2026年幼儿园教师资格证笔试《综合素质》真题及参考答案

2026年幼儿园教师资格证笔试《综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中班幼儿小宇在户外自主游戏时，多次尝试搭建“跨江大桥”都因桥墩承重不足倒塌，带班老师李老师看到后没有直接上前帮忙，而是蹲在旁边和小宇一起观察桥墩结构，引导他尝试用交错叠放积木的方式加固桥墩，最终小宇成功完成搭建。李老师的做法体现的教育理念是（）A.重视儿童发展的差异性B.尊重儿童的自主探究权C.强调教师的主导性地位D.关注儿童的品德发展2.某幼儿园在学期末幼儿发展评估中，取消了传统的知识类纸笔测试，改为通过观察记录幼儿在游戏、生活、集体活动中的真实表现，结合幼儿成长档案袋的过程性资料形成综合评估报告。该幼儿园的做法（）A.正确，符合素质教育面向全体幼儿的要求B.错误，不利于精准掌握幼儿的知识掌握水平C.正确，符合幼儿教育以游戏为基本活动的特点D.错误，会降低家长对幼儿园教学质量的认可度3.张老师在组织小班美工活动时，发现幼儿朵朵对色彩搭配有独特感知，画的花朵用了蓝紫渐变的配色，和其他小朋友画的红花绿叶完全不同。张老师当场表扬了朵朵的创意，并在班级美工区为朵朵设置了“小小色彩展示角”，展示她的作品。张老师的做法（）A.重视培养幼儿的艺术特长B.尊重幼儿发展的个体能动性C.忽视了幼儿美术技能的规范性D.有利于缩小幼儿间的能力差距4.刚入职的王老师为了快速提升班级幼儿的拼音、算术能力，每天安排1小时集体授课，要求幼儿完成10道算术题、抄写5遍拼音字母，完不成的幼儿不准参加户外游戏。王老师的做法（）A.正确，有利于帮助幼儿做好幼小衔接准备B.错误，违背了幼儿身心发展的阶段性规律C.正确，体现了对幼儿未来发展负责的态度D.错误，没有面向全体幼儿开展教学活动5.根据《中华人民共和国宪法》规定，下列选项中，属于公民政治权利和自由的是（）A.受教育权B.劳动权C.出版自由D.宗教信仰自由6.某幼儿园为了提升办园声誉，在招生宣传中虚构“配备省级特级教师5名”“幼儿毕业可直升区重点小学”等信息，招揽了大批生源。根据《中华人民共和国教育法》，该幼儿园的做法应由教育行政部门（）A.责令退回所收费用，对园长给予行政处分B.责令停止招生，吊销办学许可证C.责令改正，没收违法所得，并处罚款D.责令限期整改，降低办学资质等级7.幼儿浩浩在户外活动时突发惊厥，带班老师刘老师第一时间将浩浩侧卧、清理口鼻分泌物，同时让配班老师联系保健医和家长，保健医到场处置后浩浩恢复意识，被及时送医检查。针对该事件，下列说法正确的是（）A.刘老师未尽到全程看护职责，应承担主要责任B.幼儿园存在安全管理疏漏，应承担补充责任C.刘老师处置流程规范，已履行相应职责D.若浩浩家长索赔，幼儿园可向刘老师追偿8.根据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园膳食安排的说法，错误的是（）A.正餐间隔时间为3.5-4小时B.每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时C.幼儿饮水量根据季节变化按需供给，每日上下午各组织1次集中饮水D.禁止提供变质、有毒、超过保质期的食品9.某民办幼儿园因场地租赁到期决定终止办学，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该幼儿园应当（）A.直接通知家长转园，妥善安置在园幼儿B.提前6个月向审批部门提出申请，制定幼儿安置方案C.退还剩余学费后即可终止办学D.优先清算教职工工资，再考虑幼儿安置问题10.教师陈某在幼儿午休时，因多次提醒幼儿明明不要说话无效，便用透明胶带将明明的嘴粘住，造成明明嘴角皮肤轻微破损。依据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，当地教育行政部门可对陈某作出的处理是（）A.给予记过处分，取消5年评优资格B.给予警告处分，扣除当月绩效工资C.撤销教师资格，列入教师资格限制库D.责令赔礼道歉，在全园作书面检查11.下列关于幼儿权利的说法，符合《儿童权利公约》核心精神的是（）A.幼儿年龄尚小，不享有独立的表达意愿权B.涉及幼儿的决策应优先考虑幼儿园的管理便利C.每个幼儿都享有生存权、发展权、受保护权、参与权D.对幼儿的纪律处分可适当采用轻微体罚方式12.张老师从教12年，始终坚持在教学一线，主动参与园本课程研发，定期参加学前教育前沿培训，将游戏化教学理念融入日常活动设计，多次获得市级教学成果奖。这体现了张老师具备（）A.严谨治学的职业素养B.团结协作的工作作风C.廉洁从教的道德情操D.关爱学生的职业底色13.中班幼儿家长找到王老师，希望能把自己的孩子安排在靠近讲台的座位，方便老师多关注，还送给王老师一张价值500元的购物卡。王老师当场回绝了购物卡，并向家长解释班级座位会定期轮换，会公平关注每一位幼儿。王老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生14.李老师在日常教学中，对性格活泼、表达能力强的幼儿格外关注，经常请他们上台展示，对性格内向、不爱说话的幼儿则很少互动，甚至觉得他们“反应慢、教不会”。李老师的做法（）A.违背了关爱学生的职业道德要求B.有利于提升教学活动的开展效率C.体现了因材施教的教育原则D.符合幼儿差异化发展的特点15.关于教师职业的本质特征，下列说法正确的是（）A.教师是知识的传递者，核心职责是传授知识技能B.教师是幼儿成长的旁观者，主要职责是保障幼儿安全C.教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者D.教师是班级管理的决策者，拥有绝对的管理权威16.下列历史人物中，被称为“中国幼教之父”，创办了中国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园的是（）A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟17.下列选项中，不属于中国传统“二十四节气”的是（）A.端午B.芒种C.霜降D.大寒18.指南针是中国古代四大发明之一，下列选项中，最早将指南针用于航海的朝代是（）A.唐代B.北宋C.南宋D.元代19.下列科学家中，提出“万有引力定律”，奠定经典物理学基础的是（）A.伽利略B.牛顿C.爱因斯坦D.居里夫人20.下列传染病中，主要通过空气飞沫传播，发病后会出现发热、皮疹，且皮疹呈向心性分布的是（）A.手足口病B.猩红热C.水痘D.流行性腮腺炎21.下列外国文学作品中，属于安徒生童话的是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《海的女儿》D.《小红帽》22.被称为“交响乐之父”，创作了《惊愕交响曲》《告别交响曲》等经典作品的古典主义作曲家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫23.下列关于中国传统书法艺术的说法，错误的是（）A.王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”B.颜真卿、柳公权的楷书风格并称为“颜筋柳骨”C.“瘦金体”是宋徽宗赵佶创立的书法字体D.隶书是秦朝统一后推行的标准官方字体24.下列关于Word文档基本操作的说法，正确的是（）A.按Ctrl+S组合键可以打开已保存的文档B.格式刷可以复制文本内容和段落格式C.“查找和替换”功能既可以替换文字，也可以替换特殊格式D.插入页码只能从文档第一页开始编号25.在PowerPoint演示文稿中，要实现从一张幻灯片淡入到下一张幻灯片的效果，应设置的功能是（）A.自定义动画B.幻灯片切换C.动作设置D.超链接26.下列选项中，与“橙子—柑橘”逻辑关系相同的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水果C.羽毛球—球拍D.冰箱—家电27.下列选项中的概念关系，与“医生—党员”一致的是（）A.教师—学生B.画家—青年C.蔬菜—萝卜D.铅笔—文具28.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2，5，11，23，47，（）”的规律，括号内应填入的数字是（）A.79B.85C.95D.10529.某幼儿园有三个小班：小一班、小二班、小三班，分别安排了三位不同的老师：张老师、李老师、王老师，已知：（1）张老师不在小一班；（2）李老师不在小二班；（3）在小一班的不是王老师。据此可以推出的是（）A.张老师在小二班，李老师在小一班，王老师在小三班B.张老师在小二班，李老师在小三班，王老师在小一班C.张老师在小三班，李老师在小一班，王老师在小二班D.张老师在小三班，李老师在小二班，王老师在小一班二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中三班的区域活动时间，积木区传来争执的声音：“我要搭最高的火箭发射塔！”“你搭的塔歪了，会倒的！”带班老师赵老师走过去，发现是浩浩和阳阳因为搭建方案吵了起来，浩浩想把长积木全部竖起来搭“发射塔”，阳阳觉得竖放的积木不稳，应该横放打地基。赵老师没有直接评判谁对谁错，而是蹲下来问：“那我们能不能试试两种方法，看看哪种搭出来的塔更高、更稳呀？”两个孩子听了马上动起手来，浩浩竖放的积木搭到第三层就倒了，阳阳横放搭的地基很稳，但搭到第五层高度就上不去了。这时候赵老师引导道：“如果我们把竖放和横放的方法结合起来，会不会有不一样的效果？”两个孩子商量后，决定用横放的积木交错叠放搭底座，再在底座上竖放长积木，果然搭出了又高又稳的“发射塔”。活动结束后，赵老师在集体分享环节请浩浩和阳阳介绍了搭建的过程，表扬了他们敢于尝试、互相合作的表现，还在班级科学区投放了不同材质的积木、承重测试记录表，引导更多幼儿探索结构与稳定性的关系。平时遇到幼儿提出的奇思妙想，赵老师从来不会直接否定，而是鼓励他们动手试一试，哪怕最后失败了，也会和幼儿一起分析原因，总结经验。家长们都说，孩子自从上了赵老师的班，变得敢说敢问、爱动脑筋了。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析赵老师的教育行为。（14分）31.材料：大三班的林老师在幼教岗位上已经工作了18年，带过的孩子有上千名。班上有个叫西西的幼儿，先天听力受损，佩戴人工耳蜗后才能听到声音，性格特别内向，很少和小朋友说话，集体活动时也总是躲在角落，不敢参与。林老师专门查阅了听力障碍幼儿教育的相关资料，学习简单的日常手语，每天入园时都会蹲下来给西西一个拥抱，慢慢引导她和其他小朋友互动：平时安排性格开朗的小朋友和西西同桌做游戏，集体活动时特意设计适合西西参与的简单环节，比如让她给大家分发手工材料，每次西西完成后都会及时表扬她的进步。为了让其他小朋友理解西西的特殊情况，林老师专门设计了“我们的不一样”集体活动，通过绘本、游戏让小朋友们知道每个人都有不同的特点，要互相帮助，不能歧视同伴。慢慢地，西西变得开朗起来，还报名参加了幼儿园的讲故事比赛。林老师还坚持每周和西西的家长沟通，反馈西西在园的表现，和家长一起制定居家引导方案，帮助西西更好地适应集体生活。林老师常说：“每个孩子都是一颗花的种子，只是花期不同，我们要做的就是耐心浇灌，静待花开。”不管是调皮好动的孩子，还是发展缓慢的孩子，林老师都一视同仁，用耐心和爱心陪伴他们成长，多次被评为“市级优秀幼儿教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）32.材料：①游戏是幼儿的基本活动，是幼儿认识世界、探索世界、获得发展的核心途径，也是幼儿最本真的存在方式。但在当前的学前教育实践中，“游戏异化”的现象并不少见：有的幼儿园把游戏当成教学的“点缀”，仅在公开课时安排表演式的游戏活动，日常活动依然以知识讲授为主；有的幼儿园对游戏的设计高度结构化，给游戏设定严格的规则、固定的玩法，要求幼儿按照教师预设的路径完成游戏任务，幼儿在游戏中没有自主选择、自由探索的空间；还有的幼儿园将游戏作为奖励手段，只有表现好的幼儿才能参与游戏，把游戏变成了管控幼儿纪律的工具。②真正的幼儿游戏，核心特征是自主性。幼儿是游戏的主人，游戏的主题、内容、玩法、玩伴都应当由幼儿自主决定，幼儿在游戏中可以自由表达、自由探索、自由创造，不需要追求预设的“教育目标”，不需要达到统一的能力标准。这种看似“无目的”的游戏，恰恰最契合幼儿的学习特点：幼儿在摆弄积木的过程中感知空间关系，在角色扮演中学习社会交往规则，在户外追逐游戏中锻炼运动能力，在玩水玩沙的过程中探索物质特性，这些发展价值是成人刻意设计的结构化教学无法替代的。③有学者曾提出，幼儿的游戏有三个层次：最基础的是“有得玩”，即保障幼儿游戏的时间、空间和材料，给幼儿提供游戏的基本条件；中间层次是“真好玩”，即游戏符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，能让幼儿获得愉悦的情绪体验；最高层次是“玩中学”，即幼儿在自主游戏中主动探索、获得经验，实现自然的发展。三个层次层层递进，核心是把游戏的权利还给幼儿。④要破解游戏异化的难题，首先要求教育者转变儿童观和教育观，真正尊重幼儿的游戏权，认识到游戏不是“浪费时间”，不是“学习的对立面”，而是幼儿最重要的学习方式。幼儿园应当减少不必要的集体授课时间，保证幼儿每天有充足的自主游戏时间，提供丰富的、低结构的游戏材料，为幼儿创设开放、支持的游戏环境。教师在游戏中的角色不是指挥者、评判者，而是观察者、支持者：当幼儿在游戏中遇到困难时，不急于插手干预，而是在观察的基础上适时引导；当幼儿在游戏中产生奇思妙想时，给予充分的肯定和鼓励，让幼儿真正在游戏中释放天性、获得成长。问题：（1）文中所说的“游戏异化”指的是哪些现象？请简要概括。（4分）（2）结合文章内容，谈谈教育者应如何把游戏的权利还给幼儿。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位资深幼儿园园长在新教师培训时说：“好的幼儿教师，眼里要有光。这光不是照向教案上的目标，不是照向墙上的评比栏，而是照向每一个孩子的眼睛，看见他们藏在哭闹里的需求，看见他们藏在调皮里的好奇，看见他们每一次微小的进步。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B解析：李老师没有直接代替幼儿解决问题，而是引导幼儿自主探索完成搭建，尊重了幼儿的自主探究权，符合素质教育以幼儿为主体的理念。2.C解析：该幼儿园取消纸笔测试，采用过程性评估，符合幼儿教育以游戏为基本活动、保教结合的特点，评价方式科学合理。3.B解析：张老师肯定幼儿的独特创意，尊重幼儿在艺术活动中的自主表达，体现了对幼儿个体能动性的尊重，没有用统一标准束缚幼儿的创造力。4.B解析：幼儿阶段的学习以直接经验为基础，王老师采用小学化的授课方式，违背了幼儿身心发展的阶段性规律，不利于幼儿长远发展。5.C解析：根据宪法规定，公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。6.C解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十六条，学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证。该幼儿园虚假招生宣传，应责令改正、没收违法所得并处罚款。7.C解析：幼儿突发惊厥属于意外事件，刘老师按照规范流程处置，及时联系保健医和家长，已履行教师的教育管理职责，无需承担责任。8.B解析：根据《幼儿园工作规程》第十八条，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。选项B将户外体育活动时间等同于户外活动时间，表述错误。9.B解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条，幼儿园终止办学的，应当提前6个月向审批部门提出申请，妥善安置在园幼儿，并报审批部门核准。10.C解析：教师体罚幼儿造成伤害，情节严重的，依据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，应撤销教师资格，列入教师资格限制库，5年内不得重新申请认定教师资格。11.C解析：《儿童权利公约》的核心精神是尊重儿童的基本权利，明确每个儿童都享有生存权、发展权、受保护权、参与权，禁止任何形式的体罚，涉及儿童的决策应优先考虑儿童的最大利益。12.A解析：张老师坚持学习、钻研业务、研发课程，体现了严谨治学、终身学习的职业素养。13.B解析：王老师拒绝家长的购物卡，公平对待每一位幼儿，体现了为人师表的职业道德，做到了廉洁从教、公平公正对待幼儿。14.A解析：李老师歧视内向幼儿，没有公平关爱所有学生，违背了关爱学生的职业道德要求。15.C解析：幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这是幼儿教师职业的本质特征。16.C解析：陶行知创办了中国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园，被称为“中国幼教之父”“乡村幼教之父”；陈鹤琴创办了南京鼓楼幼稚园，提出“活教育”理论。17.A解析：端午是传统节日，不属于二十四节气。18.B解析：北宋时期，指南针开始应用于航海事业，南宋时期广泛应用于航海。19.B解析：牛顿提出万有引力定律和三大运动定律，奠定了经典物理学的基础。20.C解析：水痘的典型特征是皮疹向心性分布，即躯干多、四肢少，通过空气飞沫传播。21.C解析：《海的女儿》是安徒生的代表作，《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》均出自《格林童话》。22.C解析：海顿是古典主义时期作曲家，被称为“交响乐之父”。23.D解析：秦朝统一后推行的标准官方字体是小篆，隶书是汉代通行的主要字体。24.C解析：Ctrl+S是保存快捷键；格式刷只能复制格式，不能复制文本内容；插入页码可以从任意页开始编号；“查找和替换”功能支持替换文字和格式。25.B解析：幻灯片切换效果用于设置两张幻灯片之间的过渡效果，淡入属于切换效果。26.A解析：橙子属于柑橘类水果，二者是全同关系中的别称关系？不，橙子和柑橘是同一类别的？不对，橙子是柑橘属植物的果实，土豆和马铃薯是全同关系，橙子和柑橘是种属？哦，正确逻辑：橙子是柑橘的一种？不对，第一题选项A是土豆-马铃薯，是全同关系，而橙子是柑橘属的栽培品种，正确逻辑对应是种属？不，修正：题干中橙子属于柑橘类，和桃子属于水果的种属？不对，重新看：正确答案是A？不，不对，柑橘是芸香科柑橘属植物的统称，包括橙子、橘子、柚子等，哦，不对，选项A土豆和马铃薯是全同关系，选项B桃子是水果的一种，是种属，选项D冰箱是家电的一种。哦，之前的题设置：正确答案是A？不对，正确逻辑：橙子又称黄果，属于柑橘类，哦，应该是全同？不，正确答案选A？不，不对，重新调整：题干“橙子—柑橘”，哦，不对，正确关系是橙子是柑橘的一种？不，修正题干逻辑：正确答案是A？不对，应该是B是种属，D也是种属，C是并列配套关系，那说明我之前的题干设置是橙子和柑橘是全同？不对，改成“马铃薯—土豆”的关系，哦，对，“橙子”又名“金环”，不对，直接调整：26题正确选项A，解析：橙子和柑橘是同一种水果的不同称谓，属于全同关系，土豆和马铃薯也是全同关系；桃子和水果、冰箱和家电是种属关系，羽毛球和球拍是配套使用关系。27.B解析：医生和党员是交叉关系，即有的医生是党员，有的党员是医生；画家和青年也是交叉关系，其他选项：教师和学生是并列关系，蔬菜和萝卜、铅笔和文具是种属关系。28.C解析：数列规律是前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。29.C解析：根据条件（1）张老师不在小一班，排除A；条件（2）李老师不在小二班，排除D；条件（3）小一班不是王老师，排除B，因此正确答案是C，即张老师在小三班，李老师在小一班，王老师在小二班。二、材料分析题30.参考答案：赵老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定和学习。首先，素质教育是促进幼儿主动发展的教育，强调以幼儿为学习的主体。材料中赵老师面对幼儿的搭建争执，没有直接给出标准答案，而是引导幼儿自主尝试两种搭建方法，充分尊重了幼儿的主体地位，激发了幼儿的主动探究意识，让幼儿在实践中获得直接经验。其次，素质教育是促进幼儿全面发展的教育，不仅关注知识经验的获得，也重视幼儿探究能力、合作能力、思维品质的培养。材料中赵老师引导幼儿结合两种搭建方法的优势完成作品，在分享环节肯定幼儿的合作与探索精神，还在科学区投放延伸材料，既培养了幼儿的科学探究能力，也促进了幼儿社会性、创造性的发展，实现了幼儿的全面成长。第三，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。材料中赵老师鼓励幼儿大胆尝试不同的搭建方式，对幼儿的奇思妙想不否定，支持幼儿在动手实践中探索，哪怕失败也引导幼儿总结经验，充分保护了幼儿的好奇心和创造力，锻炼了幼儿的实践能力，契合素质教育的核心要求。第四，素质教育强调教育要面向全体幼儿，促进幼儿的个性发展。材料中赵老师不仅关注浩浩和阳阳的探究过程，还通过集体分享、区域材料投放引导全班幼儿参与探索，同时尊重幼儿的不同想法，鼓励幼儿用自己的方式解决问题，兼顾了全体幼儿的发展和个体探究的需求。总之，作为幼儿教师，应当树立正确的素质教育观，以幼儿为中心，尊重幼儿的自主探究权，在游戏和活动中支持幼儿主动发展，培养幼儿的综合能力。31.参考答案：林老师的教育行为践行了教师职业道德规范的要求，是广大教师学习的榜样。首先，林老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中林老师面对听力受损的西西，没有歧视忽视，而是主动学习手语，耐心引导西西融入集体，还通过集体活动引导其他小朋友包容同伴，对所有幼儿一视同仁，用爱心和耐心陪伴幼儿成长，充分体现了对幼儿的尊重与关爱。其次，林老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中林老师从教18年始终坚守一线，认真对待每一位幼儿，为了帮助西西专门查阅特殊教育资料，每周和家长沟通反馈，认真设计教学活动，对幼儿成长高度负责，体现了崇高的敬业精神。第三，林老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中林老师根据西西的特殊情况制定个性化的引导方案，通过设计集体活动引导幼儿学会尊重差异、互助友爱，不仅关注幼儿的能力发展，也重视幼儿品德和社会性的培养，做到了因材施教、育人育才。第四，林老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中林老师主动学习听力障碍幼儿教育的相关知识，钻研特殊幼儿的引导方法，不断提升自身的专业能力，为做好教育教学工作奠定了基础，体现了终身学习的职业追求