广西崇左市扶绥县中东中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题（含答案）

广西崇左市扶绥县中东中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题满分120分，考试时间150分钟一、积累运用（10分）1.请运用积累的知识，完成各题。[甲]假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》[乙]今天，太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠中刺醒也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头lú从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”——选自《向太阳》（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①xiōng______涌②炫______目③头lú______④濡______湿（2）下列对选诗[甲]画线句中“嘶哑”的理解正确的一项是（）A.“嘶哑”表明诗人歌唱技巧的不足，但依然坚持表达对祖国的热爱。B.“嘶哑”暗喻鸟儿因长途飞行而疲惫，象征诗人漂泊的人生状态。C.“嘶哑”凸显了歌唱的执着与坚韧，即使声音枯竭也要倾吐深情。D.“嘶哑”指的是当时社会对言论的压制，使诗人无法自由地歌唱。（3）对比两段诗歌的意象与情感，完成下表。诗歌核心意象象征意义情感基调《我爱这土地》土地、河流①______悲愤而深沉《向太阳》太阳、迷雾、烟雾光明、险恶环境②______（4）请结合诗歌内容，简要分析[甲][乙]两首诗在情感表达上的共同点。二、默写（6分）2.语境默写（1）古诗词往往寄托着诗人对人生的理解和认识。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用①“__________，__________”表达广济苍生的博爱情怀；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用②“________，__________”表达渴望建功立业的报国情怀。（2）富与贵，是人之所欲也。在“富贵”和“义”发生矛盾时，该如何抉择呢？孔子在《论语·述而》中用③“__________，__________”表明了他的抉择。三、综合性学习（8分）3.九年级某班计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。（1）请你把下面这份活动任务单补充完整。（拟定探究活动的任务名称，并简要说明）任务一：__________________________任务二：诗歌朗诵。学朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。任务三：__________________________（2）小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头①朗诵这节诗时适宜采用的语调是（）A赞美B.欢快C.激昂D.深沉②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是：____________，理由是：_________四、整本书阅读（4分）4.“多部联读”是名著阅读方法之一，请根据你的阅读积累完成下面表格中的任务。名著作者联读名著理由阐述《艾青诗选》艾青《（1）__________》都反映了中华民族面对苦难时的坚忍与对光明的追寻：前者以诗歌意象寄托深沉家国大爱，呼唤黎明；后者以纪实的笔法，记录共产党人领导民众，为民族解放而奋斗的伟大征程。《水浒传》施耐庵《西游记》都采用了“团队历险”的叙事情节：前者是好汉聚义替天行道，后者是师徒四人西天取经。共同传递了（2）__________的精神。五、诗歌阅读（6分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1972年1月21日5.诗中运用了哪些意象？这些意象有什么共同特征？6.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切愿望。六、文言文阅读（16分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【乙】山窗听雪敲竹明·高濂飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢。（选自明代高濂小品文集《四时幽赏录》）【丙】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（选自毛泽东《沁园春雪》，统编版义务教育教科书《语文》九年级上册）7.下列加点词解释有误的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝（消失） B.拥毳衣炉火（裹着）C.逸我清听（安逸） D.惟余莽莽（只，仅仅）8.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。飞雪有声，惟在竹间最雅。9.用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处）忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。10.请结合具体语句，分析【甲】文所描绘的西湖雪景具有怎样的特点。11.请简要分析【乙】【丙】两文在写作手法上的不同之处。12.雪景是情感的载体，三位作者境遇不同，寄于雪的情感也各具深意。请分别概括【甲】【乙】【丙】三文作者借雪传递了怎样的情感。七、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成下面小题。从西花厅海棠花忆起邓颖超[1]①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定了这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们并肩欣赏共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》（其五）里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，回到我们并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。（有删改）【注释】[1]邓颖超：无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动的先驱，周恩来的伴侣。13.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A.作者运用“十二年”“二十六年”“三十八年”等时间词，表达了对周总理的深切怀念。B.文章以小见大，塑造了周总理为全人类的进步事业忘我工作的形象。C.作者之所以反复描写海棠花，是因为周总理曾住在盛开着海棠花的西花厅。D.文章标题《从西花厅海棠花忆起》，奠定了全文悲伤的感情基调。14.作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。15.从感官和修辞的角度赏析下面的句子。它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。16.本文和《周总理，你在哪里》都采用了借物抒情的表现手法，请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。抹不去的乡愁丁玲①说起乡愁，就不能不说起小时候。②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就落到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，因为母亲脾气不好。③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃得最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼、洋芋饼子、洋芋饺子、烧洋芋、烤洋芋……母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。④还是因为穷，我要干许多活，养猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩养一头猪，而我一人养一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我，赶着羊群深一脚浅一脚地到了麦茬地里。那个时候鞋子早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，我找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，一会儿工夫湿透的鞋子就开始冒热气。这时的脚是最难受的，我于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，要捂好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断。每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神，我心里别提多高兴了。⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事。那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电，打尜尜……还有很多能说出来用字却没法打出来的游戏活动。⑦从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场。滑雪是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面的孩子也蹲下抱住前面的孩子的腰，以此类推，越多越好。一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快，越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果。有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！⑧人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。⑨小时候是没有乡愁的，等长大后却发现：那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。（有删改）17.通读全文，按照文章思路，概括文中所写的四件事。（1）_______________（2）_______________（3）“我”找到了拔芨芨草的小窍门，每天拔的芨芨草最多。（4）_______________18.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章写的是“我”的童年经历，有小时候母亲做的饭，有抓石子、捉迷藏等童年游戏，娓娓的叙述中隐藏着“我”的喜怒哀乐。B.“我”擅长拔芨芨草，引来了别的孩子羡慕的眼神，心里感到高兴和自豪，这体现了“我”的虚荣心特别强，争强好胜。C.有关“冬天滑雪”的场面描写充满童真趣味，让读者印象深刻，这得益于文章生动的叙述和画面感、镜头感的营造。D.文章以“乡愁”为线索，选取真实而平常的生活片段，叙述转换自然，给人一种如水般舒缓、流畅的美感。19.选择恰当的角度，给第⑧段写一个批注。20.说说本文与余光中的《乡愁》在思想情感上的异同。八、写作（40分）21.作文盼望（艾青）一个海员说，他喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发一个盼望到达人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。关于“出发”和“到达”，你有怎样的经历？引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数600—800字；③文中不得出现含有个人信息.参考答案1.答案：（1）①.汹②.xuàn③.颅④.rú（2）C（3）①.苦难的祖国、人民的悲愤与抗争②.振奋而坚定（4）两首诗都表达了诗人对祖国深深的热爱和为祖国的命运而积极奋斗的情感。[甲]诗通过歌唱被暴风雨打击的土地等，表达愿为祖国献身的情感；[乙]诗通过描绘太阳刺醒人们，人们欢快呼嚷，表现对光明的向往和对祖国命运的积极态度。2.答案：①.安得广厦千万间②.大庇天下寒士俱欢颜③.了却君王天下事④.赢得生前身后名⑤.不义而富且贵⑥.于我如浮云3.答案：（1）①.示例：自主欣赏。独立阅读诗作，细细品味，把握诗歌意境，体会诗歌的艺术魅力。②.分类积累。小组分工合作积累相关古诗词，分析诗歌的表现手法以及不同诗人的创作风格。（2）①.D②.浅浅的③.这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及台湾的千千万万中国人的思乡情怀。4.答案：①.红星照耀中国②.团结协作（不畏艰难、坚守信念）答案：5.邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。6.A答案：7.C8.下雪有声音，只有在竹林间听起来最为雅致。9.忽尔回风交急/折竹一声/使我寒毡增冷10.苍茫辽阔：“天与云与山与水，上下一白”，天地万物融为一体，尽显浩渺无垠。静谧无声：“湖中人鸟声俱绝”，无任何声响，营造出极致安静的氛围。朦胧淡雅：“雾凇沆砀”，水汽弥漫，景物模糊，意境悠远；“一痕”“一点”等量词凸显景物渺小，更显雪景的空灵。11.【乙】文以听觉写景，侧重细节描写，通过“淅沥萧萧”“连翩瑟瑟”等拟声词描摹雪落竹间的声音，借景抒情，意境清雅。【丙】文以视觉写景，运用夸张、比喻（“山舞银蛇，原驰蜡象”）等手法，全景式展现北国雪景的雄浑壮阔，直抒胸臆，气势磅礴。12.【甲】张岱：于孤寂清冷中寄寓高雅脱俗之志趣，暗含对故国的追思与人生苍茫之感（或“痴”于山水不同流俗的孤傲）。【乙】高濂：沉浸于自然的清音雅韵，表达隐逸闲适、超然物外的情趣。【丙】毛泽东：抒写对祖国壮丽河山的无比热爱与赞美，展现出无产阶级革命家叱咤风云的豪迈气概和博大胸怀。答案：13.C14.①夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠花，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③周总理去世后，作者赏海棠花时怀念周总理；④作者人老心红，表示要像周总理一样努力为人民服务。15.作者从味觉和视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，果实累累，惹人喜爱；又运用比喻的修辞手法，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠的喜爱之情。16.本文作者借助海棠花表达对周总理的深切怀念；《周总理，你在哪里》借助高山、大地、森林、大海这几个意象来写周总理，抒发了人民对周总理的深切怀念与崇敬之情。答案：17.①.拉风箱是累人的活，“我”拉一会儿工夫，胳膊就又酸又疼。②.放羊会打湿鞋子，“我”的脚冻得失去知觉。③.从学校到家