陕旅版（新教材）小学英语六年级上册Unit 3 What Did You Do Last Weekend？每课时教学设计汇编（含三个教学设计）

六上Unit3第1课时教学设计课题课型综合课学科小学英语年级六上教材版本陕旅版英语(三年级起点)课时第1课时教学主题谈论上周末的活动小学学生教学重点教学难点运用核心句型进行问答·多媒体课件(含教材原页插图、单词与句型卡片);任务1:Warmingup&Lead-in热身导入(5min)·师生日常问候，复习旧知；·借助图片围绕“Whatdidyoudolastweekend?(上周末你做了什么?)”自由问答，·出示课文对话图片(教材第18页),教师示范朗读，学生整体跟读；·逐句讲解对话(LiuZhaoyang刘朝阳与LiShan李珊的交谈),板书本课关键词·结合例句讲解一般过去时：表示过去发生的动作或状态，动词要用“过去式”。任务3:Practice巩固操练(10min)任务4:Production迁移运用(8min)·布置分层作业(基础/提升/拓展)。A层(基础巩固):听录音跟读Let'stalk对话3遍；抄写词组卡片中的8个词组B层(能力提升):用—WhatdidyoudolastSaturday?—I…采访2位同学并记录。C层(拓展创新):写4~5核心词汇：cleanedtherooms(打扫房间)washedtheclothes(洗衣服)cookeddinner(做晚饭)workedinthegarden(在花园里干活)wenttothehospital (去医院)lookafter(照顾；照料)—Howwasyourweekend?—Itwaswonderful!你周末过得怎么样?——棒极了!六上Unit3第2课时教学设计课题课型综合课学科小学英语年级六上教材版本陕旅版英语(三年级起点)课时第2课时教学主题谈论上周末的活动小学学生教学重点教学难点词组的灵活运用与语篇信息的获取表达notes(记笔记)、borrowbooks(借书)、share…with…(与……分享);能正确使·多媒体课件(含教材原页插图、单词与句型卡片);任务1:Warmingup&Lead-in热身导入(5min)dinner、workedinthegarden等),开火车快读：任务2:Presentation新知呈现(12min)(借书)、share…with…(与……分享);书馆记了很多笔记。)。·机械操练：分角色朗读故事对话，注意疑问句读出升调；takenotes→sh·布置分层作业(基础/提升/拓展)。A层(基础巩固):朗读Let'sread对话3遍；抄写readingroom/takenotes等词组各2遍。B层(能力提升):完成课本第20页Lookandwrite,并读给家长听。C层(拓展创新):用went/bought/took各说一句话并配上小图画。核心词组：readingroom(阅览室)takenotes(记笔记)borrowbooks(借书)share…with…(与……分享)不规则动词：go→went(去)buy→bought(买)take→took(拿；记(笔记))read→read(读(拼写不变))我在图书馆记了很多笔记。1.本节课通过图片预测、角色扮演、小组合作等方式，较好地调动了学生参与积极性。六上Unit3第3课时教学设计课题课型综合课学科小学英语年级六上教材版本陕旅版英语(三年级起点)课时第3课时教学主题谈论上周末的活动小学学生教学重点教学难点字母组合发音的辨析与故事信息的提取复述·多媒体课件(含教材原页插图、单词与句型卡片);·拍手齐读chant(sh和ch的发音，就是今天的主角!),营造氛围；任务2:Presentation新知呈现(12min)·看图拼读(教材第22页):Sherryeatsfishontheship.Theysatonthebeachandhavechickenfo发音),带读fishshareshop等单词；·听音选图(教材第23页):听录音两遍，选出与所听内容相符的图片。;·故事阅读：带着问题“Whydidhedigaholeinthewall?”读“凿壁偷光”,找任务4:Production迁移运用(8min)—你真棒!);·布置分层作业(基础/提升/拓展)。A层(基础巩固):把sh、ch两组单词各抄写1遍并大声朗读。B层(能力提升):把凿壁偷光的故事用2~3句话讲给家人听。C层(拓展创新):小调查：问家人周末做了什么,用过去式写2句话。sh读/S(像“嘘——”的发音):fishshareshop(鱼分享商店)shut