2026年幼儿园教师师德师风考试试题(含完整答案)

2026年幼儿园教师师德师风考试试题(含完整答案)一、单项选择题（共15题，每题2分，总计30分）1.2025年新修订的《中华人民共和国学前教育法》明确规定，幼儿园教职工应当践行社会主义核心价值观，坚守师德底线，其中首要的师德准则是（）A.爱岗敬业B.关爱幼儿C.爱国守法D.为人师表答案：C解析：新修订的《中华人民共和国学前教育法》第四十八条明确，幼儿园教职工应当遵守法律、法规和职业道德规范，爱国守法是所有职业行为的首要前提，也是师德师风建设的基础性准则。2.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，下列行为中属于需要严格禁止的是（）A.组织幼儿开展户外自然探究活动B.因幼儿多次扰乱集体活动秩序，让其在教室角落静坐5分钟反思C.对家长提出的科学育儿疑问耐心解答D.在集体教学中为有特殊需要的幼儿提供个别化支持答案：B解析：准则明确禁止体罚和变相体罚幼儿、歧视幼儿，让幼儿脱离集体单独静坐反思属于变相体罚范畴，违反关爱幼儿的基本要求。3.幼儿园教师在保教活动中，面对幼儿提出的天马行空的问题，最恰当的做法是（）A.告知幼儿问题与教学内容无关，引导其关注当下活动B.直接给出标准答案，避免幼儿认知偏差C.肯定幼儿的好奇心，和幼儿一起通过观察、探究寻找答案D.转移话题，维持既定教学进度答案：C解析：幼儿阶段的好奇心和探究欲是核心学习品质，教师应当尊重幼儿的认知特点，保护幼儿的求知欲，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，不得压抑幼儿的探究积极性。4.下列关于幼儿园教师与家长沟通的做法，符合师德要求的是（）A.在家长群中公开点名批评近期表现不佳的幼儿，提醒家长加强管教B.教师节期间接受家长赠送的面值200元的超市购物卡C.针对幼儿发展中的个体差异，和家长一对一沟通个性化的育儿建议D.要求家长协助完成班级环创材料的准备，未完成的幼儿不能参与环创展示答案：C解析：教师与家长沟通应当尊重家长人格，平等交流，不得公开批评幼儿伤害幼儿和家长自尊，不得收受家长财物，不得将保教责任转嫁给家长，一对一开展个性化育儿指导是家园共育的正确方式。5.根据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（2023年修订）》，教师受到记过处分的影响期限是（）A.6个月B.12个月C.24个月D.36个月答案：B解析：办法明确处分影响期限：警告为6个月，记过为12个月，降低岗位等级或撤职为24个月，开除处分永久生效，不得重新进入教师队伍。6.幼儿园教师在工作中遇到突发地震灾害时，下列做法符合师德要求的是（）A.第一时间组织幼儿按照应急疏散路线有序撤离，最后离开教室B.优先保护自身安全快速撤离，再呼叫救援人员救助幼儿C.让幼儿自行躲避，自己先去拿取个人贵重物品D.组织个子高、行动快的幼儿先撤离，最后帮扶行动缓慢的幼儿答案：A解析：保护幼儿人身安全是幼儿园教师的法定责任，在突发事件中教师必须把幼儿生命安全放在首位，有序组织所有幼儿避险撤离，不得擅离职守、优先自保，不得区别对待幼儿。7.下列关于教师保教行为的表述，符合科学保教要求和师德规范的是（）A.为提高幼小衔接效果，给大班幼儿布置拼音、算数书面作业B.坚持以游戏为基本活动，保证幼儿每天户外游戏活动时间不少于2小时C.在幼儿进餐时反复催促，避免餐食变凉影响消化D.为培养幼儿良好的规则意识，对午睡难以入睡的幼儿进行批评答案：B解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》明确要求幼儿园以游戏为基本活动，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，不得提前教授小学内容，不得布置书面作业，要尊重幼儿的发展节奏，避免机械催促和不合理批评。8.教师在日常观察中发现某幼儿身上多次出现不明原因的淤青，且幼儿表述是家长殴打导致，教师最恰当的做法是（）A.这是家庭内部事务，教师不便干预B.第一时间向幼儿园和属地未成年人保护机构、公安机关报告C.私下找家长沟通，提醒家长不要打骂孩子D.拍照留存证据后发布到网络平台曝光家长行为答案：B解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，任何组织和个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。幼儿园教师作为密切接触未成年人的从业人员，负有强制报告义务，发现疑似家暴、虐待情形必须第一时间按流程报告，不得隐瞒，也不得随意发布信息侵犯家庭隐私。9.下列同事交往行为中，符合幼儿园教师师德要求的是（）A.在幼儿和家长面前议论其他教师的保教方式不足B.新教师向资深教师请教保教经验时，资深教师以工作忙为借口拒绝指导C.配班教师之间主动沟通班级幼儿发展情况，共同优化保教方案D.在职称评审中故意散播关于竞争对手的不实信息答案：C解析：教师之间应当团结协作、互帮互助，共同提升保教质量，不得在家长和幼儿面前贬损同事，不得故意阻碍年轻教师专业成长，不得在职业竞争中采取不正当手段。10.某幼儿园教师在短视频平台发布工作日常，下列内容符合师德规范的是（）A.拍摄幼儿哭闹、出错的搞笑片段发布引流，标注“熊孩子日常”标签B.经家长同意后，发布幼儿参与集体探究活动的正向引导类视频，隐去幼儿家庭住址、联系方式等隐私信息C.公开吐槽所在幼儿园的管理制度和家长的不合理要求D.推荐幼儿家长购买自己代理的儿童绘本和益智玩具答案：B解析：教师在网络空间发布内容时应当维护教师职业形象，保护幼儿隐私和肖像权，不得发布损害幼儿人格、侵犯幼儿权益的内容，不得发表不当言论损害单位和家长合法权益，不得利用职务便利谋取私利、违规带货。11.针对有自闭症倾向的特殊需要幼儿，教师的下列做法中违反师德要求的是（）A.主动学习特殊教育相关专业知识，为幼儿制定个别化教育支持方案B.引导班级其他幼儿理解、接纳特殊需要同伴，不歧视、不孤立C.以幼儿难以适应集体生活为由，反复劝说家长带幼儿转学D.定期和家长、特教专员沟通幼儿发展情况，调整支持策略答案：C解析：教师应当公平公正对待每一名幼儿，尊重个体差异，对有特殊需要的幼儿要主动提供适宜的支持，不得因幼儿发展差异歧视、推诿幼儿，不得剥夺幼儿平等接受学前教育的权利。12.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，师德师风建设的核心落脚点是（）A.建立严格的惩罚机制，对违反师德的行为零容忍B.引导教师尊重幼儿年龄特点和成长规律，以爱心、耐心、细心对待每一名幼儿C.定期开展师德宣誓、师德演讲等宣传活动D.将师德考核结果与教师绩效工资直接挂钩答案：B解析：师德师风建设的核心是引导教师树立正确的儿童观、教育观，真正做到尊重幼儿、关爱幼儿，将对幼儿的支持融入日常保教的每一个环节，而非单纯依靠惩罚、宣传或考核倒逼行为改变。13.某幼儿家长为了让孩子在班级中得到更多关照，在开学初给教师送了一盒手工制作的点心，教师最恰当的处理方式是（）A.坚决拒绝所有礼物，严肃批评家长的送礼行为B.收下点心，回赠等价的幼儿读物给孩子C.感谢家长的心意，说明教师会公平对待每一名幼儿，手工点心可以在班级午点时间和所有小朋友共同分享D.收下点心，之后多给该幼儿安排展示、表现的机会答案：C解析：师德要求教师不得收受家长的财物或谋取其他私利，但面对家长真诚的、无利益诉求的小额手工类心意，应当注意沟通方式，尊重家长的情感，既不违反廉洁从教要求，也不损害家园之间的良性互动，引导家长建立互信的家园关系。14.下列教师言语中，符合师德规范要求的是（）A.“你怎么这么笨，教了三遍都不会”B.“再不听话就把你送到保安叔叔那里去”C.“你刚才主动帮小朋友捡玩具，真的很会关心同伴”D.“你看XX小朋友多乖，你怎么就坐不住”答案：C解析：教师应当使用积极、鼓励的语言与幼儿沟通，不得使用讽刺、挖苦、恐吓、贬低的语言伤害幼儿自尊心，不得拿幼儿做横向比较打击幼儿自信心，正面肯定的评价有助于幼儿建立良好的自我认知和社会性发展。15.幼儿园教师师德考核的第一标准是（）A.保教能力B.工作业绩C.幼儿和家长的满意度D.对幼儿的关爱与尊重程度答案：D解析：师德考核坚持以德为先，关爱尊重幼儿是幼儿园教师师德的核心体现，是考核的首要内容，保教能力、工作业绩、满意度均建立在良好师德的基础之上。二、多项选择题（共10题，每题3分，总计30分，多选、少选、错选均不得分）1.下列行为中，属于2025年《学前教育法》明确规定的幼儿园教师禁止性行为的有（）A.体罚、变相体罚幼儿B.歧视、侮辱幼儿人格C.向家长推销商品、服务谋取利益D.工作期间接打与工作无关的私人电话影响保教活动E.泄露幼儿及其家长的个人隐私答案：ABCE解析：《中华人民共和国学前教育法》第四十九条明确规定幼儿园教职工不得有下列行为：（一）体罚、变相体罚或者以其他方式侮辱幼儿人格尊严；（二）歧视、拒绝接收符合条件的残疾幼儿；（三）索要、收受幼儿家长财物或者谋取其他不正当利益；（四）泄露幼儿及其家长的个人信息；（五）其他侵犯幼儿合法权益的行为。工作期间非必要接打私人电话属于工作纪律问题，不属于法律明确禁止的师德红线行为，但情节严重影响保教工作的需按工作规范处理。2.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的内容包括（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心培幼育人E.加强安全防范答案：ABCDE解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》具体内容为：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心培幼育人、加强安全防范、关心爱护幼儿、遵循幼教规律、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范保教行为，以上选项均属于准则范畴。3.下列关于教师关爱幼儿的要求，表述正确的有（）A.关注幼儿的情绪状态，及时回应幼儿的情感需求B.优先照顾聪明、乖巧的幼儿，对发展迟缓的幼儿可以适当降低关注标准C.呵护幼儿的好奇心和想象力，支持幼儿的自主探究D.在幼儿遇到挫折时给予鼓励，不讽刺、不挖苦E.熟悉应急处置流程，防范各类安全风险，保护幼儿人身安全答案：ACDE解析：关爱幼儿要求教师公平对待每一名幼儿，无论幼儿发展水平、家庭背景、性格特点如何，都应当给予同等的尊重和关注，不得偏心、歧视，B选项表述错误，其余选项均符合关爱幼儿的具体要求。4.幼儿园教师出现下列哪些行为，会受到撤销教师资格、清除出教师队伍的处罚（）A.猥亵、虐待幼儿的B.多次体罚幼儿造成幼儿身心伤害的C.在招生、绩效考核工作中徇私舞弊情节严重的D.上班期间迟到早退，未按要求完成备课任务的E.收取家长红包累计金额超过5000元，涉嫌违法犯罪的答案：ABCE解析：根据教师违反职业道德行为处理相关规定，涉及侵害幼儿人身权利、严重违法违纪、造成恶劣社会影响的行为，应当给予撤销教师资格、清除出教师队伍的处分，情节严重的移送司法机关处理。上班迟到早退属于一般工作纪律问题，视情节给予警告、记过等处分，不直接撤销教师资格。5.下列幼小衔接工作中，符合师德要求和科学保教规范的有（）A.培养幼儿的任务意识、规则意识和生活自理能力B.组织幼儿参观小学，和小学生面对面交流，缓解入学焦虑C.给大班幼儿布置每天1小时的写字、算数作业，提前适应小学节奏D.引导幼儿养成良好的倾听习惯、阅读兴趣E.告知家长不要送孩子去参加校外的“幼小衔接班”学习拼音知识答案：ABDE解析：幼小衔接应当聚焦幼儿学习品质、社会适应、生活能力的准备，不得提前教授小学阶段的课程内容，不得布置书面作业，C选项属于“小学化”倾向，违反幼教规律和师德要求，其余选项均为科学的衔接方式。6.教师与幼儿沟通时，应当遵循的原则有（）A.蹲下来和幼儿平视交流，保持平等的沟通姿态B.耐心倾听幼儿的表达，不随意打断C.用幼儿能理解的语言交流，避免使用成人化的生硬表述D.对幼儿的表述及时给予回应，让幼儿感受到被重视E.对幼儿的错误表述直接纠正，告知正确答案即可答案：ABCD解析：与幼儿沟通应当尊重幼儿的表达意愿和认知水平，多倾听、多互动，不能仅以灌输正确答案为目标，要在沟通中保护幼儿的表达积极性，引导幼儿主动思考，E选项表述错误。7.下列属于幼儿园教师廉洁从教要求的有（）A.不接受家长的礼品、礼金、消费卡等财物B.不参加家长组织的付费宴请、旅游、娱乐等活动C.不利用家长的职务便利为自己谋取私利D.不在工作时间做微商、直播带货，向家长推销商品E.不组织、不参与有偿补课，不开设校外兴趣班招收本园幼儿答案：ABCDE解析：以上选项均属于廉洁从教的具体要求，教师应当保持职业操守，构建清亲的家园关系，不得利用职务便利谋取任何不正当利益。8.幼儿园教师在开展保教活动时，遵循幼教规律的正确做法有（）A.尊重幼儿的个体差异，不搞“一刀切”的统一要求B.坚持以游戏为基本活动，杜绝“小学化”倾向C.注重幼儿的亲身体验和实际操作，不搞机械记忆训练D.合理安排幼儿一日生活，做到动静交替、劳逸结合E.按照统一的评价标准衡量所有幼儿的发展水平答案：ABCD解析：幼儿发展存在显著的个体差异，教师应当尊重差异，因材施教，不能用统一的标准评判所有幼儿，E选项违背幼教规律，其余选项均为符合规律的正确做法。9.师德师风建设中，教师需要自觉维护教师职业形象，下列行为符合要求的有（）A.在保教活动中穿着得体的运动装、休闲装，不穿超短裙、拖鞋进班B.工作期间保持情绪稳定，不把个人负面情绪带到工作中，不迁怒于幼儿C.在网络平台发表观点时注意言行，不发表违反国家政策、损害教师形象的言论D.参加教研活动、家长会议时准时到场，认真参与，不随意接打电话E.和同事聚餐时适量饮酒，不在工作日午间饮酒答案：ABCDE解析：教师的职业形象体现在仪容仪表、言行举止、网络行为、工作状态等各个方面，以上选项均为维护职业形象的基本要求。10.当教师发现自己出现职业倦怠时，下列做法正确的有（）A.主动向园所心理辅导员、资深教师寻求帮助，调整心理状态B.合理安排工作和休息时间，通过运动、兴趣爱好缓解压力C.将倦怠情绪发泄到幼儿身上，通过批评幼儿释放压力D.主动学习专业知识，提升保教能力，在工作中获得成就感E.认真反思职业规划，重新认识学前教育工作的价值答案：ABDE解析：职业倦怠是教师群体常见的心理状态，教师应当通过科学的方式调整状态，不得将负面情绪转嫁到幼儿身上，损害幼儿权益，C选项做法错误，其余选项均为应对职业倦怠的正确方式。三、判断题（共10题，每题1分，总计10分）1.幼儿园教师的主要职责是看好孩子不出安全事故，知识传授不重要。（）答案：×解析：幼儿园教师承担着保育和教育双重职责，既要保护幼儿安全，也要遵循幼儿发展规律开展科学保教，培养幼儿良好的品德、行为习惯和学习品质，促进幼儿全面发展，二者不可偏废。2.教师只要不打骂幼儿，就不算违反师德。（）答案：×解析：师德要求涵盖政治素养、保教行为、家园沟通、廉洁自律、职业形象等多个维度，不打骂幼儿只是最基础的底线要求，忽视幼儿情感需求、歧视幼儿、谋取私利、违背科学保教规律等行为都属于违反师德的范畴。3.对于性格调皮、经常违反规则的幼儿，教师可以适当采用冷处理的方式，暂时不理睬幼儿，等他冷静下来再沟通。（）答案：√解析：冷处理是在幼儿情绪激动时，不急于批评，待幼儿情绪平复后再引导的教育方式，不属于忽视、孤立幼儿，只要把握好尺度，不故意冷落、伤害幼儿自尊，是符合幼儿教育规律的。4.幼儿在园期间发生轻微磕碰，教师怕家长担心，可以等家长接孩子的时候随口提一句，不需要第一时间主动告知。（）答案：×解析：教师对幼儿在园的安全状况负有告知责任，无论磕碰轻重，都应当第一时间检查幼儿受伤情况，做好处置，同时主动、如实告知家长，不得隐瞒，保障家长的知情权，避免引发家园矛盾。5.师德考核只是走形式，只要教学能力强、家长口碑好，即使有轻微违反师德的行为也不会影响职称评审和岗位晋升。（）答案：×解析：师德考核是教师考核的第一标准，实行“一票否决制”，无论保教能力、工作业绩如何，只要存在违反师德的行为，都将影响考核结果、职称评审、岗位聘用，情节严重的还会受到相应处分。6.教师为了更好地了解幼儿在家表现，可以添加家长私人微信，平时沟通时注意不聊和工作无关的内容，不索要、不收受家长财物就符合要求。（）答案：√解析：教师与家长的沟通可以通过合理的渠道开展，只要保持正常的家园沟通边界，不谋取私利，不侵犯隐私，就符合师德要求，无需刻意回避正常的工作沟通。7.幼儿园可以根据家长需求，适当开设拼音、算数、英语等特色课程，提高幼儿园的竞争力，这种做法不违反师德要求。（）答案：×解析：提前教授小学课程内容属于“小学化”倾向，违背幼儿发展规律，违反《学前教育法》《幼儿园工作规程》的明确要求，即使是家长主动要求也不得开展，属于违反保教规范的行为。8.教师在组织活动时不小心说错了知识点，事后应当主动向幼儿承认错误，和幼儿一起纠正认知，这种做法不会损害教师的权威，反而能给幼儿树立诚实的榜样。（）答案：√解析：教师不是绝对的权威，出现错误时坦诚面对、及时纠正，能够引导幼儿形成正确的认知，培养幼儿诚实、求真的品质，符合为人师表的师德要求。9.某教师经常在朋友圈分享自己和幼儿的日常，没有经过家长同意就发幼儿的正面照片，因为是宣传幼儿的良好表现，所以不算侵犯幼儿权益。（）答案：×解析：幼儿的肖像权、隐私权受法律保护，无论发布内容是正面还是负面，都需要经过监护人的明确同意，并且要隐去可能泄露幼儿隐私的信息，未经同意擅自发布属于侵权行为，也违反师德规范。10.关爱幼儿要求教师像妈妈一样照顾幼儿的生活，满足幼儿的所有需求。（）答案：×解析：关爱幼儿不等于无原则满足幼儿的所有需求，教师应当在关心、呵护幼儿的同时，建立合理的规则，引导幼儿形成良好的行为习惯，培养幼儿的自理能力和独立意识，溺爱、无原则迁就不符合科学教育的要求，也不是真正的关爱。四、案例分析题（共2题，每题15分，总计30分）1.案例：某公办园大班李老师从事幼教工作12年，保教经验丰富，平时对幼儿要求比较严格。一次区域活动中，幼儿张明（化名）因为和同伴争抢积木，把同伴搭好的城堡推倒，还伸手打了同伴的胳膊。李老师看到后非常生气，当场把张明拉到教室门口，让他站在走廊里反思，还对着张明说：“你怎么总是惹事，再打人就别来上幼儿园了，没人喜欢你这样的孩子。”张明站在走廊里哭了20分钟，配班老师想把孩子拉回来，李老师说“就得给他点教训，不然他永远记不住”。傍晚张明妈妈来接孩子时，看到孩子眼睛红肿，问明原因后非常生气，找李老师理论，李老师说“我这是为了孩子好，他这么霸道不管教以后迟早要吃亏，你作为家长不感谢我就算了，还来找事”。双方争执不下，家长将视频发到网络上，引发舆论关注。问题：请结合师德师风相关规定，分析李老师的行为存在哪些问题？如果你是李老师，遇到这种情况会如何处理？参考答案：（1）李老师的行为存在以下违反师德规范的问题（7分）：①违反了关爱幼儿的基本准则：李老师采用罚站、当众呵斥的方式对待幼儿，属于变相体罚，同时用“没人喜欢你”“别来上幼儿园”的话语恐吓、贬低幼儿，伤害了幼儿的自尊心和安全感，没有做到尊重幼儿人格、关心爱护幼儿，甚至可能给幼儿造成长期的心理创伤。②违背了科学的幼教规律：面对幼儿的同伴冲突，李老师没有耐心了解冲突原因，没有引导幼儿学习正确的情绪表达和同伴交往方式，而是采用简单粗暴的惩罚方式“教训”幼儿，不符合幼儿的认知和社会性发展特点，无法真正帮助幼儿建立规则意识，反而会让幼儿产生恐惧、逆反心理。③违背了尊重家长、平等沟通的家园共育要求：面对家长的疑问，李老师没有主动道歉、耐心沟通，反而以“为了孩子好”为借口指责家长，没有认识到自身行为的错误，激化了家园矛盾，损害了教师群体的职业形象。④违反了安全防范的职责要求：李老师让幼儿独自站在走廊里20分钟，没有在旁看护，既没有关注幼儿的情绪状态，也存在幼儿独自跑动引发安全事故的风险，没有把幼儿的安全和身心健康放在工作首位。（2）正确处理方式（8分）：①第一时间制止冲突：看到幼儿打人、推倒积木时，立即上前分开两名幼儿，先检查被打幼儿的身体状况，安抚两个孩子的情绪，避免冲突升级。②耐心了解冲突原因：蹲下来和张明平等沟通，问清楚他争抢积木的原因，引导他认识到打人、推倒别人作品是错误的行为，会让同伴感到伤心、疼痛，教会他用“我也想玩积木，可以轮流吗”的语言表达自己的需求，而不是用打人的方式解决问题，之后引导张明主动向同伴道歉，帮助两人重新协商游戏规则，共同完成搭建。③事后主动和家长沟通：傍晚接孩子时，主动向张明妈妈说明当天发生的冲突，客观描述事情经过，告诉家长自己已经引导孩子认识到了错误，同时和家长交流日常引导幼儿情绪管理的方法，而不是隐瞒问题或者指责家长；如果已经对幼儿造成了情绪上的伤害，主动向家长和幼儿道歉，争取家长的理解。④日常做好引导：在后续的集体活动中，通过绘本、角色扮演等方式，给全班幼儿普及同伴交往、情绪管理的方法，避免类似冲突再次发生，同时关注张明的情绪变化，当他出现友好交往的行为时及时给予肯定，帮助他逐步建立良好的交往习惯。2.案例：某民办园小班王老师参加工作刚满1年，工作热情很高，平时喜欢在个人社交账号分享日常。临近教师节，有家长在班级群里提议，大家凑钱给三位老师买一套名牌护肤品作为节日礼物，感谢老师的辛苦付出，不少家长跟风附和，已经收了近3000元的众筹资金，还有家长单独给王老师发了500元的微信红包，说孩子刚入园麻烦老师多照顾。王老师看到群里的消息和私人红包后，既怕不收伤了家长的心意，影响以后的家园沟通，又觉得收了礼物违反规定，心里非常纠结。另外，王老师平时发短视频时，经常会拍一些幼儿在园吃饭、睡觉、活动的片