Unit4 Lesson3《Story：A trip around the world》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit4Lesson3《Story：Atriparoundtheworld》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析五年级学生经过两年多的英语学习，已经能够认读简单国家类词汇，会使用基础方位介词in，掌握“It’s…”描述事物特征的简单句型，具备看图预测故事、听读简短语篇、小组合作学习的课堂能力。本单元前两课时学生接触world、map、theUS、Canada、Australia等国家及地理基础词汇，为本课故事阅读搭建基础。本课出现较多专有景点名词、地理类生词desert、mountain、grassland、forest以及介词over，学生在读音、词义辨析上存在学习障碍。学生对世界风景名胜、环球旅行的主题充满好奇心，乐于看图获取信息，但对于较长的叙事性语篇，抓取旅行路线、地点与国家对应信息的能力不足，完整复述故事文本存在一定难度，课堂教学需要依托图片、路线图表搭建语言支架，分层落实语篇学习任务。二、教材分析本课是Unit4《Countries》第三课时故事课，属于“人与社会”主题群下世界多元文化子主题。课文以童话视角，讲述一朵云朵开启环球旅行，先后飞越中国长江、美国黄石国家公园、加拿大尼亚加拉大瀑布、澳大利亚邦迪海滩，之后飞过沙漠、山脉、草原、森林，为动植物送去水分，想要让世界变得更加美丽的小故事。本课核心词汇：travel,over,desert,mountain,grassland,forest,plant,animal；核心景点短语：theChangjiangRiver，YellowstoneNationalPark，NiagaraFalls，BondiBeach；重点句型：It’s+形容词；Let’s…；主语+want(s)todo。教材配有六幅故事插图，依托云朵旅行串联起不同国家标志性自然景观，承接单元国家、地理的学习主线，将国家、地点、景物描述融合进故事语篇，训练学生故事阅读、听力理解能力，同时渗透热爱自然、尊重世界多元自然风光的育人内涵，为本单元后续介绍国家的学习做好铺垫。三、核心素养教学目标（依据2022版英语新课标）语言能力1.听懂、认读、理解词汇与短语travel，over，desert，mountain，grassland，forest，plant，animal，掌握四处著名景点专有名词；能够理解句型It’ssogreat/beautiful/amazing/clean；Let’s…；…want(s)todosth。2.能够借助插图听懂故事录音，读懂故事文本，抓取云朵旅行途经地点、对应国家、景物特点关键信息。3.能够准确朗读故事，把握长句停顿，借助路线支架复述故事主要旅行情节。文化意识通过云朵环球旅行的故事，了解中西方不同国家著名自然景观，感受世界各地自然风光的魅力，建立热爱大自然、欣赏世界多元美景的意识，增强对祖国大好河山的认同感。思维品质借助插图预测故事内容，梳理云朵旅行先后顺序，建立“地点‑国家‑景物特征”对应关系，对比不同景观特点，训练观察、信息梳理、逻辑排序的思维能力。学习能力掌握看图读故事、圈画文本关键信息、梳理故事路线的阅读策略，积极参与听读、问答、小组共读课堂活动，愿意借助图表提取语篇信息，提升叙事类故事语篇学习能力。四、教学重难点教学重点：掌握本课地理、景点核心词汇；读懂故事，理清云朵环球旅行完整路线；掌握描述景物的形容词句型It’s…以及提建议句型Let’s…；能够朗读故事文本。

教学难点：理解介词over词义；掌握多个长景点专有名词正确朗读；在文本中区分旅行地点和所属国家；依托文本梳理完整旅行脉络，复述故事主要情节。五、教学过程（共2课时）第1课时：故事初读，攻克新词，梳理旅行路线前半部分，读懂前四处景观文本活动一：Warm‑up&Lead‑in热身导入教师在屏幕出示本单元学过的世界地图图片，标出China，theUS，Canada，Australia四个国家。

师：Boysandgirls,lookatthismapoftheworld.Wehavelearnedsomecountries.Whocantellmewhichcountriesdoyouseeonthemap?

生1：China.

生2：TheUS.

生3：CanadaandAustralia.

师：Wonderful!Therearemanybeautifulplacesinthesecountries.Ifyoucantravelaroundtheworld,wheredoyouwanttogo?

生1：IwanttogotoChina.

生2：IwanttogotoAustralia.

师：Great!Today,acloudwillhaveatriparoundtheworld.Itwillflytomanybeautifulplaces.Let’slearnourstory:Atriparoundtheworld.教师板书课题，带领学生齐读课题两遍。教师简单讲解trip名词“旅行”，aroundtheworld“环游世界”。

师：Lookatthetitle.Atriparoundtheworld.“Trip”isanounfortravel.So“atriparoundtheworld”meanstravellingallovertheworld.【设计意图】复习单元旧知国家词汇，借助世界地图创设环球旅行情境，激发学生学习兴趣，自然引出故事主人公云朵与课题，建立单元旧知和本课故事之间的联系。活动二：Pre‑reading读前学习核心新词短语教师依托图片，结合故事语境呈现生词，避免孤立记单词，结合图片、动作讲解词义。

师：Look,thiscloudistravelling.板书单词travel，出示云朵飞行图片。travel意为旅行。Readafterme:travel.学生集体跟读，分组朗读。

师：Thecloudflieshigh,abovetheriver,nottouchingit.板书介词over，出示云朵飞在长江上空示意图，简单区分on和over：on表示物体接触，over表示在物体上方，不接触物体本身。

师：Overmeansabovesomething,nottouchingit.Thecloudfliesovertheriver.跟读over。

教师依次出示沙漠、山脉、草原、森林图片，板书desert，mountain，grassland，forest，plant，animal。

师：Thisisadesert.Itisverydry.Read:desert.Thisisamountain.Read:mountain.Thiswidegreenlandisgrassland.Read:grassland.Thisisaforestwithmanytrees.Read:forest.Wecanseemanyplantsandanimalshere.板书plant植物，animal动物。教师在黑板搭建词汇表格：EnglishChinesetravel旅行over在……上方（不接触）desert沙漠mountain山脉grassland草原forest森林plant植物animal动物师：Nowlet’sreadshortsentencestogether.Thecloudistravellingaroundtheworld.Itfliesovermountainsandforests.学生齐读句子，巩固词汇在短句中的含义。

师提问检测掌握：What’sthemeaningofover?引导学生结合图片简单表达。【设计意图】读前结合图片、情景突破故事障碍词汇，把单词放到短句中进行感知，降低后续阅读难度，介词over结合图示进行辨析，解决本课难点词义，为阅读故事搭建语言支架。活动三：While‑reading读中，第一遍听读，整体感知故事师：PleaseopenyourbooksandturntoLesson3.Let’slistentothestorytapeforthefirsttime.Onlylisten,don’tread.Pleasethinkovertwoquestions：Whoistravellingaroundtheworld?Whatplacesdoesthecloudflyover?播放教材原版录音，学生安静聆听故事录音。录音结束开展课堂问答。

师：Questionone:Whoistravellingaroundtheworld?Whocantry?

生：Acloud.

师：Yes!Acloudistravellingaroundtheworld.Questiontwo:Whatplacesdoesitflyover?Youcananswerinsimplewords.

生：TheChangjiangRiver,parks,falls,beach…

教师板书故事主线框架：

Traveller:acloud

Places:____________师：Goodjob.Wegetthemaincharacterofourstory.Nowlet’sreadthefirstpartofthestorytogether.出示课文前四段原文：

Acloudistravellingaroundtheworld.ItfliestotheskyovertheChangjiangRiver.Wow,it’ssogreat!

ThecloudsflytotheskyoverYellowstoneNationalPark.It’sintheUS.It’sbeautiful.

ThecloudsflytotheskyoverNiagaraFalls.It’sontheborderbetweenCanadaandtheUS.Let’straveltogether.OK!It’samazing.

ThecloudsflytotheskyoverBondiBeach.It’sinAustralia.It’sveryclean.教师播放这一部分录音，学生手指课文逐句跟读。教师带领学生认读四处景点专有名词，示范长单词停顿。

师：Nowlet’slookatourtextcarefullyandanswermyquestions.

师：Firstplace,wheredoesthecloudflyfirst?

生：OvertheChangjiangRiver.

师：Yes,theChangjiangRiver.It’sinChina.Howisit?

生：It’ssogreat.

师：Nextplace,YellowstoneNationalPark.Whereisit?

生：It’sintheUS.

师：Whatworddescribesit?

生：It’sbeautiful.

师：Thirdplace:NiagaraFalls.Whereisit?

生：It’sontheborderbetweenCanadaandtheUS.

师：Howdopeoplefeelaboutit?

生：It’samazing.

师：Fourthplace:BondiBeach.Whereisit?

生：It’sinAustralia.

师：Whatisitlike?

生：It’sveryclean.教师在黑板绘制云朵旅行路线简表，同步填写内容。OrderPlaceCountryFeature(形容词)1theChangjiangRiverChinasogreat2YellowstoneNationalParktheUSbeautiful3NiagaraFallsCanadaandtheUSamazing4BondiBeachAustraliaveryclean师讲解重点句型It’ssogreat/beautiful/amazing/clean。这几个句型用来描述景物特征。组织学生分组朗读这几组描述句子。接着处理对话句子Let’straveltogether.

师：“Let’straveltogether.”“Let’s+动词原形”表示让我们一起做某事。Readafterme:Let’straveltogether.学生跟读。【设计意图】第一遍整体听故事，获取故事人物信息，聚焦课文前四段文本，落实教材内容。借助路线表格，把地点、所属国家、景物特征一一对应，帮助学生理清云朵旅行前半段行程，落实景物描述核心句型，训练学生抓取文本细节信息的阅读能力。活动四：文本细读，巩固前半段故事，问答检测文本理解师：Nowreadparagraphsonetofoursilentlybyyourselves.Underlinetheplacesandcountriesinyourbooks.学生默读课文前四段，动笔勾画地点、国家名词，教师巡视查看学生勾画情况，对阅读有困难的学生进行提示。

师完成系列提问链，全部问题依托课本文本。

师：Wheredoesthecloudflyfirst?Findthesentence.

生：ItfliestotheskyovertheChangjiangRiver.

师：WhereisYellowstoneNationalPark?Findthesentence.

生：It’sintheUS.

师：WhichplaceisinAustralia?Findthesentence.

生：BondiBeach.It’sinAustralia.

师：Whatdothecloudssay?Findthesentence.

生：Let’straveltogether.学生同桌两人一组，结合课本插图，你问我答，回顾四处地点信息。

师：OKboysandgirls,wehavelearnedthefirsthalfofourstory.Thecloudfliesoverfourwonderfulplacesindifferentcountries.Nextclasswewillreadtherestpartofthestory,learnwhattheclouddoesoverdeserts,mountainsandforests.活动五：课时小结，布置课下任务师：Inthislesson,weknowthetravellerisacloud.IttravelsaroundtheworldandfliesoverfourfamousplacesinChina,theUS,CanadaandAustralia.Welearnnewwordstravel,over,desert,mountainandsoon,andthesentencestodescribebeautifulplaces.

课下任务：跟读故事录音前四段3遍，熟读课文前半部分，记忆本课新词，对照课本插图回忆云朵旅行的四处地点。第2课时：学习故事后半段，完整通读全文，梳理完整故事，内化故事内容活动一：Warm‑up复习回顾教师出示黑板上第一课时的云朵旅行路线表格，开展问答复习旧知。

师：Let’sreviewourstory.Whoistravellingaroundtheworld?

生：Acloud.

师：Firstplace,wheredoesitfly?

生：ItfliesovertheChangjiangRiverinChina.It’ssogreat.

师：WhereisYellowstoneNationalPark?

生：It’sintheUS.It’sbeautiful.

师：WhataboutNiagaraFalls?

生：It’sontheborderbetweenCanadaandtheUS.It’samazing.

师：AndBondiBeach?

生：It’sinAustralia.It’sveryclean.教师出示单词卡片，全班快速认读travel，over，desert，mountain，grassland，forest，plant，animal，巩固词汇。

师：Verywell.Aftervisitingthosefourplaces,wherewillthecloudsflynext?Whatwilltheydo?Let’sgoontoreadtherestofourstory.【设计意图】依托路线表格回顾上节课所学旅行前半段内容，巩固词汇与句型，搭建课时之间的衔接，自然过渡到后半段故事学习。活动二：读中学习故事后半部分文本，理解云朵的行为与愿望教师出示教材故事后半段原文：

Overthedeserts,mountains,grasslandsandforests,theyhelptheplantsandanimals.Theplantsandanimalsneedwater.Let’shelpthem.

Thecloudswanttomaketheworldbeautiful.Thankyou!You’rewelcome!播放后半部分录音，学生仔细听录音。

师：Listencarefully.WheredothecloudsflynextafterBondiBeach?

生：Overthedeserts,mountains,grasslandsandforests.

师：Great!Whatdotheydothere?Pleasefindthesentence.

生：Theyhelptheplantsandanimals.

师提问：Whydotheyhelpplantsandanimals?

生：Becausetheplantsandanimalsneedwater.

师：Yes.Thecloudsbringwaterforplantsandanimals.Lookatthissentence:Let’shelpthem.“Let’s+动词原形”，提建议，意为让我们帮助它们。教师带领学生朗读句子Let’shelpthem.

师继续抛出问题：Whatistheclouds’wish?Findthelastkeysentenceinthetext.

生：Thecloudswanttomaketheworldbeautiful.

师重点讲解句型wanttodosth，想要做某事。主语+want(s)to+动词原形。Thecloudswanttomaketheworldbeautiful，云朵想要让世界变得美丽。带领学生反复朗读这个核心句子。

师：Atlastwecanseetheshortdialogue:Thankyou!You’rewelcome!Readafterme.学生跟读对话。教师完善黑板云朵旅行完整流程图，补充后半段信息。Traveller：acloudFourfamousplaces：theChangjiangRiver（China）；YellowstoneNationalPark（theUS）；NiagaraFalls（CanadaandtheUS）；BondiBeach（Australia）Thenflyover：deserts,mountains,grasslands,forestsWhattheydo：helpplantsandanimals，becauseplantsandanimalsneedwaterWish：wanttomaketheworldbeautiful教师播放整篇故事完整录音，学生翻开课本，手指课文逐句跟读全文，模仿录音语音语调，针对长句做停顿示范。

示范断句：Acloudistravelling/aroundtheworld.Itfliestothesky/overtheChangjiangRiver.Thecloudswanttomake/theworldbeautiful.学生模仿停顿朗读，教师纠正部分专有名词发音。【设计意图】学习课文后半段文本，落实wanttodo、Let’s核心句型，通过完整流程图，可视化呈现整篇故事脉络，帮助学生建构完整故事框架，全文跟读训练朗读，落实完整教材语篇。活动三：完整文本深度研读，问题链探究，回归课本找原句依托完整课本故事，设置层层递进问题链，引导学生回到课文当中定位原句。

师：Question1：Whoistravellingaroundtheworld?Pleasefindtheoriginalsentence.

生：Acloudistravellingaroundtheworld.

师：Question2：WhichplaceisinChina?Findthesentence.

生：ItfliestotheskyovertheChangjiangRiver.

师：Question3：WhichplaceisinAustralia?Findthesentence.

生：ThecloudsflytotheskyoverBondiBeach.It’sinAustralia.

师：Question4：WhatplacesdothecloudsflyoverafterBondiBeach?Findthesentence.

生：Overthedeserts,mountains,grasslandsandforests.

师：Question5：Whydothecloudshelpplantsandanimals?Findthesentence.

生：Theplantsandanimalsneedwater.

师：Question6：Whatdothecloudswanttodo?Findthesentence.

生：Thecloudswanttomaketheworldbeautiful.组织学生两人小组，一问一答完成整套问题，所有答案都要求学生从课本找出对应原句。教师在教室巡回走动，对基础薄弱小组进行提示引导。【设计意图】所有问题源自教材文本，训练学生阅读定位信息的能力，检测学生对于整篇故事细节掌握程度，帮助学生内化故事内容，夯实课文理解。活动四：分层朗读，依托流程图开展复述练习1.分层朗读训练：教师将整篇课文划分为五个片段，开展全班齐读、男生读、女生读、小组轮读，分段朗读整篇故事。针对长景点专有名词进行重复朗读练习：YellowstoneNationalPark，NiagaraFalls，BondiBeach。教师及时纠正学生读音。2.依托黑板完整流程图支架开展复述训练。师：Nowlookattheflow‑chartontheblackboard.Trytotellthestorywiththesehints.基础层次：依托板书提示，说出故事关键句子；提升层次：脱离提示简单复述完整故事。给学生时间自主看着流程图准备，之后邀请不同层次学生进行课堂展示。生（借助板书支架）：Acloudistravellingaroundtheworld.ItfliesovertheChangjiangRiver.It’ssogreat.The