广东省河源市七年级生物下册 4.4人体内物质的运输教学设计 （新版）新人教版

PAGE1PAGE2广东省河源市七年级生物下册4.4人体内物质的运输教学设计（新版）新人教版课题广东省河源市七年级生物下册4.4人体内物质的运输教学设计（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过讲解人体内物质的运输，帮助学生理解血液循环和呼吸系统的功能，培养他们运用生物学知识解决实际问题的能力。教学内容与七年级下册生物课本紧密结合，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们通过实验探究、小组讨论等方式，深入了解人体内物质的运输过程。核心素养目标1.培养学生的生命观念，使其认识到人体内物质运输对生命活动的重要性。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验探究血液循环和呼吸系统的工作原理。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用模型和图示分析人体内物质的运输过程。

4.强化学生的社会责任感，使学生意识到维护身体健康与物质运输的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构和功能有所了解，如细胞、组织、器官等基本概念。在生物课上，他们可能已经学习了人体的消化、呼吸等系统的初步知识，但对于血液循环和呼吸系统在物质运输中的具体作用和机制可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与人体健康相关的内容。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血液循环和呼吸系统如何协同工作以实现物质运输时，可能会遇到以下困难：

-理解复杂的血液循环路径和血液成分功能。

-将抽象的生理过程与具体的生理现象联系起来。

-在实验操作中准确观察和记录数据。

-分析实验结果并得出科学结论。教学资源-教材：人教版七年级下册生物教材

-教学挂图：血液循环图、呼吸系统结构图

-实验器材：心脏模型、血管模型、呼吸器官模型、显微镜、生理盐水、注射器、实验记录表

-多媒体设备：投影仪、电脑、视频播放设备

-信息化资源：生物教学网站、在线实验视频、互动教学软件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、案例分析教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习的是人体内物质的运输。大家已经学过了人体的呼吸系统和消化系统，那么这两个系统是如何协同工作，将营养物质和氧气输送到身体各个部位，又将废物和二氧化碳运走呢？）

（学生：通过血液循环系统。）

二、新课讲授

1.人体内物质的运输途径

（教师：首先，我们来探讨一下人体内物质的运输途径。人体内物质的运输主要依靠血液循环系统。血液循环系统由心脏、血管和血液组成，它们协同工作，完成物质的运输。）

（学生：明白了，血液循环系统包括心脏、血管和血液。）

2.心脏的功能

（教师：接下来，让我们深入了解心脏的功能。心脏是一个强有力的肌肉泵，它负责将血液泵送到全身各处。心脏的结构包括四个腔室：左心房、右心房、左心室和右心室。）

（学生：心脏有四个腔室，左心房和左心室负责输送氧气丰富的血液，右心房和右心室负责输送氧气含量较低的血液。）

3.血管的结构与功能

（教师：血管是血液流动的通道，分为动脉、静脉和毛细血管。动脉负责将血液从心脏输送到全身各部位，静脉负责将血液从全身各部位输送回心脏，毛细血管是动脉和静脉之间的连接，负责血液与组织细胞间的物质交换。）

（学生：动脉、静脉和毛细血管共同构成了人体的血管系统，完成了血液的运输。）

4.血液循环的路径

（教师：现在，我们来梳理一下血液循环的路径。血液从左心室流出，经过动脉输送到全身各个部位，然后通过静脉返回右心房，最后流入右心室，再次流出，开始新一轮的血液循环。）

（学生：血液循环的路径是这样的：左心室→动脉→组织→静脉→右心房→右心室。）

5.呼吸系统在物质运输中的作用

（教师：呼吸系统在物质运输中扮演着重要角色。通过呼吸，我们吸入氧气，将其输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。）

（学生：呼吸系统通过呼吸作用，将氧气输送到血液中，并将二氧化碳排出体外。）

6.小组讨论：血液循环和呼吸系统如何协同工作

（教师：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下血液循环和呼吸系统是如何协同工作的。）

（学生：经过讨论，我们小组认为，血液循环系统将氧气和营养物质输送到身体各部位，呼吸系统则负责将氧气输送到血液中，并将二氧化碳排出体外，二者相互配合，共同完成物质运输。）

三、巩固练习

（教师：为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，请完成以下练习。）

1.选择题：关于血液循环系统的说法，正确的是（）

A.血液循环系统由心脏、血管和血液组成

B.心脏有四个腔室，左心房和右心室负责输送氧气丰富的血液

C.血管分为动脉、静脉和毛细血管，负责血液的运输

D.血液循环的路径：左心室→动脉→组织→静脉→右心房

2.填空题：血液循环系统由________、________和________组成。心脏有________个腔室，左心房和左心室负责输送________血液。

3.简答题：简述呼吸系统在物质运输中的作用。

四、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了人体内物质的运输，了解了血液循环系统和呼吸系统的结构和功能，以及它们在物质运输中的协同作用。希望大家能够掌握这些知识，并运用到实际生活中。）

（学生：通过今天的学习，我们了解了血液循环和呼吸系统的重要性，以及它们在人体内物质运输中的作用。）

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解人体内其他物质（如营养物质、废物等）的运输方式。

3.结合所学知识，思考如何通过合理膳食和体育锻炼来保持身体健康。

六、教学反思

（教师：本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学手段，使学生对人体内物质的运输有了更深入的理解。在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高他们的学习兴趣和学习效果。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》——关于血液循环系统深入介绍的书籍，可以帮助学生了解血液流动的更多细节。

-《人体的秘密》——介绍人体各个系统如何协同工作的科普读物，适合学生自主阅读，增强他们对人体复杂性的认识。

-《营养与健康》——探讨营养素如何通过血液循环系统被身体吸收和利用的书籍，有助于学生理解健康饮食的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅有关心脏搏动原理的资料，了解心脏如何通过电信号控制跳动。

-探究不同类型血管的特性和功能，如动脉的弹性、静脉的瓣膜作用等。

-通过模拟实验或在线虚拟实验，让学生体验血液循环系统的工作过程。

-分析血液中各种成分的功能和作用，如红细胞、白细胞、血小板等。

-研究不同疾病对血液循环系统的影响，如高血压、心脏病等。

-了解血液循环系统如何适应不同环境下的生理需求，如运动、高温等。

3.设计拓展活动：

-组织学生进行“人体血液循环路线图”的制作，要求他们用自己的语言描述血液循环的路径。

-开展“血液循环与健康”主题讲座，邀请医学专家为学生讲解血液循环系统与健康的关系。

-设计“血液循环与营养”小论文，让学生探讨营养素如何通过血液循环系统被身体利用。

-进行“血液循环系统疾病防治”小组研究，让学生了解如何预防和治疗与血液循环系统相关的疾病。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解血液循环系统时，可以通过模拟实验或者角色扮演的方式，让学生更加直观地理解血液循环的过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入多媒体资源：利用多媒体教学手段，如动画、视频等，将抽象的血液循环过程形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对血液循环系统的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对血液循环系统的结构和功能理解不够透彻，需要进一步加强教学内容的深度和广度。

2.实验操作指导不足：在实验操作环节，部分学生由于缺乏指导，导致实验结果不准确，需要提高实验操作的教学质量。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面测试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的考察，需要改进评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解血液循环系统时，可以结合具体案例，如心脏病、高血压等疾病，让学生了解血液循环系统与疾病的关系，提高他们的健康意识。

2.加强实验操作指导：在实验操作环节，教师应提供详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够准确、规范地完成实验。

3.丰富评价方式：在评价学生时，除了书面测试，还可以增加实验报告、小组讨论、创新设计等评价方式，全面考察学生的学习成果和能力。板书设计①人体内物质的运输途径

-心脏：心脏是血液循环的动力器官，由四个腔室组成：左心房、右心房、左心室、右心室。

-血管：血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

②血液循环系统的组成

-心脏：四个腔室的作用及血液流动方向。

-血管：动脉、静脉和毛细血管的结构特点及功能。

③血液循环的路径

-体循环：从左心室出发，经过动脉，到达全身各器官，血液含氧量降低，再通过静脉回到右心房。

-肺循环：从右心室出发，经过肺动脉，到达肺部，血液得到氧气，再通过肺静脉回到左心房。

④呼吸系统在物质运输中的作用

-吸入氧气：通过呼吸作用，将氧气吸入肺部，氧气通过肺泡进入血液。

-排出二氧化碳：血液中的二氧化碳通过肺泡排出体外。

⑤血液成分

-红细胞：负责运输氧气。

-白细胞：参与免疫反应。

-血小板：促进血液凝固。

⑥血液循环与人体健康

-心脏疾病：如心脏病、高血压等。

-血管疾病：如动脉硬化、静脉曲张等。

-营养与健康：合理膳食对血液循环系统的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的秘密》一书中的“血液循环系统”章节，通过详细的图文并茂的描述，让学生更深入地了解血液循环系统的结构和功能。

-视频资源：在线观看科普视频《人体内的河流——血液循环》，通过动画形式展示血液循环的全过程，增强学生的直观理解。

-实验资料：收集关于心脏模型的实验操作步骤和实验报告，让学生在课后尝试进行模拟实验，加深对血液循环原理的理解。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，通过这些材料进一步拓展对血液循环系统的知识。

-鼓励学生将阅读和观看视频后的感想和疑问记录下来，准备在下次课堂讨论时与同学们分享。

-教师可以提供额外的指导，如组织小型的课后讨论会，解答学生在自主学习中遇到的问题。

-学生可以尝试自己设计简单的实验，如制作简易的心脏模型，以加深对心脏结构和功能的认识。

-鼓励学生关注与血液循环系统相关的新闻报道或科学讲座，将所学知识与现实生活相结合，提高学习的实用性。教学评价与反馈:1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，对血液循环系统的基本概念和结构有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕血液循环系统的问题展开讨论，提出了多个有建设性的观点，展示了团队合作的能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发