2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会教案

2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：拒绝校园欺凌，提升自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《法律基础》课程中的《校园安全》章节，包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法等内容。通过本节课的学习，使学生深入了解校园欺凌，提高自我保护能力。核心素养目标培养学生法治意识，提高道德判断与选择能力，增强自我保护意识，形成正确的是非观念。通过学习，使学生能够运用法律知识分析校园欺凌现象，学会运用法律手段维护自身权益，促进健康、和谐的人际关系，实现自我成长和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解校园欺凌的概念和特征，包括其定义、表现形式、危害性等。

②掌握预防和应对校园欺凌的方法和策略，包括法律途径、心理调适、人际沟通等。

2.教学难点，

①深入分析校园欺凌的心理动因，帮助学生理解欺凌者的心理状态。

②培养学生识别校园欺凌的敏感性和判断力，使其能够及时发现并制止欺凌行为。

③引导学生进行角色扮演和情景模拟，提高学生在面对校园欺凌时的应对能力和自我保护技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《法律基础》教材中关于校园安全的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌案例视频、欺凌者与受害者心理分析图表等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以促进学生对校园欺凌问题的深入探讨和交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放校园欺凌的新闻视频或真实案例片段，引导学生关注校园欺凌现象。随后，教师提问：“同学们，你们认为校园欺凌有哪些危害？我们应该如何应对？”以此激发学生的兴趣和思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解校园欺凌的定义、表现形式、危害性等基本概念，结合《法律基础》教材相关内容，使学生建立对校园欺凌的全面认识。

②介绍预防和应对校园欺凌的方法和策略，如法律途径、心理调适、人际沟通等，引导学生掌握应对技巧。

③分析校园欺凌的心理动因，帮助学生理解欺凌者的心理状态，提高识别和防范能力。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，模拟校园欺凌场景，让学生扮演受害者、欺凌者、旁观者等角色，体会不同角色的心理和感受。

②情景模拟：教师设置一些校园欺凌的场景，让学生分组讨论并给出应对策略，培养他们的判断力和应对能力。

③小组讨论：让学生结合自身经历，分享他们在校园中遇到的问题和解决方法，共同探讨如何预防和应对校园欺凌。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①受害者角度：学生可以分享自己在校园欺凌中受到的伤害，以及如何寻求帮助和支持。

②欺凌者角度：学生可以探讨欺凌者的心理动机，以及如何引导欺凌者改正错误。

③旁观者角度：学生可以讨论在校园欺凌中如何正确地站出来，维护受害者的权益。（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害以及预防和应对方法。同时，教师提醒学生在日常生活中要关注身边的人，共同营造一个和谐、安全的校园环境。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌的相关法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

-校园欺凌案例研究：收集国内外校园欺凌案例，包括校园欺凌的类型、原因、预防和干预措施等。

-心理健康教育资料：提供心理健康教育书籍、文章，以及心理健康咨询服务的信息。

-校园安全指南：包括校园安全防范措施、紧急情况处理方法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解法律对未成年人权益的保护。

-组织学生观看校园欺凌相关的纪录片或电影，通过影视作品分析校园欺凌的心理动因和社会影响。

-开展心理健康讲座，邀请专业人士讲解如何识别和应对校园欺凌，以及如何进行心理调适。

-设立校园安全角，展示校园安全指南，定期更新安全知识，提高学生的安全意识。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢站出来，对欺凌行为进行举报和干预。

-开展学生自护教育，教授学生如何避免成为欺凌对象，以及如何保护自己和他人的安全。

-与家长合作，通过家长会等形式，提高家长对校园欺凌的认识，共同营造安全的校园环境。

-利用学校图书馆资源，推荐相关书籍和资料，供学生自主学习和深入研究校园欺凌问题。

-组织学生参与社区活动，如安全知识竞赛、校园安全宣传等，提高学生的参与度和实践能力。

-邀请法律专家或心理咨询师到校进行专题讲座，为学生提供专业的法律和心理咨询服务。重点题型整理1.题型：案例分析

细节：请学生分析以下校园欺凌案例，指出其中的欺凌形式、危害以及可能的解决方法。

案例：某学生在课间休息时，被同班几名同学围殴，原因仅仅是这位学生之前借了一本书给其中一名同学。

2.题型：角色扮演

细节：假设你是以下场景中的角色，请写出你的应对策略。

情景一：你是班级中被欺凌的学生，如何向老师或家长求助？

情景二：你是见证校园欺凌事件的旁观者，如何制止并帮助受害者？

情景三：你是被误认为欺凌者的学生，如何澄清事实并维护自己的权益？

3.题型：讨论题

细节：讨论以下问题，并分享你的观点。

问题：校园欺凌现象为何在青少年中较为普遍？我们应该如何预防和减少这种现象？

4.题型：政策法规理解

细节：结合《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，分析校园欺凌的法律后果。

问题：如果校园欺凌事件发生，学校、家长和社会应该如何依法处理？

5.题型：反思题

细节：请学生反思自己在校园生活中遇到的可能属于欺凌行为的情境，并思考如何避免类似情况的发生。

问题：回想一下，你在校园中是否遇到过或见证过欺凌行为？你是如何应对的？有没有其他更好的处理方式？板书设计1.重点知识点：

①校园欺凌的定义

②校园欺凌的表现形式

③校园欺凌的危害

④预防校园欺凌的方法

⑤应对校园欺凌的策略

2.关键词：

①欺凌者

②受害者

③旁观者

④法律途径

⑤心理调适

3.重点句子：

①“校园欺凌是指在学校环境中，学生之间以权力、地位、体型、外貌等差异为依据，对他人进行身体、心理、言语等方面的侵害行为。”

②“校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还可能引发一系列社会问题。”

③“预防和应对校园欺凌，需要学校、家长、社会共同努力，形成合力。”教学反思与总结今天上了关于校园欺凌的班会课，总体来说，我觉得效果还是不错的。孩子们对于这个话题都比较感兴趣，讨论起来也都很热烈。

在教学过程中，我采用了案例分析和角色扮演的方法，让孩子们更直观地感受到校园欺凌的危害和影响。我发现，通过这种方式，他们对于如何预防和应对校园欺凌有了更深刻的理解。

当然，也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，我发现部分学生对于如何扮演旁观者的角色把握得不够好，他们可能需要更多的指导。另外，我在讲解法律途径和心理调适时，可能没有足够的时间深入讲解，这可能是后续教学中需要改进的地方。

对于今后的教学，我想提出以下几点建议：

1.在角色扮演环节，可以提前给学生一些指导，帮助他们更好地理解不同角色的心理和行为。

2.对于法律途径和心理调适的讲解，可以安排额外的辅导时间，确保学生能够全面掌握这些知识。

3.加强与家长的合作，共同关注学生的校园生活，形成良好的家校沟通机制。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于校园欺凌的相关章节，总结校园欺凌的常见类型和特点。

2.结合自身经历或观察，列举至少三个校园欺凌的案例，并分析其发生的原因和可能的结果。

3.编写一篇短文，题目为《如何预防校园欺凌》，在短文中提出至少三条具体的预防措施。

作业反馈：

对于学生的作业，我将按照以下步骤进行批改和反馈：

1.仔细阅读学生的总结和分析，检查是否准确理解了教材中的知识点。

2.对列举的案例进行评价，看学生是否能够正确识别欺凌行为，并分析其背后的原因。

3.检查学生提出的预防措施是否具有实际操作性，以及是否能够结合自身情况提出建议。

在批改过程中，我将重点关注以下几点：

-学生对校园欺凌知识的掌握程度。

-学生分