广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《1.4图文混排的设计与制作》教案一 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《1.4图文混排的设计与制作》教案一人教新课标版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《1.4图文混排的设计与制作》是人教新课标版七年级信息技术教材中的一章节。本节内容主要介绍了在文字处理软件中对文字进行图文混排的设计与制作方法，旨在培养学生运用信息技术进行简单图文编辑的能力。通过学习本节内容，学生可以掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置等基本操作，提高文字表达效果。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够运用信息技术进行有效的信息获取、处理和表达。提升学生的计算思维，通过图文混排的设计与制作，让学生理解信息技术的应用价值。增强学生的创新意识，鼓励学生在实践中探索不同的图文混排方式，提高审美能力和创造力。学情分析七年级学生对信息技术课程充满好奇，具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。在知识层面，学生对文字输入、简单的文档编辑有一定的了解。然而，在图文混排方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对图片插入、格式调整等操作存在困难。在能力方面，学生的创新意识和审美能力有待提高，对于如何将文字与图片有机结合，以达到更好的视觉效果，缺乏实际操作经验。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力有待加强，因为图文混排的设计与制作往往需要团队合作。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这在课堂上进行图文混排的教学时需要特别注意。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度；在教学中注重培养学生的审美能力和创新思维，激发学生的学习兴趣；同时，通过小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解图文混排的基本概念和操作步骤，确保学生理解基础理论。

2.演示法：通过现场演示，展示图文混排的实际操作过程，让学生直观学习。

3.实践法：引导学生动手操作，通过实际操作巩固所学知识，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图文混排的效果，激发学生兴趣。

2.互动教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.在线资源：推荐相关在线教程和案例，拓展学生视野，丰富学习资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些具有吸引力的图文混排的实例，如杂志封面、海报设计等，引导学生观察并思考这些作品是如何通过图文混排达到视觉效果的。

2.提出问题：引导学生讨论为什么这些作品需要图文混排，以及图文混排在信息传达中的作用。

3.引导思考：提出问题，如“如果让你设计一个图文混排的作品，你会如何选择图片和文字？”

4.时间：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.基本概念：讲解图文混排的定义、作用和设计原则。

2.操作步骤：演示如何在文字处理软件中插入图片、调整图片大小和位置、设置文字环绕等操作。

3.实例分析：分析几个图文混排的成功案例，讲解其设计思路和技巧。

4.时间：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习操作：学生按照教师的要求，尝试进行图文混排的操作练习。

2.互助学习：学生之间互相帮助，解决操作过程中遇到的问题。

3.教师巡视：教师巡视课堂，指导学生操作，解答疑问。

4.时间：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与图文混排相关的问题，如“如何选择合适的图片？”“如何调整文字和图片的位置以获得最佳视觉效果？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.时间：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何设计一个具有创意的图文混排作品。

2.分享交流：每组选出代表，分享小组的设计思路和作品。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，提出改进建议。

4.时间：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调图文混排的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生设计一个简单的图文混排作品，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.时间：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图文混排的历史与发展：介绍图文混排的概念起源，以及在不同历史时期的发展变化，如古埃及象形文字、欧洲中世纪的书籍装帧等。

-不同领域中的图文混排应用：探讨图文混排在不同领域的应用，如新闻编辑、广告设计、教育材料制作等，展示不同行业中的图文混排实例。

-图文混排的技术原理：简要介绍图文混排背后的技术原理，如版式设计、色彩搭配、排版技巧等，帮助学生更深入地理解图文混排的内涵。

-图像处理软件介绍：介绍几种常见的图像处理软件，如Photoshop、Illustrator等，简要说明其功能特点和使用方法，为学生提供更丰富的学习资源。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于图文设计、版式设计的书籍，如《图文设计基础》、《版式设计原理》等，帮助学生系统学习相关知识。

-观看在线教程：推荐一些在线教程平台，如YouTube、Bilibili等，提供图文混排相关的教学视频，让学生通过观看视频学习操作技巧。

-参与设计比赛：鼓励学生参加各类设计比赛，如校园海报设计比赛、网页设计比赛等，将所学知识应用到实际项目中，提升设计能力。

-交流学习心得：鼓励学生加入设计相关的兴趣小组或论坛，与其他同学交流学习心得，分享设计作品，互相学习，共同进步。

-关注设计行业动态：关注设计行业的发展动态，如最新的设计趋势、设计软件更新等，帮助学生紧跟行业步伐，提升自身竞争力。

-创作个人作品集：鼓励学生整理自己的设计作品，制作个人作品集，这不仅有助于提高自己的设计水平，也是未来求职和展示才华的重要资源。

-参加实地考察：组织学生参观设计公司、画廊等场所，实地感受图文设计的魅力，拓展视野，激发创意。

-学习色彩理论：深入学习色彩理论，了解色彩搭配的基本原则，提升视觉审美能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设情境，让学生在真实的生活场景中感受图文混排的重要性，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学：在课堂教学中，我注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能掌握不均衡：部分学生在操作图文混排时存在困难，而另一部分学生则能够迅速掌握。这表明我在教学过程中没有充分考虑学生的个体差异，需要更加细致地分层教学。

2.教学内容深度不足：虽然学生能够完成基本的图文混排操作，但对于一些高级技巧和设计理念的理解还不够深入。这说明我在教学内容的选择上可能过于简单，需要适当增加难度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生操作技能掌握不均衡的问题，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.深化教学内容：为了提高学生的设计理念理解，我将引入更多关于设计理论的内容，如色彩理论、版式设计原则等，同时，通过案例分析和实践操作，让学生在实践中深化理解。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人作品集等多种形式，以更客观地反映学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图文设计入门》，这本书介绍了图文设计的入门知识，包括基本概念、设计原则和实用技巧，适合学生课后自学。

-视频资源：《图文设计基础教程》系列视频，这些视频详细讲解了图文设计的步骤和技巧，通过实际操作演示，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《图文设计入门》这本书，了解图文设计的基础知识，尝试完成书中的练习题，加深对图文设计理论的理解。

-观看《图文设计基础教程》系列视频，通过视频学习，学生可以跟随教程进行实际操作，将理论知识转化为实践技能。

-鼓励学生尝试自己设计简单的图文混排作品，如个人简历、班级活动海报等，通过实际操作，巩固所学知识，提高设计能力。

-学生在完成拓展学习后，可以分享自己的学习心得和作品，与同学和老师交流，共同进步。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐更多相关的学习资源，以及组织学生进行作品展示和交流。内容逻辑关系①图文混排的定义

-图文混排：将文字与图像相结合，通过合理的布局和设计，使信息传达更加直观、生动。

②图文混排的作用

-提升视觉效果：图文混排可以使文档更加美观，吸引读者的注意力。

-丰富信息表达：通过图像的辅助，可以更生动地传达信息，增强表达效果。

-优化阅读体验：合理的图文混排可以改善阅读体验，使文档内容更加易于理解和记忆。

③图文混排的设计原则

-主题明确：图文混排应围绕主题展开，确保图文内容的一致性。

-色彩搭配：合理运用色彩，避免过于刺眼或单调，创造和谐的视觉效果。

-版式布局：合理规划文字和图像的位置，确保页面布局的平衡和美观。

-适度原则：图文混排应适度，避免过多或过少，保持内容的清晰和易读性。

④图文混排的操作步骤

-选择合适的图片：根据文档内容和主题，选择合适的图片。

-插入图片：在文字处理软件中插入图片，调整图片大小和位置。

-设置文字环绕：设置文字环绕图片的方式，确保图文布局的合理性。

-调整格式：调整图片和文字的格式，如字体、字号、颜色等，使整体风格协调。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对图文混排操作技能的掌握程度。学生的课堂表现包括操作熟练度、解决问题的能力以及是否能够按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节结束后，通过学生的作品展示和讨论成果，评价学生之间的合作效果和创意发挥。学生的讨论成果展示应体现出对图文混排设计原则的理解和实际操作能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，如选择题、填空题和实践操作题，评估学生对图文混排知识的掌握情况。随堂测试的目的是即时了解学生的学习进度，并根据测试结果调整教学策略。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生在图文混排设计中的综合能力，包括设计理念、操作技能和审美能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的