能。14．【答案】（1）大脑皮层；低级中枢受脑中相应高级中枢的调控（2）突触（3）突触小泡；胞吐；突触间隙；抑制；五羟色胺再摄取突触后膜上五羟色胺的受体无法识别五羟色胺或缺乏受体【解析】【解答】（1）AD患者常表现为记忆障碍、认知障碍、语言障碍等一系列症状，这些行为是由大脑皮层中的神经中枢进行控制的。该病会引起患者大小便失禁等症状，可以看出低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。故答案为：大脑皮层；低级中枢受脑中相应高级中枢的调控；

（2）于“锻炼”大脑、不断学习新知识的人群，其AD的患病概率比那些大脑经常“闲置”的人群低，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经细胞间建立更多的突触有关，突触是指一个神经元的冲动传到另一个神经元或传到另一细胞间的相互接触的结构，突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。故答案为：突触；

（3）当兴奋传导至突触小体时，突触小泡内的五羟色胺以胞吐方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出的五羟色胺有一部分被突触小体重新吸收，从而降低了突触间隙中五羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有抑制作用的药物来治疗抑郁症。不同于上述发病原因，有些患者五羟色胺含量正常仍患抑郁症，从五羟色胺发挥作用的机理分析该类患者可能的病因是五羟色胺再摄取突触后膜上五羟色胺的受体无法识别五羟色胺或缺乏受体。故答案为：突触小泡；胞吐；突触间隙；抑制；五羟色胺再摄取突触后膜上五羟色胺的受体无法识别五羟色胺或缺乏受体；

【分析】（1）兴奋在神经元之间的传递是通过突触完成的，当神经纤维兴奋以局部电流（电信号）的形式传导到突触小体，引起神经递质的释放，递质包括兴奋性递质和抑制性递质，递质通过突触前膜，以胞吐的方式