2026年秋统编版八年级语文上册10月月考真题卷学生版

2026年秋统编版八年级语文上册10月月考真题卷学生版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潺潺（chán）蜷缩（quán）惟妙惟肖（xiāo）鲜为人知（xiǎn）B.羁绊（jī）择菜（zé）锲而不舍（qiè）惟恐天下不乱（wéi）C.翩跹（piān）匀称（chèn）相形见绌（chù）毫无倦怠（juàn）D.潸然（shān）谆谆教诲（zhūn）历历在目（lì）郑重其事（zhòng）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.精妙绝伦鬼鬼祟祟锲而不舍不可告人B.相形见绌鲜为人知锲而不舍锐不可挡C.惟妙惟肖鲜为人知锲而不舍锐不可挡D.惟妙惟肖鬼鬼祟祟锲而不舍不可告人3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我深受教育，提高了我的思想觉悟。B.他的演讲不仅语言生动，而且内容丰富，给人留下了深刻的印象。C.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否认真复习，将直接关系到你能否考出好成绩。4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）这幅山水画的意境十分优美，令人_________。（2）老科学家为了攻克难题，在实验室里_________地工作了数十年。（3）他做事总是那么认真，_________考虑周全。A.赞叹废寝忘食无所不至B.钦佩废寝忘食无微不至C.赞叹废寝忘食无微不至D.钦佩寝食不安无所不至5.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）A.《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，描绘了一个与世隔绝、和平美好的理想社会。B.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，是孔子关于学习方法的论述。C.《三峡》是北魏地理学家郦道元撰写的一篇说明文，描绘了三峡雄奇险峻的景色。D.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，《山海经》是一部古代地理学著作。6.请将下列句子重新排序，组成一段连贯的话。（）①它似乎总在无声地诉说着光阴的故事。②一座古老的钟楼，静静地矗立在城市的广场中央。③风吹过，铃铛发出微弱的响声。④每天清晨，都会有阳光洒落在它身上。A.②④①③B.④②①③C.②①④③D.④②③①二、古诗文阅读7.阅读下面的文字，完成题目。①桃花林夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。③便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。④土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。⑤其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①芳草鲜美（）②仿佛若有光（）③舍船（）④阡陌交通（）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。②其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（3）从选文中找出表现桃花源里景色优美的句子，并说说它描绘了怎样的景象？（4）选文描绘了怎样的社会生活景象？这反映了作者怎样的思想感情？8.阅读下面的文字，完成题目。①王不遇贤，则不立。不立，则民不亲。民不亲，则不可以为其民。②故人主必得贤佐，然后国可治，民可安。夫贤主之所以求贤佐者，将以治国家，安百姓也。③今王求佐于四夷，四夷之贤者，宜为王者师。王得之，则王霸之业成矣。④然则王何不审择于诸侯，求其贤者而事之？夫贤者，国之良宝也。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①不立（）②安（）③师（）④良宝（）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①王不遇贤，则不立。不立，则民不亲。民不亲，则不可以为其民。②夫贤者，国之良宝也。（3）这段文字的中心论点是什么？（4）作者认为君主应该到哪里去寻求贤能的助手？请结合选文内容简要说明理由。9.阅读下面的诗歌，完成题目。岳阳楼记（宋）范仲淹岳阳楼大观，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（1）解释下列加点词语在文中的意思。①迁客骚人（）②霪雨霏霏（）③潜形（）④宠辱偕忘（）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①岳阳楼大观，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？②居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（3）“前人之述备矣”指的是什么？“览物之情，得无异乎”作者提出了什么问题？（4）作者描写了洞庭湖哪两种不同的景色？分别抒发了迁客骚人怎样的不同情感？（5）选文最后一段集中抒发了作者怎样的政治抱负和人生理想？其中最能体现这种理想的名句是哪一句？三、现代文阅读10.阅读下面的文章，完成题目。《小城春色》春天终于来了，小城也睡醒了。沉睡了一整个冬天的街道，被和煦的春风轻轻唤醒。柳树抽出了嫩绿的新芽，像无数绿色的丝绦，在风中摇曳着身姿。迎春花金黄灿烂，一丛丛，一簇簇，点缀在绿意盎然的原野上，为春天增添了几分活泼的色彩。清晨，薄雾还未散去，街道上就响起了早起居民的脚步声。卖早点的小摊已经支起了炉灶，热气腾腾的包子、油条，散发出诱人的香气。学生们背着书包，三五成群地走向学校，脸上洋溢着轻松的笑容。老人们则悠闲地走在街头，享受着春日的暖阳，互相聊着家常。中午，太阳高照，街道上的行人更加多了起来。商店里人头攒动，人们忙着购买春装，或是添置一些生活用品。街头巷尾，叫卖声、谈笑声此起彼伏，交织成一曲热闹的春日交响乐。小城仿佛被注入了无限的活力，到处都洋溢着生机勃勃的气息。傍晚，夕阳西下，金色的余晖洒满整个小城。家家户户的窗子里都飘出了饭菜的香味。街道上，散步的人们络绎不绝，孩子们在广场上嬉戏玩耍，老人们则在公园里下棋聊天。小城褪去了白日的喧嚣，变得宁静而祥和。小城的春天，没有大都市的繁华，却有着独特的韵味。它安静、祥和，充满了生活的气息。每一处景致，都让人感到舒适和惬意。我爱小城的春天，爱它的美丽，更爱它那淳朴而宁静的生活。（1）文章围绕“小城春色”主要描写了小城春天的哪些景象？请简要概括。（2）作者是从哪些不同的时间角度来描写小城春色的？请依次列出。（3）作者是如何描写迎春花的？这样写有什么作用？（4）文章第5自然段画线句运用了哪些描写方法？表达了作者怎样的情感？（5）结合全文，谈谈你对“小城的春天，没有大都市的繁华，却有着独特的韵味。它安静、祥和，充满了生活的气息”这句话的理解。11.阅读下面的文章，完成题目。《一次难忘的实验》记得初中刚开学不久，科学老师就给我们布置了一个有趣的实验任务：自制一个简易净水器。老师告诉我们，地球上的淡水资源非常有限，而很多地区的人们却面临着缺水的困境。因此，学习净水知识，提高环保意识，非常重要。我们每组需要利用生活中常见的材料，比如塑料瓶、活性炭、沙子、小石子等，设计并制作一个能够过滤浑浊水的装置。老师强调，要尽量模拟自然界中水的净化过程，比如沉淀、过滤、吸附等。我们组开始了紧张的准备。首先，我们找来一个大塑料瓶，在瓶盖上钻了几个小孔。然后，我们按照从下到上的顺序，依次放入小石子、沙子、活性炭和棉花。活性炭是吸附杂质的好帮手，棉花可以防止沙子堵塞出水孔。最后，我们把浑浊的水缓缓倒入瓶中。实验开始了。看着浑浊的水从瓶口缓缓流出，变成了相对清澈的水，我们都兴奋不已。虽然过滤后的水还不够饮用，但它至少让我们明白了净水的基本原理。我们小组的实验虽然简单，却让我印象深刻。它让我真切地感受到了水资源的重要性，也激发了我保护水资源的决心。（1）文章主要讲述了什么内容？请用简洁的语言概括。（2）在制作简易净水器的过程中，作者小组主要运用了哪些材料？这些材料分别起到了什么作用？（3）文章第3自然段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？（4）作者在实验后产生了怎样的感受和想法？（5）结合文章内容，谈谈你认为我们日常生活中可以怎样保护水资源。四、写作12.题目：那一次，我明白了______试卷答案一、基础知识与运用1.B解析：A项“肖”应读xiào，“倦”应读juàn；C项“称”应读chèn；D项“潸”应读shān，“谆”应读zhūn。B项全部正确。2.C解析：A项“锐不可挡”应为“锐不可当”；B项“不可告人”应为“不可告人”；D项“鬼鬼祟祟”应为“鬼鬼祟祟”。C项全部正确。3.B解析：A项成分赘余，“通过……使……”连用，删去一个；C项不合逻辑，“防止……不再发生”否定不当，改为“防止这类事故发生”；D项搭配不当，“是否”与“能否”连用，改为“认真复习，将直接关系到你是否能考出好成绩”。B项句子结构完整，表意清晰，没有语病。4.B解析：第一空，面对优美的意境，表示敬佩、赞叹，用“钦佩”更合适。第二空，形容为了研究而专心致志，用“废寝忘食”更贴切。第三空，表示无微不至地关怀、照顾，用“无微不至”更符合语境。故选B。5.D解析：D项表述有误，《山海经》是一部古代地理志书，并非“地理学著作”，且其性质更为复杂，包含神话传说、地理知识等。A、B、C项表述均正确。6.C解析：观察句子，②句“一座古老的钟楼……”是总起句，应放在首位。①句“它似乎总在……”是紧承②句，指代钟楼，应紧随其后。④句“每天清晨……”描述钟楼的日常景象，应在①句后。③句“风吹过……”描述一个具体场景，是补充细节，应放在最后。故选C。二、古诗文阅读7.（1）①美好②好像③舍弃，丢下④交错相通（2）①桃花林在溪流两岸延伸了几百步，中间没有别的树木，鲜嫩的青草和美丽的花朵烂漫地开放，飘落的桃花瓣纷纷扬扬。②（那里）人们在田间地头来来往往，从事耕作，男女的穿戴全都像（桃花源外的）外人一样。老人和小孩，都显得安闲快乐。（3）句子：芳草鲜美，落英缤纷/沙鸥翔集，锦鳞游泳/岸芷汀兰，郁郁青青。景象：描绘了桃花源内春意盎然、环境优美、生活宁静的景象，有美丽的花草、飞翔的鸟儿、游动的鱼儿、芬芳的香草，一派和平安宁的田园风光。（4）景象：描绘了土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树和竹子等。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫可以互相听到。人们在田间耕作，老人小孩都安闲快乐。思想感情：反映了作者对和平、安宁、平等的理想社会的向往和追求。8.（1）①立足，站得住②安定，安定生活③担当老师（作为老师）④好的宝贝（2）①君主如果没有遇到贤能的人，就不能立足（或：不能成就事业）。不能立足，（那么）百姓就不会亲近（他）。百姓不亲近（君主），（君主）就不可以（做）他们的君主。②贤能的人，是国家的宝贵财富啊。（3）君主必须得到贤能的助手。（4）诸侯国（或：中原诸侯国）。理由：选文第③句提到“四夷之贤者，宜为王者师”，意思是四夷的贤能之士应该做君主的老师。但第①句“王不遇贤，则不立”和第②句“夫贤者，国之良宝也”都强调了贤能之土对国家的重要性。结合论点，作者更倾向于从自己能直接影响的范围——诸侯国中寻找贤能的助手。这里选择诸侯国更符合文章的整体逻辑，即强调君主身边或容易接触到的范围内寻找贤才的必要性。9.（1）①指贬谪流放的人和诗人②连绵不断的雨③隐藏起来④荣辱一起忘掉（2）①岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很完备了。既然如此，那么它北面通向巫峡，南面直到潇水和湘江，被贬谪的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情，能没有不同吗？②在朝廷做官的时候，就为百姓担忧；退居江湖的时候，就为君主担忧。（3）指“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”。作用：运用动静结合、色彩鲜明、多感官（视觉、嗅觉）描写的写法，具体生动地描绘了洞庭湖春和景明时水天一色、生机勃勃、香草芬芳的优美景色，与下文“迁客骚人”的悲凉心境形成对比，为抒发“其喜洋洋者”的心情作铺垫。（4）描写方法：景物描写（或：动静结合的描写）、感官描写（或：视觉描写、听觉描写）。情感：表达了作者心胸开阔、精神愉悦、忘记个人荣辱得失的乐观情怀。（5）政治抱负和人生理想：作者希望像古时仁人志士那样，不因外界环境的好坏或个人得失而或喜或悲，无论身处高位还是贬谪江湖，都心系天下，为国为民分忧解难。名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。三、现代文阅读10.（1）小城春天清晨的景象（街道苏醒、早点摊忙碌、学生上学、老人散步）、中午的景象（商店热闹、叫卖声此起彼伏）、傍晚的景象（夕阳余晖、家家户户吃饭、人们散步聊天、广场玩耍、公园下棋）。（2）清晨、中午、傍晚。（3）描写：运用了比喻的修辞手法