高中英语上学期第15周 英语中动名词的使用方法讲解教学设计

高中英语上学期第15周英语中动名词的使用方法讲解教学设计主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以高中英语上学期第15周英语中动名词的使用方法讲解为主题，紧密结合课本内容，通过实例分析和课堂互动，帮助学生掌握动名词的用法，提高英语写作和口语表达能力。教学设计注重实用性，引导学生将所学知识应用于实际情境中，培养英语思维习惯。核心素养目标培养学生英语思维品质，提高语言运用能力。通过动名词的学习，增强学生对英语语法结构的理解和应用，提升学生在英语写作和口语表达中正确使用动名词的能力，同时培养他们的跨文化意识和交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点讲解动名词作为名词的使用，包括其基本形式、功能和变位。

-强调动名词在句子中作主语、宾语、表语和定语等不同语法功能时的用法。

-通过例句分析，展示动名词在句中的具体运用，如："Readingisagoodwaytolearnalanguage."（阅读是学习语言的好方法。）

2.教学难点：

-动名词的时态和语态问题，尤其是在句子结构较为复杂时的识别和应用。

-动名词与现在分词在用法上的区别，如："Enjoyingmusic"（享受音乐）与"Enjoyedmusic"（喜欢音乐）之间的差异。

-动名词的否定形式和非谓语动词的否定形式的区分，避免学生在写作或口语表达中出现错误，如："Idon'tenjoysmoking."（我不喜欢抽烟）与"Idon'tenjoytosmoke."（我不喜欢抽烟）的区别。

-动名词复合结构的理解和运用，如："Theman'slikingforsportsisevident."（那位先生喜欢运动是显而易见的。）这里需要学生理解“theman's”作为动名词“liking”的修饰语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语语法学习软件

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习平台

-信息化资源：英语语法电子教材、动名词用法电子资料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、投影仪、电子白板Xx教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示一些包含动名词的英语句子，如："Swimmingisagreatexercise."（游泳是一项很好的运动。）引导学生观察这些句子中动名词的用法，并提出问题：“同学们，你们知道这些句子中的'游泳'和'学习'是如何使用的吗？”以此引发学生对动名词兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容1：讲解动名词的基本形式和功能，通过例句展示动名词在句子中的不同语法作用，如主语、宾语、表语和定语等。用时10分钟。

-详细内容2：分析动名词的否定形式和非谓语动词的否定形式的区别，结合例句进行对比，如："Idon'tenjoysmoking."与"Idon'tenjoytosmoke."的用法差异。用时5分钟。

-详细内容3：讨论动名词复合结构的运用，以例句"Theman'slikingforsportsisevident."为例，引导学生理解动名词修饰语的作用。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容1：让学生根据所学内容，用动名词造句，如描述自己的兴趣爱好。用时10分钟。

-详细内容2：分组讨论，让学生用动名词改写句子，如将主动语态改写为被动语态。用时15分钟。

-详细内容3：小组竞赛，每个小组用动名词完成一篇小作文，如描述一个活动。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论动名词的否定形式和非谓语动词的否定形式的区别，举例回答如："Howdoweusethenegativeformofgerundsandinfinitives?"（我们如何使用动名词和非谓语动词的否定形式？）

-方面2：讨论动名词复合结构的运用，举例回答如："Whatistheroleofthemodifierinthecompoundstructureofgerunds?"（动名词复合结构中的修饰语有什么作用？）

-方面3：讨论动名词在口语和书面语中的运用，举例回答如："InwhichsituationsdoweusuallyusegerundsinspokenandwrittenEnglish?"（在哪些情况下我们通常在口语和书面语中使用动名词？）

5.总结回顾

-内容：对本节课的核心内容进行总结，强调动名词的用法和注意事项，如时态、语态和否定形式。通过例句帮助学生巩固所学知识，如："Gerundscanbeusedassubjects,objects,complements,andattributivesinsentences."（动名词可以用作句子的主语、宾语、补语和定语。）用时5分钟。

教学流程总用时：45分钟Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-动名词的搭配：介绍动名词常见的搭配，如"enjoydoing"（喜欢做某事）、"finishdoing"（完成做某事）等，以及这些搭配在日常英语中的应用。

-动名词的否定形式：提供一些包含动名词否定形式的例句，帮助学生理解如何构成否定动名词，如"notenjoying"（不喜欢）、"notfinishing"（没有完成）等。

-动名词的时态和语态：通过例句展示动名词的进行时和完成时，以及被动语态的动名词形式，如"beingstudied"（正在被研究）、"havingbeenstudied"（已经被研究）。

-动名词的复合结构：介绍动名词复合结构的构成，包括所有格、物主代词和名词等修饰语的使用，如"Mybrother'slikingforsocceriswell-known."（我哥哥喜欢足球是众所周知的。）

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读一些包含丰富动名词用法的英语文章或书籍，如英文小说、杂志或学术文章，以增强语感。

-视频学习：引导学生观看英语教学视频，特别是关于语法讲解的部分，以直观地理解动名词的用法。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中尝试使用动名词，如在与同学的对话中使用动名词来描述活动或兴趣。

-语法练习：提供一些在线或纸质的语法练习题，让学生通过练习巩固动名词的知识。

-小组合作：组织学生进行小组讨论，共同研究和解决与动名词相关的问题，如讨论动名词在特定语境中的用法差异。

-写作练习：布置一些写作任务，要求学生使用动名词来完成文章，如写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-互动游戏：设计一些与动名词相关的互动游戏，如填空、匹配和句子接龙等，以提高学习的趣味性和参与度。Xx课后作业1.完成以下句子，使用合适的动名词：

-I______(enjoy)readingbooks.

-She______(finish)herhomeworkbeforeshewentout.

-They______(be)busypreparingfortheexam.

2.将下列句子中的动词改为动名词形式：

-Ipreferto______(sleep)lateonweekends.

-Heisgoodat______(play)football.

-Theyusually______(take)awalkafterdinner.

3.选择正确的动名词填空：

-She______(love)cookingandshe______(make)deliciousfood.

A.loves,makesB.loves,makingC.loved,madeD.loving,making

4.改写下列句子，使用动名词复合结构：

-Thegirl's______(help)hermotherwiththedishes.

-Theteacher's______(watch)thestudentscarefullyinclass.

5.用动名词的完成时填空：

-Bythetimehearrived,themeeting______(finish).

-She______(learn)EnglishforthreeyearsbeforeshecametotheUnitedStates.

答案：

1.enjoys,finished,havebeen

2.sleeping,playing,taking

3.B

4.helping,watching

5.hadfinished,hadlearnedXx板书设计①动名词基本概念

-动名词：动词的现在分词形式，有时态和语态变化，用作名词。

-动名词的构成：动词原形+ing

②动名词的用法

①作主语

-例句：Readingisagoodwaytolearnalanguage.

②作宾语

-例句：Sheenjoysplayingsoccer.

③作表语

-例句：Myhobbyistraveling.

④作定语

-例句：Aman'ssmokingisbadforhishealth.

⑤作介词宾语

-例句：SheislookingforwardtovisitingJapan.

③动名词的否定形式

-例句：Idon'tenjoysmoking.

④动名词的时态和语态

-现在时：Sheenjoysreadingbooks.

-进行时：Sheisenjoyinghervacation.

-完成时：Shehasfinishedherhomework.

⑤动名词的复合结构

-例句：Theman'slikingforsportsisevident.Xx教学反思教学这节关于动名词的课，我觉得收获颇丰。首先，我发现学生们对动名词的理解比我想象的要好，他们在造句和讨论中都能准确地运用动名词。这让我意识到，只要教学方法得当，学生们的潜力是无限的。

在导入新课的时候，我使用了多媒体展示了一些动名词的例句，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们直观地感受到动名词的用法。我觉得这个方法挺有效的，因为学生们在课堂上表现得非常活跃。

新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释了动名词的基本用法，并结合了课本上的例句进行讲解。我发现，当我在黑板上写出“Readingisagoodwaytolearnalanguage.”这样的句子时，