高中英语 Module 3 Interpersonal Relationships-Friendship Section Ⅱ Grammar-动词-ing形式的完成式教学设计 外研版选修6

高中英语Module3InterpersonalRelationships—FriendshipSectionⅡGrammar—动词-ing形式的完成式教学设计外研版选修6课题课时设计思路本课设计围绕外研版选修6Module3InterpersonalRelationships—FriendshipSectionⅡ的语法教学内容，即动词-ing形式的完成式。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，旨在帮助学生理解和运用该语法点，提高他们的英语实际运用能力。课程设计注重实际操作，强调学生在语境中感知、理解和运用语法知识，提高学习效果。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使他们能够在语境中正确使用动词-ing形式的完成式。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过讨论友谊中的经历，增强对人际关系的理解。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作探究，解决语法问题，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：动词-ing形式的完成式的正确运用，包括时态的判断和句型结构的构建。

难点：在真实语境中灵活运用动词-ing形式的完成式，以及理解该时态在描述经历和情感上的功能。

解决办法：

1.通过例句分析和角色扮演，帮助学生掌握动词-ing形式的完成式的结构和用法。

2.设计情景对话和写作练习，让学生在具体语境中运用该时态，提高语言实践能力。

3.采用小组讨论和问题解决策略，鼓励学生合作学习，共同克服难点。

4.定期进行语法测试和反馈，帮助学生及时发现并纠正错误，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版选修6Module3的学习资料。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表，以及展示动词-ing形式完成式的视频或音频材料。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示语法结构和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行写作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Haveyoueverhadameaningfulexperiencewithafriend?”来引入话题，激发学生对友谊的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾过去学过的动词时态，如简单过去时和现在完成时，为学习新语法点做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解动词-ing形式的完成式，包括结构、用法和意义。

2.举例说明：通过展示具体的例句，如“Ihavejustfinishedreadingafascinatingbook.”，帮助学生理解该时态的用法。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中使用动词-ing形式的完成式。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生完成教材中的练习题，如填空、改错等，加深对知识点的理解。

2.教师指导：在学生完成练习时，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、情景模拟（约15分钟）

1.将学生分成小组，每组设定一个情景，如旅行、学习等，要求学生使用动词-ing形式的完成式描述自己的经历。

2.各小组轮流展示，其他小组进行评价和反馈。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动词-ing形式的完成式在描述经历和情感上的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己与朋友之间有趣经历的短文，使用所学的语法点。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度等。

2.针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-语法练习册：推荐使用与外研版选修6配套的语法练习册，其中包含丰富的动词-ing形式的完成式练习，有助于学生巩固课堂所学。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，提供互动式的语法练习和游戏，如“语法挑战”或“语法竞赛”，增加学习的趣味性。

-文化背景资料：收集与友谊相关的文化背景资料，如名人名言、经典文学作品节选，帮助学生了解不同文化中友谊的表达方式。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟对话情景，使用动词-ing形式的完成式描述过去发生的事情。

-写作练习：布置一篇关于个人经历的写作任务，要求学生运用动词-ing形式的完成式，如描述一次难忘的旅行或一次重要的学习经历。

-语法日记：引导学生坚持写语法日记，记录每天发生的有趣事件，并使用正确的时态来表达。

-主题讨论：组织主题讨论，如“友谊的力量”，鼓励学生在讨论中使用动词-ing形式的完成式来分享他们的看法和经历。

-课外阅读：推荐阅读涉及友谊主题的英文书籍或文章，通过阅读学习更多关于友谊的词汇和表达方式。

-视频学习：观看英文电影或电视剧中关于友谊的片段，分析角色如何使用动词-ing形式的完成式来表达情感和经历。

-语言角活动：参加或组织语言角活动，与母语为英语的人士交流，练习在实际对话中使用该语法点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词-ing形式的完成式结构：主语+have/has+过去分词（动词的-ing形式）

-动词-ing形式的完成式的时态意义：表示动作发生在过去某个时间点之前，并可能持续到现在或对现在有影响。

②重点词汇：

-过去分词（如finishing,eating,having）

-现在完成时的助动词（have/has）

③重点句子结构：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasbeentoParistwice.

②本文重点知识点：

-动词-ing形式的完成式在时间状语中的使用：如before,after,when等引导的时间状语从句。

-动词-ing形式的完成式与一般过去时的区别：前者强调动作的完成，后者强调动作的发生。

②重点词汇：

-时间状语（如before,after,when）

-区分动词-ing形式的完成式和一般过去时的词汇（如already,just,yet）

③重点句子结构：

-Ihadfinishedtheworkbeforehearrived.

-ShewaseatingwhenIcalledher.典型例题讲解1.例题：He_______anewbooksincehecamebackfromthelibrary.

A.hasbought

B.bought

C.isbuying

D.willbuy

答案：A.hasbought

说明：这里使用现在完成时，表示自从他从图书馆回来之后已经买过书了。

2.例题：They_______tothepartylastnightbecausetheyweretootired.

A.havegone

B.hadgone

C.weregoing

D.willgo

答案：B.hadgone

说明：这里使用过去完成时，表示他们去参加派对的动作发生在昨晚之前。

3.例题：Bythetimeyougettothestation,thetrain_______.

A.willhaveleft

B.leaves

C.willleave

D.hadleft

答案：A.willhaveleft

说明：这里使用将来完成时，表示在你到达车站的时候，火车将已经离开了。

4.例题：She_______herdegreebeforeshestartedherjob.

A.hasgot

B.hadgot

C.willget

D.got

答案：B.hadgot

说明：这里使用过去完成时，表示她在开始工作之前已